形策課學習心得體會

XX形策課學習心得體會如下是小編整頓有關《XX形策課學習心得體會》文章，歡迎大家閱讀參照!

通過這幾年學習使我對于國內外形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實理解。是我們每個員工必須懂得和理解，具有不可替代重要作用，更好地徹底體現(xiàn)落到實處了中央有關精力，是我們員工關注熱點和不懂題目，協(xié)助我們掌握和分析形勢立場，觀點和措施。我認識到，形勢與政策左右我們發(fā)展，對于我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會大發(fā)展已決定了個人發(fā)展最大環(huán)境、最大程度，制約著可變度，決定著成就機率，影響很詳細也很深遠。因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策根據，政策影響形勢發(fā)展。我們必須理解透徹政策原意，懂得靈活變通，具有創(chuàng)新能力。與此同步，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己發(fā)展目，結合自己優(yōu)勢，定位自己標目及發(fā)展地位;根據個人目，制定切合實際可行方案，努力奮斗，構建常識構造體系，拓展本質，不停提高個人能力，制造出工作中全方位員工;運用形勢與政策，為我所用，形成對于形勢與政策敏銳洞察力和深刻理解力，造就超前把握形勢與政策膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，運用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一種遠大理想，做一種有成就員工!當今社會經濟飛速發(fā)展之時，“做天和尚敲天鐘思想”已一去不復返。主權是大國崛起邏輯起點。中國是一種主權國家，但中國又是一種主權尚未完全統(tǒng)一國家。前者決定中國崛起應當是一種被國際社會平等地接受，而不是強迫世界接受過程。在國際法框架下與國際社會和平互動，按自由貿易原則平等地分享國際資源是貫穿中國崛起一直原則。此間，中國國力使用是有限，軍事性質僅屬于自衛(wèi)性。后者決定中國崛起又是中國完全實現(xiàn)主權統(tǒng)一過程。與“臺獨勢力”斗爭，不承諾放棄使用武力，對中國來說，是不容討論和不能妥協(xié)原則。從這兩方面看，中國崛起認識邏輯是有限與無限，相對與絕對統(tǒng)一。

政治文明是中國崛起邏輯主線，也是中國未來可持續(xù)崛起政治保證。中國對政治文明訴求是國際民主與國家民主統(tǒng)一。國際體系本質是一種國際資源分派體系?，F(xiàn)存國際資源短缺是絕對不平等國際資源分派體系成果。長時期經濟高速增長導致中國國內資源供應日益短缺狀況，使中國對外部國際體系，尤其是資源分派體系有了更迫切國際民主訴求。國際民主，本質是主權國家對國際資源，尤其是很難再生稀缺資源平等共享權利體系。世界上絕少有國家為陽光打仗，由于陽光是充足。各國經濟發(fā)展導致資源短缺，由此導致日益嚴重南方國家對國際資源依賴，這種依賴使南方國家比以往任何時候都更需要共享國際資源權利。這些權利便是現(xiàn)代國際民主關鍵內容。

中國崛起過程，也同步是一種實行國家政治文明和制度創(chuàng)新過程。歷史上沒有一種國家是在國內工農大量貧困，政治文明日益衰落中崛起。中國崛起不僅需要物質支撐，同步尚有精神支撐。而精神支撐是需要文明制度保障。在國體不變和資源條件充足前提下，在不一樣歷史階段國家發(fā)展目實現(xiàn)，需要用不一樣政體最大程度地動員民眾參與。

當這些國家走向世界，并從世界獲得更多利潤和資源回流賠償后，國內階級矛盾才因外化為國際民族矛盾而開始緩和。居民階級身份，逐漸轉向公民身份，國家階級專政政體便轉變?yōu)榻⒃谡c公民契約制度上法制政制。

中國政治文明邏輯，不僅具有世界文明共性，也具有中國個性。今天中國仍是工農居于絕對多數(shù)而在短期內又不能使之轉化為中產階層國家;與此對應，在此后相稱一段時期內，保護工人和農民基本權利在中國公民國家制度建設中就具有了基礎性意義，這不僅是中國人民當家作主社會主義國體對政體改革絕對規(guī)定，并且是中國人民民主專政時期工農聯(lián)盟成功實踐在依法制國時期合理延伸。用國家力量保護絕大多數(shù)人利益而不是損害他們利益，是中國未來持續(xù)崛起政治保證。總之，我們要找到一種不僅與人類一般文明并且還與中國特殊社會主義政治文明相適應政治體制和社會管理制度，最終目是“努力把黨內黨外、國內國外一切積極原因，直接、間接積極原因，所有調動起來，把中國建設成為一種強大社會主義國家。

