人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版世界歷史九年級上冊步入近代法國大革命和拿破侖帝國

《法國大革命與拿破侖帝國》教學(xué)設(shè)計(jì)課例名稱人教版初中歷史九年級上冊第13課法國大革命與拿破侖帝國課型創(chuàng)新課章節(jié)第四單元第13課法國大革命與拿破侖帝國年級班級九年1班教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解法國大革命的過程、特點(diǎn)和拿破侖帝國興亡的基本情況；掌握《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容、法國大革命的影響。能力目標(biāo)：通過對拿破侖功過的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)和方法，全面評價(jià)歷史人物的能力情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識人民創(chuàng)造歷史，英雄推動(dòng)歷史；歷史發(fā)展的潮流是不可逆轉(zhuǎn)的；自由、平等、博愛是人以生俱來的權(quán)利，是全人類的共同追求。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：法國大革命發(fā)生的背景；《人權(quán)宣言》的頒布；法國大革命的歷史意義。難點(diǎn):理清法國大革命的時(shí)代脈絡(luò)；對拿破侖的評價(jià)；如何理解法國大革命的影響。教材分析本課為九年級歷史上冊第四單元的第13課。本課課標(biāo)是通過法國大革命和拿破侖帝國的活動(dòng)，初步理解法國革命的歷史意義。本課的主線是法國資本主義戰(zhàn)勝封建主義艱難而曲折的歷程。法國大革命發(fā)生在英國資產(chǎn)階級革命和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭之后，是早期資產(chǎn)階級革命時(shí)代最重要的一次資產(chǎn)階級革命，具有規(guī)模大、革命最徹底的特點(diǎn)，法國大革命體現(xiàn)出的自由、平等的思想對以后的歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在某種意義上，19世紀(jì)的歷史實(shí)際上是在法國大革命的影響下開始的。學(xué)情分析這節(jié)課的教學(xué)對象是初三年級的學(xué)生，在知識基礎(chǔ)：有一定的自學(xué)能力和表達(dá)能力，也積累了一定的歷史知識。而在心理特征方面，該階段學(xué)生正處在感性認(rèn)識向理性認(rèn)識發(fā)展的階段，思維活躍；但在思維的獨(dú)立性、客觀性、靈活性等方面還不夠成熟。教學(xué)策略在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生看文字、圖片、錄象等資料，讓學(xué)生感知相關(guān)史實(shí)，設(shè)計(jì)材料，幫助學(xué)生從材料中獲取信息，論從史出，通過上述活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會通過多種途徑獲取并處理歷史信息，多角度、多層次地探究歷史問題和解決歷史問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，通過蒙太奇方式讓學(xué)生感受歷史，震撼心靈，讓學(xué)生自然而然的體驗(yàn)情感，達(dá)到情感教育的目的。教學(xué)資源PPT課件地圖冊教學(xué)媒體多媒體教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：新課：第13課法國大革命與拿破侖帝國環(huán)節(jié)一：問題導(dǎo)學(xué)：環(huán)節(jié)二：深入探討1、為什么18世紀(jì)末在法國會爆發(fā)大革命？2、如何評價(jià)《人權(quán)宣言》？環(huán)節(jié)三：蒙太奇方式放映法國大革命的過程環(huán)節(jié)四:歷史感悟1、評價(jià)拿破侖2、法國大革命的影響及反思多媒體：展示法國國旗多媒體：1、什么事件掀開法國大革命的序幕？2、大革命時(shí)期頒布了什么文件？3、法國大革命期間，被處死的國王是誰？4、誰當(dāng)政時(shí)，把大革命推向高潮？5、大革命高潮后，誰趁機(jī)取得政權(quán)？歸納這位奪權(quán)者的歷史事跡？情境材料1：大革命前，法國正向資本主義商品經(jīng)濟(jì)過渡，法國的工場手工業(yè)和金融業(yè)發(fā)展迅速，但是在法國陳舊的封建制度下，對金融界和工商界的盤剝和勒索異常嚴(yán)重，國內(nèi)關(guān)卡林立，征收巨額的商品入市稅。情境材料2：情境材料3：情境材料4：18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)在法國興起……啟蒙思想家伏爾泰認(rèn)為“人們本質(zhì)上是平等的”，盧梭提出社會契約論，主張反對專制、暴政，認(rèn)為人民有革命的權(quán)利教師總結(jié)點(diǎn)評：封阻礙資、階級矛盾、啟蒙思想情境材料5：材料四：第一條：在權(quán)利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。第六條：法律是公共意志的表現(xiàn)，所有公民有權(quán)參與法律的制定。第十七條：私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯.——《人權(quán)宣言》教師總結(jié)點(diǎn)評：進(jìn)步性體現(xiàn)為人權(quán)、法制社會，局限性表現(xiàn)為階級性。