關(guān)于胡同文化教案5篇

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關(guān)于胡同文化教案1

教學(xué)目標

[知識目標]

1、走近：了解及其散文的特點

2、了解胡同及胡同文化的特點，掌控的行文脈絡(luò)

3、學(xué)習(xí)用平實儉樸的語言敘事抒情的方法

[技能目標]

初步培育同學(xué)對“文化”的感悟技能，提高同學(xué)的文化品嘗

[德育目標]

1、讀懂在字里行間流露出來的那種懷舊與超脫的情感

2、培育同學(xué)一種全新思維方式，即擅長透過現(xiàn)象看到事物隱含的文化現(xiàn)象，《胡同文化》...。

[教學(xué)重點]

1、整體把握文章的行文思路，用簡要的語言概括胡同及胡同文化的特點。

2、理解胡同與胡同文化之間的聯(lián)系

[教學(xué)難點]

通過語言的品嘗，體會對北京胡同文化的感情

[教學(xué)方法]

朗讀法爭論法

[教具預(yù)備]

多媒體課件

[課時安排]

1課時

[教學(xué)過程]

一，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，假如在繁忙的學(xué)習(xí)之余，突然有這么一個機會，可以讓大家到外面去旅游一次的話，不知你們最想去的地方是哪里？下面哪位同學(xué)能告知老師呢？

生答?！泊鸢父魇礁鳂印５瑢W(xué)的回答會涌現(xiàn)兩條思路：一是答到了去北京，另一是答了一些其它地方，這時侯老師需要擅長把握時機，抓住切入點，把話題引向正題——北京，進一步導(dǎo)入課題并出示〔幻燈片1、2、3〕

老師進一步明確：俗話說：“不到長城非好漢”，但是還有這樣一句話，不知大家是否聽到過，那就是“假如你去北京，有一個地方你不到的話，就等于沒去過北京，同學(xué)們知道這時哪里嗎？

生答。

明確：胡同?！不脽羝?〕

那么，今日我們就跟隨汪曾祺一起去北京的胡同走一走，看一看?！渤鍪净脽簟溆斜尘暗恼n題《胡同文化》〕

二、簡介，了解?！渤鍪净脽羝?〕

汪曾祺〔1920-1997〕，江蘇高郵人，當(dāng)代聞名作家。1939年考入西南聯(lián)大中國文學(xué)系，高中三班級語文教案《《胡同文化》...》。此后，當(dāng)過老師，編輯等。不平凡的生活經(jīng)受，使之對社會、對人生有深刻獨到的見解，尤其給人深刻印象的是汪先生對市井民居的熟識，經(jīng)他的描述，那一方水土中鮮亮特色的生活，就像一幅幅立體感強的油畫，呈現(xiàn)在讀者面前，使人難以忘卻。其人有“短篇圣手”之稱，代表作有小說《受戒》、《大卓記事》等。

汪曾祺的散文似“水”，他的散文是“水”孕育出來的，具有鮮亮的“水性”。歸于胡同，又具有濃郁的“胡同”味。這種“胡同”味，是其散文顯示的一種綜合的北京胡同的地方特色，它既表現(xiàn)在取材、構(gòu)思和抒情習(xí)慣上的平民性，同時雜語言上也具有北京胡同的京腔京調(diào)的韻味。

三、研習(xí)課文

〔一〕請全體同學(xué)朗讀課文第1-4段，思索：北京的胡同有什么特點？出示〔幻燈片6〕

朗讀完畢，給同學(xué)2分鐘的時間，圈劃每一段的.關(guān)鍵句，然后請同學(xué)回答，老師出示〔幻燈片7〕

北京城像一塊大豆腐——————————四方四正

胡胡同的取名有各種來源—————————各具特色的胡同名

同出名的胡同三千六，沒名的胡同數(shù)不清——數(shù)量之多

胡同是貫穿大街的網(wǎng)絡(luò)—————————環(huán)境寧靜

〔二〕〔出示幻燈片8〕老師進行小結(jié)并進而過渡到下文。那么，長期生活在這樣正而寧靜的胡同里的居民又形成了怎樣的一種生活習(xí)慣和精神狀態(tài)呢？他們是怎樣表現(xiàn)的呢？為什么會這樣？請同學(xué)們速讀課文6-12段，找出關(guān)鍵詞句，并進行概括。

