人教版七年級下西半球的國家美國（全國一等獎(jiǎng)）

《美國》教學(xué)案例吳雪大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第六中學(xué)一、內(nèi)容定位本節(jié)是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《地理》七年級下冊第九章第一節(jié)《美國》的一節(jié)新授課。本節(jié)課是世界地理中區(qū)域地理教學(xué)的第五個(gè)國家，本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入我們生活的地球的另一個(gè)半球——西半球，領(lǐng)略西半球的自然風(fēng)貌、經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)和人們的生活習(xí)俗等。本節(jié)課課標(biāo)要求：在地圖上指出國家的地理位置、領(lǐng)土組成和首都；根據(jù)地圖和其他資料概括國家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)；運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系國家的自然條件特點(diǎn)，簡要分析該國因地制宜了展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。美國是當(dāng)今世界唯一的超級大國，它在經(jīng)濟(jì)、科技和軍事等許多領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先地位，同時(shí)也是世界農(nóng)業(yè)大國，國家特點(diǎn)十分突出。因此，在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中，美國具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)研究價(jià)值。七年級下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容是世界地理，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識區(qū)域，開篇以亞洲為例介紹了研究一個(gè)區(qū)域的位置范圍，地形、河流、氣候等自然因素的特點(diǎn)以及自然因素對人類活動(dòng)的影響等的方法。區(qū)域地理的學(xué)習(xí)“有法則通”，本節(jié)課主要是運(yùn)用學(xué)習(xí)區(qū)域的常規(guī)方法來學(xué)習(xí)美國的自然概況，進(jìn)而理解美國自然環(huán)境與美國農(nóng)業(yè)發(fā)展及農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)形成的相互關(guān)系，教材第一個(gè)框題“民族大熔爐”主要是運(yùn)用資料說明一個(gè)國家的種族、民族構(gòu)成，這部份內(nèi)容是新的學(xué)習(xí)方法的突破。因此，本節(jié)課既運(yùn)用了現(xiàn)有知識解決實(shí)際問題，同時(shí)又有新的學(xué)習(xí)方法的突破，充分體現(xiàn)教材章節(jié)間知識的連貫性、遞進(jìn)性。本節(jié)課內(nèi)容主要包含兩部分：第一部分，了解美國民族構(gòu)成特點(diǎn)；第二部分，明確美國的位置范圍、分析自然概況并結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀桓艣r分析美國農(nóng)業(yè)專業(yè)化生產(chǎn)。重點(diǎn)：美國的自然概況、種族構(gòu)成、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)的特點(diǎn)。難點(diǎn)：歸納影響美國主要農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候、河流的關(guān)系。學(xué)情分析學(xué)習(xí)本節(jié)課學(xué)生的起點(diǎn)能力是已基本了解區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，具備運(yùn)用各類圖表、數(shù)據(jù)資料分析并總結(jié)出一個(gè)地區(qū)或國家的位置范圍、氣候、地形等特點(diǎn)的能力。初步理解人類生產(chǎn)、生活與自然環(huán)境之間的關(guān)系，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將進(jìn)一步加深學(xué)生的理解。在學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，首先，對區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法已不陌生，利用性較強(qiáng)，本節(jié)課已是學(xué)生學(xué)習(xí)的第七個(gè)區(qū)域，因此學(xué)生利用區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，可以輕松的自學(xué)了解美國的概況；其次，一個(gè)區(qū)域的地形和氣候特點(diǎn)的總結(jié)方法在學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中也是本節(jié)課利用性極強(qiáng)的舊知識，學(xué)生可自學(xué)總結(jié)出的地形和氣候特點(diǎn)，根據(jù)自然環(huán)境特點(diǎn)總括出農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)與自然環(huán)境之間的密切關(guān)系，進(jìn)而樹立“因地制宜”的地理發(fā)展思想；第三，運(yùn)用圖表分析美國人種構(gòu)成，學(xué)生需要掌握分析方法，為接下來分析巴西人種構(gòu)成打下良好基礎(chǔ)。美國世界第一大經(jīng)濟(jì)體，最發(fā)達(dá)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)國，美國的農(nóng)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對我國有很大的借鑒。