多媒體：歷史情境（蒙太奇）：1787-1815年的法國歲月從法國大革命的歷史中，我們能感受到什么？1、對歷史人物的思考有人說，他是英雄！也有人說，他是魔鬼！有人說他是舊的封建社會的摧毀人，但同時(shí)也是一個(gè)專橫跋扈的暴君，是一個(gè)“暴發(fā)戶”。他，就是拿破侖！他在你心目中的地位如何呢？功：打擊了國內(nèi)外封建反動(dòng)勢力，促進(jìn)了歐洲人民的覺醒，保衛(wèi)了法國大革命的成果。過：野心極度膨脹，爭霸世界，四處侵略?！嗣駝?chuàng)造歷史，英雄推動(dòng)歷史2、對大革命的思考法國大革命的意義摧毀了法國的封建統(tǒng)治，傳播了資產(chǎn)階級自由民主的人權(quán)思想影響了世界歷史的發(fā)展?！?dú)v史發(fā)展的潮流是不可逆轉(zhuǎn)的；自由、平等、博愛是人以生俱來的權(quán)利，是全人類的共同追求反思：多一點(diǎn)民主，少一點(diǎn)專制多一點(diǎn)理性，少一點(diǎn)狂熱多一點(diǎn)仁慈，少一點(diǎn)恐怖多一點(diǎn)包容，少一點(diǎn)對抗課堂小結(jié)板書小結(jié)課堂練習(xí)課外拓展評價(jià)羅伯斯比爾推薦書籍《雙城記》《九三年》歷史情境體驗(yàn)：了解法國國旗紅、白、藍(lán)三色含義（自由、平等、博愛），走進(jìn)法國歷史。探索合作：學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)的問題自主合作學(xué)習(xí)，歸納答案(1、攻占巴士底獄；2、《人權(quán)宣言》)；3、路易十六；4、羅伯斯庇爾；5、摧毀…傳播…影響…(P79)；6、拿破侖建立法蘭西第一帝國，頒布《法典》，對外征服等）探索合作：學(xué)生結(jié)合情境材料1，思考，合作，歸納得出結(jié)論：（封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙資本主義的發(fā)展）探索合作：學(xué)生結(jié)合情境材料2、3，思考，合作，歸納得出結(jié)論：（第三等級與特權(quán)等級的矛盾激化；）探索合作：學(xué)生結(jié)合情境材料4，思考，合作，歸納得出結(jié)論：（啟蒙思想家宣揚(yáng)民主自由思想，為革命的爆發(fā)做了思想準(zhǔn)備）探索合作：學(xué)生結(jié)合情境材料5，思考，合作，在教師指導(dǎo)下得出結(jié)論。（進(jìn)步性：宣傳了自由平等思想，倡導(dǎo)建立法制社會；局限性：在當(dāng)時(shí)維護(hù)了資產(chǎn)階級的利益，具有階級性）學(xué)生觀看視頻，詳實(shí)地了解歷史，感受資產(chǎn)階級政治家的魅力，感受大革命的影響和意義學(xué)生根據(jù)視頻材料，結(jié)合教材思考，討論，評價(jià)拿破侖（一分為二）學(xué)生通過對歷史人物的評價(jià)認(rèn)識到個(gè)人在歷史中的作用學(xué)生在教師引導(dǎo)下認(rèn)識大革命影響（正反兩方面）學(xué)生落實(shí)知識點(diǎn)利用圖文激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作，思考的能力論從史出，培養(yǎng)學(xué)生合作，思考的能力教師做點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答案，用最簡潔的詞語加深學(xué)生印象，落實(shí)知識點(diǎn)用蒙太奇手法再現(xiàn)法國大革命和拿破侖掌權(quán)這段歷史，讓學(xué)生身如其境的貼近久遠(yuǎn)的歷史，幫助理清時(shí)代脈絡(luò)，感受歷史人物的偉大精神并在教師引導(dǎo)下化作現(xiàn)實(shí)意義的情感價(jià)值樹立學(xué)生積極向上的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)歷史情感教育的現(xiàn)實(shí)意義深化情感價(jià)值觀學(xué)生結(jié)合教師板書總結(jié)板書設(shè)計(jì)第13課法國大革命與拿破侖帝國一、法國大革命爆發(fā)的原因封阻礙資；階級矛盾；思想啟蒙二、法國大革命的過程1、1789年7月14日，攻占巴士底獄，標(biāo)志大革命開始2、頒布《人權(quán)宣言》3、1792年，處死路易十六，建立法蘭西第一共和國4、羅伯斯庇爾掌權(quán)，大革命達(dá)到高潮三、法國大革命的影響摧毀……傳播……影響……四、拿破侖帝國的興亡1、1799年拿破侖政變奪權(quán)2、1804年，拿破侖建立法蘭西第一帝國3、內(nèi)外政策：對內(nèi)鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治，頒布《民法典》（《拿破侖法典》），對外多次打敗反法聯(lián)軍，擴(kuò)大法國疆域4、1812，遠(yuǎn)征俄國失敗，帝國由盛轉(zhuǎn)衰5、1814年，拿破侖下臺，法蘭西第一帝國滅亡。五、歷史感悟多一點(diǎn)民主，少一點(diǎn)專制多一點(diǎn)理性，少一點(diǎn)狂熱多一點(diǎn)仁慈，少一點(diǎn)恐怖多一點(diǎn)包容，少一點(diǎn)對抗作業(yè)設(shè)計(jì)配套練習(xí)冊頂尖課課練第13課教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)集知識性、探究性為一體，將“法國大革命”新課講授和研究性學(xué)習(xí)“法國歷史文化之旅”階段成果展示有機(jī)結(jié)合，重在學(xué)生參與、學(xué)生實(shí)踐。

本課特色之一是師生合作，共同完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、支持者和幫助者。學(xué)生在課前要做充分的準(zhǔn)備工作，學(xué)生配合的好則成，配合不好則敗。本