〔給同學(xué)4分鐘的時間速讀并概括，然后回答，出示幻燈片9〕

封閉——————————舍不得挪窩破家值萬貫

文喜愛獨門獨院——————各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜

有窩頭，就知足了

大腌蘿卜，就不錯

易于滿意，要求不高——小醬蘿卜，那還有什么說的

化臭豆腐滴幾滴香油，可以待姑奶奶

蝦米皮熬白菜，嘿

愛瞧喧鬧，不愛管閑事——置身事外，冷眼旁觀

精義——————————忍〔循規(guī)蹈矩，逆來順受〕

〔三〕生活在胡同里的居民長期以來形成的這種生活習(xí)慣，精神狀態(tài)，稱之為“胡同文化”。那么，胡同與胡同文化之間的聯(lián)系點是什么呢？〔出示幻燈片10〕

生答〔略〕

老師明確：胡同的總特點是“方正”，這種方正影響了北京市民的生活，也影響了北京市民的思想，并形成了封閉的胡同文化。北京胡同的建筑特點，在肯定程度上決斷了其文化特點。由于胡同的寧靜閉塞，使胡同里的人們很少與外界接觸，不了解外界的信息，不能接受一些新的思想，形成了他們封閉守舊，安于現(xiàn)狀，“兩耳不聞窗外事，一心只過安逸日”的小農(nóng)意識；而胡同的方正特點又影響到他們的生活方式進而影響到其思想意識，封建正統(tǒng)思想較為嚴峻，不思抵抗，循規(guī)蹈矩，逆來順受，甘做順民。

〔四〕聽錄音13——15段，思索并爭論：胡同與胡同文化的前景如何？〔先同學(xué)分小組爭論，然后推舉代表發(fā)言〕

老師明確：隨著舊城的改造，胡

關(guān)于胡同文化教案2

一、教學(xué)目的

1、培育同學(xué)概括要點的技能

2、讓同學(xué)體會流露在字里行間的細膩感情

二、教學(xué)重難點

1、對北京胡同文化內(nèi)涵的品讀

2、概括要點方法的概括

三、教學(xué)設(shè)想

實施“發(fā)覺——引導(dǎo)”式教學(xué)；運用形象直觀的多媒體教學(xué)，讓同學(xué)更加真實感受文章的內(nèi)容，也有助于同學(xué)感性理解基礎(chǔ)上的理性思索；

本文的教學(xué)時數(shù)為一課時。

四、教學(xué)步驟

1、導(dǎo)入

有人說過：“建筑是凝固的音樂”。今日我們所學(xué)課文涉及到的是一種相對古老的建筑——胡同。這是一篇一位大器晚成的，在文壇默寞了四十

年之久的作家——汪曾祺給攝影藝術(shù)集《胡同之沒》寫的序文——《胡同文化》。讓我們漸漸品讀課文，就象觀賞美好的音樂一樣去感受它內(nèi)在的文

化氣息吧！

2、解題

讀題，要求同學(xué)調(diào)動已有閱歷，充分發(fā)揮想象，說說題目告知了你些什么內(nèi)容？

明確：胡同：小弄(long)堂

(點出了寫作對象)

北京胡同多——“出名胡同三千六，無名胡同賽牛毛”

文化：比較下面兩個句子中“文化”的含義

*現(xiàn)在這社會，沒文化是不行的。(知識)

*北京高校有很濃的文化氛圍。(人類在社會進展過程中所制造的物質(zhì)財寶和精神財寶，特指精神財寶，如文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)等)

屏示——胡同與文化的.關(guān)系：

“當(dāng)一種非常的生活方式被時代淘汰、消逝了，它的精神便轉(zhuǎn)移到曾經(jīng)共存的物品和環(huán)境中。過一段時間人們就從這器物和環(huán)境中了解感受與認識往日生活形態(tài)和精神了。這樣，器物與環(huán)境更發(fā)生了質(zhì)變?！?/p>