我國受美國文化影響也很深厚，美國的快餐（KFC、MDD等）、動(dòng)畫片（變形金剛、超人等）、以及美國的一些自然風(fēng)光、旅游勝地、世界級建筑都享譽(yù)世界，因此學(xué)生對美國已不陌生，這些在學(xué)生的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生直接興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，較大程度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。美國的民族、人種這部分內(nèi)容充滿趣味性，會(huì)使學(xué)生情緒興奮，積極性高漲，課堂氣氛活躍，效率大提高，相對于這部分來說，自然概況的學(xué)習(xí)就顯得有些枯燥，學(xué)生情緒會(huì)稍有平緩，但這部分內(nèi)容并非學(xué)生難點(diǎn)，再加上此時(shí)充分利用學(xué)案，課堂進(jìn)程可以順利進(jìn)行。而歸納影響美國主要農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候、河流的關(guān)系這部分內(nèi)容，學(xué)生會(huì)逐漸顯露抵觸情緒，感覺內(nèi)容枯躁，理解困難，有的學(xué)生甚至可能會(huì)出現(xiàn)消極抗拒的心理情緒，這時(shí)課堂進(jìn)度的推進(jìn)比較困難，會(huì)出現(xiàn)阻力。學(xué)習(xí)目標(biāo)運(yùn)用世界地圖，指圖說出美國的領(lǐng)土組成、地理位置和首都。提高從地圖中獲取信息的能力，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣和使用地圖的習(xí)慣。運(yùn)用人種構(gòu)成圖說出美國人種構(gòu)成的特點(diǎn)，闡述美國社會(huì)存在的種族歧視現(xiàn)象，并形成正確的價(jià)值觀，說出華人的貢獻(xiàn)在美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的價(jià)值。運(yùn)用地形圖、降水量分布圖，指圖說出美國的主要河流和五大湖，分析總結(jié)美國的地形特點(diǎn)、降水特點(diǎn)。結(jié)合美國地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)，運(yùn)用農(nóng)業(yè)帶分布圖，綜合分析地形、氣候、河流等自然因素對美國農(nóng)業(yè)帶形成的影響。歸納農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境之間的聯(lián)系，樹立“因地制宜”的地理發(fā)展思想。教學(xué)思路本節(jié)課需要解決兩個(gè)大題，一是美國概況，二是了解美國農(nóng)業(yè)的地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)。結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識水平，以問題設(shè)置為主線，通過創(chuàng)設(shè)不同問題情境引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的思考，對設(shè)置的問題個(gè)個(gè)突破，充分利用已有知識，提升學(xué)生解決問題的能力，達(dá)到新舊知識的融合。教學(xué)方法上主要采用游戲教學(xué)、自主探究、小組合作學(xué)習(xí)等方法。義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是讓我們的學(xué)生學(xué)習(xí)生活中有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理，根據(jù)新課改基本理念的要求本節(jié)課堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，注重學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的不是知識而是方法，在生活中學(xué)生可以舉一反三，對各種生活現(xiàn)象進(jìn)行分析，從而實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的基本理念。美國具體教學(xué)策略：美國情景創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)出示山姆大叔圖片情景教學(xué)出示山姆大叔圖片出示學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入出示學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入美國國旗導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣美國國旗導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣領(lǐng)土組成美國概況領(lǐng)土組成美國概況看圖找出美國本土48個(gè)州及2個(gè)海外州。 看圖找出美國本土48個(gè)州及2個(gè)海外州。分析美國的地理位置（半球位置、緯度位置、海陸位置）。地理位置自主探究 分析美國的地理位置（半球位置、緯度位置、海陸位置）。地理位置自主探究猜一猜，這些美國公民的祖籍在哪里？人種構(gòu)成猜一猜，這些美國公民的祖籍在哪里？人種構(gòu)成利用人種構(gòu)成圖分析美國的人種構(gòu)成。游戲教學(xué)利用人種構(gòu)成圖分析美國的人種構(gòu)成。游戲教學(xué)農(nóng)業(yè)大國農(nóng)業(yè)大國分析美國的自然壞境。（地形、氣候、河流、湖泊）。成因一：自然環(huán)境分析美國的自然壞境。（地形、氣候、河流、湖泊）。成因一：自然環(huán)境成因二：自主探究成因二：自主探究農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化分析A、B兩項(xiàng)注釋。合作學(xué)習(xí)分析A、B兩項(xiàng)注釋。合作學(xué)習(xí)寫出C、D兩項(xiàng)注釋。成因三：寫出C、D兩項(xiàng)注釋。成因三：機(jī)械化生產(chǎn)多媒體教學(xué)機(jī)械化生產(chǎn)多媒體教學(xué)小結(jié)播放視頻、展示圖片。