當今社會變化日新月異。生在現(xiàn)代，作為新聞工作者我們，拋掉陳舊見解，才是我們應當做。另一方面，新聞是推進社會經濟前進一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展歷程中，還是中華平易近族發(fā)展歷程中，新聞都是起了重大作用。常識層次較高，最具潛在力量，最有發(fā)明性整體，因此，新聞工作者精力面孔和人生價值取向，將直接影響到社會穩(wěn)定未來。當今國內外形勢風云變幻，進入二十一世紀神州正面臨著難患上機遇和巨大挑戰(zhàn)，現(xiàn)代也面臨著深刻國內外環(huán)境，在職工中廣泛開展形勢政策教育，對于現(xiàn)代我們怎樣在紛繁龐大國內外形勢下，重視我國面臨機遇與挑戰(zhàn)，堅決信念，振奮精力，努力工作，報效祖國，具有重大現(xiàn)實價值，與深遠現(xiàn)實意義。

作為二十一世紀新聞工作者，為了更好把握住自己，必須在努力學好專業(yè)常識同步應當學習好《形勢與政策》課，我們才能更好為祖國明天建設添磚加瓦。開設《形勢與政策》課非常有必要。由于，形勢與政策教育是思想政治教育重要內部實質意義，是提高綜合本質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要方面，它使我們更深刻地認識了神州，理解了世界，認識了我們與世界差距，以及我們自身局限性，使我在思想上前進了一大步，讓我們感受到社會形勢和國家政策，好讓我們更有準備為人平易近服務，為國家作出應有奉獻。

今天，學校老師給我們上了堂《形勢與政策》課后，我對它有了更深刻理解，使我認識了什么是《形勢與政策》，弄清晰了他們關系，我想這形勢就是我們面臨無形推人前進壓迫感吧!而政策就是我們按照客觀事實制定處理問題措施吧!它們關系就是互補互增進關系吧!

“形勢與政策課”是高校思想政治教育重要內容，是大學生必修課，是對學生進行形勢與政策教育重要渠道和重要陣地，是思想政治素質教育重要載體。豐富“形勢與政策”課教學內容，改善“形勢與政策”課教學措施，提高“形勢與政策”課教學效果，是深入貫徹貫徹中央精神，切實加強大學生思想政治教育工作重要構成部分。

“形勢與政策”課是一門以馬克思列寧主義、毛澤為思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以高校培養(yǎng)目為根據，緊密結合國內外形勢，緊密結合大學生思想實際，對大學生進行比較系統(tǒng)黨路線、方針和政策教育思想政治教育課程它草本任務是通過適時地進行形勢政策、世界政治經濟、國際關系草本知識教育，協(xié)助學生開闊視野，及時理解和對看待國內外重大時事，使大學生在改革開放環(huán)境下有堅定立場、有較強分析和適應能力。

基本形勢和熱點問題對于學生深入理解和把握基本理淪，對于掌握形勢分析基本措施是十分重要基本形勢是變化，但在一種時期內，形勢發(fā)展有其規(guī)律性和必然性，如現(xiàn)代世界格局、重要大國之間關系、國內改革開放總趨勢等，在一段時間乃至更長時期都是相對穩(wěn)定，把國際形勢、國內形勢中相對穩(wěn)定、具有一定必然性和規(guī)律性內容進行歸納，可以構成基本形勢框架。

熱點問題是形勢發(fā)展變化中必然性與偶爾性統(tǒng)一有時形勢(尤其是國際形勢)受偶爾性囚素影明而發(fā)生忽然性較大變化，由這種變化引起、產生一定程度影響問題，我們稱之為熱點問題這一部分內容業(yè)然也遵照形勢發(fā)展變化大趨勢和總變化規(guī)律，但由于時問不確定性、突發(fā)性及受偶爾原因影響.因而在一段時期內有其自身特點。

首先我們認識到，形勢與政策左右我們發(fā)展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史大發(fā)展已決定了個人發(fā)展最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功機率,影響很詳細,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策根據，政策影響形勢發(fā)展。我們必須吃透政策原意，懂得靈活變通，具有創(chuàng)新能力。與此同步，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己發(fā)展目，結合自己優(yōu)勢，定位自己方向及發(fā)展地位;根據個人目，制定切實可行方案，努力奮斗，構建知識構造體系，拓展素質，不停提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”品牌大學生;運用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策敏銳洞察力和深刻理解力，培養(yǎng)超前把握形勢與政策膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，運用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一種遠大理想，做一種成功人士!