——馮驥才《文化眼光》

3、速讀課文，概括段落要點

圈點每段要點〔運用跳讀方法，找到所需信息即可〕

師生總結(jié)概況要點方法〔見板書〕

依據(jù)要點理總體思路〔運用已學(xué)過的第二單元閱讀方法——

理清思路〕

*〔第5段〕過渡段

*〔1——5〕北京胡同的一些特點

*〔6——12〕北京胡同文化的內(nèi)涵

前后兩部分符合由詳細到抽象的認識過程，胡同文化在胡同這種特定環(huán)境中形成的。

概括北京胡同及胡同文化的特點〔方正——封閉〕

對文中幾個極富表現(xiàn)力的詞進行揣摩：

*寫北京人易于滿意的六句話，尤其一個“嘿”字

*“睡不著瞇著”

師生概括語言特點〔見板書〕

4、思索：

依據(jù)課文倒數(shù)第二段的“在商品經(jīng)濟大潮的席卷之下，胡同和胡同文化總有一天會消逝的”這句話，思索對胡同文化的立場。

明確：

立場很繁復(fù)既喜愛又否定，結(jié)合文章第二部分內(nèi)容分析。究竟在北京胡同里生活了很長一段時間，對胡同及胡同文化有著深厚的感情，但也認識到了這是歷史的必定。

屏示——對胡同文化的立場

“過去的總歸要過去，這是無可奈何的事。”

“在無可奈何之中，總有新的盼望在生長。”

——汪曾祺《日子就這么過來了》

5、推舉好書：

為擴高校生閱讀量，了解中國的居住文化，了解汪曾祺，了解其儉樸語言里包含的豐富內(nèi)涵，介紹以下好書。

屏示：

《中國居住文化》〔丁俊清著同濟高校出版社〕

《汪曾祺文集散文卷》〔江蘇文藝出版社〕

《老頭汪曾祺》

〔江彬等著

人民高校出版社〕

《悠然的生活藝術(shù)》

〔汪曾祺等著

貴州人民出版社〕

關(guān)于胡同文化教案3

《胡同文化》是我參與我校青年老師教學(xué)比武活動所上的一節(jié)課，課型是爭論課。現(xiàn)就該課從以下四個方面進行說課。

一、說大綱：

20**年高中語文教學(xué)大綱試用修訂版對語文教學(xué)目的的整體要求：“在中學(xué)的基礎(chǔ)上，進一步提高同學(xué)正確理解和運用語言文字的水平，使同學(xué)具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀技能、寫作技能和口語交際技能……培育發(fā)覺、探究、解決問題的技能，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身進展打好基礎(chǔ)?！贝缶V同時提出“進一步培育同學(xué)喜愛祖國語言文字，喜愛中華民族優(yōu)秀文化的感情?！睙o疑這是重視“技能”的基石，重視文化的熏陶浸染，這些指導(dǎo)思想表達在教學(xué)大綱的詳細條目中了。

大綱中又重點提出“重視同學(xué)思維方法的學(xué)習(xí)、思維品質(zhì)和思維技能的進展，尤其重視制造性思維的培育”。我設(shè)計這課為爭論課，先引導(dǎo)概括，再引發(fā)爭論，就是緊扣大綱要求，以大綱為教學(xué)實踐的原則。

二、說教材和教學(xué)目標的設(shè)計：

《胡同文化》這一課是高中人教版新教材第一冊第三單元的自讀課文。這篇課文是老作家汪曾祺為攝影藝術(shù)集《胡同之沒》所寫的序言，詮釋了北京居民建筑和市民文化之間的關(guān)系。語言詼諧幽默，京味十足，極具張力。同學(xué)應(yīng)當(dāng)具有深厚的閱讀愛好。本單元教學(xué)目標是概括要點和提取精要。依據(jù)以上狀況，我把學(xué)習(xí)本文的'主要目標確定為：

1、概括胡同文化的內(nèi)涵要義。

2、深入探究這種文化深刻的成因。

3、拓展爭論建筑與文化的關(guān)系。

其中，第1點是單元教學(xué)目標，被確定為教學(xué)重點。

第2及第3點需要同學(xué)深入思索其內(nèi)在聯(lián)系，并結(jié)合閱歷的積累及課外知識〔還有思辨技能，口頭表達技能等綜合要求〕，對中同學(xué)來說，有肯定難度，因此被定為教學(xué)難點。