小結(jié)播放視頻、展示圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程——環(huán)節(jié)（1）教學(xué)內(nèi)容美國概況（領(lǐng)土組成、地理位置、人種構(gòu)成）教學(xué)目標(biāo)①指圖說出美國的領(lǐng)土組成、地理位置和首都。②運(yùn)用人種構(gòu)成圖說出美國人種構(gòu)成的特點(diǎn)。③闡述美國社會(huì)存在的種族歧視現(xiàn)象，并形成正確的價(jià)值觀，說出華人的貢獻(xiàn)在美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的價(jià)值。核心問題認(rèn)識美國，說出美國的領(lǐng)土組成和首都，描述美國的地理位置和人種特點(diǎn)。問題解決問題情境解決策略出示山姆大叔圖片，你還知道哪些關(guān)于美國的事？②出示美國國旗思考：a美國國旗由哪些元素組成？b這些元素都代表了什么？③出示世界地圖、美國政區(qū)圖思考：a說出美國的領(lǐng)土組成。b指出美國的首都。c描述美國的地理位置。④游戲教學(xué)，出示華盛頓、奧巴馬、李政道圖片，以小組為單位搶答以上公民的祖籍在哪里？并讀美國人種構(gòu)成圖思考：a說出美國的人種構(gòu)成。b美國當(dāng)?shù)氐耐林用袷鞘裁慈耍縞美國社會(huì)目前存在什么問題？學(xué)生回答。學(xué)生觀察國旗并思考，可以交流、討論。學(xué)生思考過后踴躍回答。教師補(bǔ)充說明。學(xué)生按教師引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)案提綱要求，自主學(xué)習(xí)，說出美國的領(lǐng)土和首都，并且從半球位置、緯度位置、海陸位置三方面描述美國所處的地理位置，自學(xué)完成后，展示學(xué)習(xí)成果。教師提供讀圖思路，引導(dǎo)學(xué)生讀圖找出重要信息，對個(gè)別有問題的學(xué)生加以指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)完成后聆聽學(xué)生的展示。學(xué)生看圖思考，搶答問題。利用數(shù)字、圖表分析美國的人種構(gòu)。借助閱讀材料體會(huì)美國社會(huì)存在的種族歧視問題。教師適當(dāng)調(diào)控課堂節(jié)奏，贊揚(yáng)學(xué)生的競猜成果，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。教師引導(dǎo)學(xué)生分析美國人種構(gòu)成圖，并對學(xué)生進(jìn)行種族平等的情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。教學(xué)過程——環(huán)節(jié)（2）教學(xué)內(nèi)容分析美國的自然環(huán)境特點(diǎn)，歸納農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境間的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)①指圖找出美國的主要河流和五大湖，并分析美國的地形特點(diǎn)、降水特點(diǎn)。②綜合分析地形、氣候、河流等自然因素與美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)間的關(guān)系。③了解美國農(nóng)業(yè)的機(jī)械化生產(chǎn)核心問題美國為什么能夠成為世界農(nóng)業(yè)強(qiáng)國？問題解決問題情境解決策略①出示美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)數(shù)據(jù)，感受美國是一個(gè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國思考：為什么美國會(huì)成為農(nóng)業(yè)大國？②出示美國地形圖、美國本土年降水量分布圖、美國氣候分布圖。歸納總結(jié)：a美國的主要河流和湖泊。b美國的主要地形區(qū)及美國的地形特點(diǎn)。C美國的降水特點(diǎn)。③出示圖美國本土農(nóng)業(yè)帶分布圖分析歸納：a在圖中指出美國的主要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶。b對A、B兩項(xiàng)注釋進(jìn)行分析，總結(jié)分別從哪些自然因素進(jìn)行的分析。c嘗試為C、D兩項(xiàng)寫出注釋，并進(jìn)行展示。④視頻欣賞美國農(nóng)業(yè)的機(jī)械化生產(chǎn)。⑤我國應(yīng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面借鑒美國的哪些經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？⑥學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)和要點(diǎn)，畫出本節(jié)課的思維導(dǎo)圖。學(xué)生感受美國農(nóng)業(yè)的成果并思考原因。教師提出思考思路，從三方面分析美國成為農(nóng)業(yè)大國的成因：a自然環(huán)境b農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)c機(jī)械化生產(chǎn)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，按學(xué)案要求思考、討論、合作完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。教師參與到學(xué)生的小組討論學(xué)習(xí)中，適當(dāng)給予學(xué)生評價(jià)和鼓勵(lì)，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以指導(dǎo)。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，小組組員間實(shí)行分工合作，對A、B兩項(xiàng)注解進(jìn)行分析，并按學(xué)案的要求完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)對A、B兩項(xiàng)