關注世界。當今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”時代過去了。地球村里變化日新月異。生在現(xiàn)代，作為大學生我們，豈能做那四角書柜?拋掉陳舊觀念，擁抱外面精彩世界，才是我們應當做。

另一方面，青年是推進社會和歷史前進一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展歷程中，還是中華民族發(fā)展歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有發(fā)明性群體，因此，現(xiàn)代大學生精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家未來，事關中華民族偉大歷史復興全局。

再者，當今國內外形勢風云變幻，進入二十一世紀中國正面臨著難得機遇和巨大挑戰(zhàn)，現(xiàn)代大學生也面臨著深刻國內外環(huán)境，因此，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對現(xiàn)代大學生怎樣在紛繁復雜國內外形勢下，正視我國面臨機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大現(xiàn)實價值，與深遠歷史意義。

我國是一種發(fā)展中國家，目前諸多方面已經獲得很大進步，例如神舟六號飛天成功。這都是值得我們快樂，改革開放以來，我國推進經濟增長方式獲得積極進展。資源節(jié)省與綜合運用，環(huán)境保護與生態(tài)建設獲得一定成效。不過從總體上看，粗放型經濟增長方式還沒有得到主線變化，經濟發(fā)展付出了很大資源和環(huán)境代價，已經到了刻不容緩時候，如旱災害，森林退化，空氣污染，黨十六大五中全會提出，“十一五”時期必須統(tǒng)一規(guī)劃，實行貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。我國在國際中地位逐漸提高，想要獲得大發(fā)展就要理解國際局勢，目前國際處在深度復雜變化之中，總來說和平發(fā)展是當今時代主流。

國際形勢總體穩(wěn)定，我國又是WTO組員國，給我國經濟發(fā)展和我們大學生就業(yè)提供了難得機會，同步也予以了我們極大挑戰(zhàn)，因此我們大學生要抓住機會。不過我國(嚴以用權學習心得體會)還面臨著許多困難和問題，如在某些偏遠地區(qū)，在孩子還沒有上學念書，有人還過著原始人生活，有人均收入還不過百元，還沒有掙脫貧困，這就需要我們大學生努力投身社會主義建設中去，要不停努力創(chuàng)新，實現(xiàn)現(xiàn)代化建設。

近年來，我國出現(xiàn)了大學生就業(yè)困難形勢，但這并不表明我國大學生絕對過剩，數(shù)據記錄闡明，美國和日本接受高等教育和人數(shù)占全國總人數(shù)比重為25%和23%，而我國僅為5%，顯然我國大學生不是太多，而是太少，大學生就業(yè)困難其實原因有二：其一我國高校畢業(yè)生增長速度超過了社會新提供比較理想崗位增速，從而導致大學生就業(yè)競爭加劇，獲取同樣崗位難度與過去相比明顯增大，例如有個高校輔導員崗位居然有1000多種大學生去競爭。第二，某些大學生擇業(yè)時“高不成，低不就”，陷入選擇性怪圈子。因此要從主線變化大學生選擇性失業(yè)問題，提高高校畢業(yè)生就業(yè)率，更好地符合國際形勢趨勢，實行人才強國戰(zhàn)略.

開設《形勢與政策》課非常必要。由于，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界差距，以及我們自身局限性，使我在思想上前進了一大步。

現(xiàn)代化建設時期就需要現(xiàn)代化建設人才，我們這代是社會建設接班者，但同步有更多聲音在對我們提出質疑。我認為凡事要以身作則，不管幾零后，都是同樣。不管他人怎么評價關鍵是自己要做些故意義事情讓人刮目相看，自古都是如此，與時代無關。時勢造英雄，什么樣社會需要什么樣人才，現(xiàn)代大學生需要具有不僅僅是愛國熱情，還要具有現(xiàn)代建設需要多種素質。

善于把握學習機會，有時間人不能成功，擠時間人才能成功。有學習才有選擇權，沒有知識，要有常識，沒有常識，走進教室。不是社會發(fā)展太快，是我們思維反應太慢，為何我們思維太慢，是我們沒有跟上學習。一種人不學習，就會與社會脫節(jié)，跟不上時代步伐，人活在二十一世紀，思想在20世紀，究竟學什么?不是只學會打工技術，而是要學創(chuàng)業(yè)本領。

控制脾氣，能忍則忍。古人說：小不忍要亂大謀。脾氣來了，福氣走了。心理學家總結四種情商結局：

1)有能力有脾氣人–懷才不遇

2)有能力沒脾氣人–春風得意

3)沒能力有脾氣人–一事無成

4)沒能力