盼望通過這節(jié)課的教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，培育同學(xué)的概括技能、閱讀觀賞力、思維技能和口頭表達技能，加強同學(xué)的成就感和自信心。

關(guān)于胡同文化教案4

教學(xué)目標：

1.通過對課文的學(xué)習(xí)了解北京的胡同及給予胡同文化的內(nèi)涵。

2.體味對胡同文化的繁復(fù)情感。

技能目標：通過對課文的學(xué)習(xí)培育同學(xué)概括要點、提取精義的技能。

教學(xué)重點：

理解給予胡同文化的內(nèi)涵。

教學(xué)難點：

對胡同文化所持的立場。

教學(xué)方法：

1.教法：點撥法

2.學(xué)法：朗讀法、爭論法

幫助教具：

多媒體、課件

課時安排：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.談?wù)勛约簩τ诒本┑挠∠?

〔莊重，古老，現(xiàn)代……〕

2.同學(xué)發(fā)言，談?wù)剬εc北京的印象

3.用多媒體觀看幾張有關(guān)北京的圖片

4.自己.總結(jié)：北京不僅是帝王之都，也不僅是現(xiàn)代化大都市。在北京城里有著許很多多的胡同，它們一樣也是北京文化進展和歷史變遷的見證。今日我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)北京胡同的文章。

二、簡介〔多媒體呈現(xiàn)〕

汪曾祺〔****～****〕，江蘇高郵人，作家。****年考入西南職大中國文學(xué)系。他當(dāng)過老師、編輯。不平凡的.生活經(jīng)受，使之對社會、對人生有深刻獨到的見解，尤其給人深刻印象的是汪先生對市井民居的熟識。而且其人有“短篇圣手”之稱，代表作有小說《受戒》《大淖記事》等。

三、整體感知，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．提問：你們覺得胡同是什么樣的？

接著用多媒體觀看幾張胡同的圖片。

2．提問：什么是文化呢？

利用多媒體.總結(jié)明確：文化是人類歷史進展過程中所制造的物質(zhì)財寶和精神財寶的總和，特指精神財寶。文化具有階級性、地域性、民族性。

3．提問：什么是胡同文化呢？請同學(xué)翻看文章找出有關(guān)語句。

然后用多媒體呈現(xiàn)有關(guān)語句：

“胡同文化是一種封閉的文化”“北京人易于滿意，他們對生活的物質(zhì)要求不高”“北京人愛瞧喧鬧，但是不愛管閑事”“北京胡同文化的精義是忍，循規(guī)蹈矩，逆來順受”，等等

(同學(xué)分組爭論)，談?wù)劚热纭昂幕且环N封閉的文化”的看法，以及北京人“循規(guī)蹈矩”的優(yōu)缺點，有意識得培育同學(xué)辨證思索問題的意識和習(xí)慣。

四、理清思路，理解胡同文化的內(nèi)涵。

齊讀1—4段，談?wù)劚本┑暮心男┨攸c。

方法：抓關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞

〔在同學(xué)讀課文的同時自己板書：布局，名字，數(shù)目，環(huán)境〕

〔讓同學(xué)走上來在黑板上填寫有關(guān)特點的字詞〕

關(guān)于胡同文化教案5

教學(xué)理念：傷其十指不如斷其一指

教學(xué)目標：

認知目標：通過對課文的學(xué)習(xí)了解北京的胡同及給予胡同文化的內(nèi)涵

技能目標：通過對課文的學(xué)習(xí)培育同學(xué)概括要點、提取精義的技能

教學(xué)重點：給予胡同文化的內(nèi)涵

教學(xué)難點：對胡同文化所持的立場

教學(xué)方法：

教法：設(shè)置情境點撥法

學(xué)法：活動式〔爭論、觀摩、思索、實踐〕

教具：自制多媒體課件

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放歌曲《家鄉(xiāng)是北京》，展示幾幅北京的圖片。

二、課文學(xué)習(xí)

1、展示課題及教學(xué)目標

2、胡同的含義城市里的小街小巷。

文