關(guān)于識(shí)字教案10篇

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識(shí)字教案篇1

經(jīng)過對(duì)幼兒識(shí)字的教學(xué)，發(fā)覺人的識(shí)字技能是學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)，我留意到學(xué)前班的孩子思維特點(diǎn)是以愛好為主，識(shí)字教學(xué)是學(xué)前班教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使孩子在開心輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，老師要依據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字愛好，拓寬識(shí)字途徑，培育識(shí)字技能?；谶@樣的認(rèn)識(shí)我對(duì)學(xué)前班孩子識(shí)字教學(xué)進(jìn)行了探究。

一、利用游戲的形式，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字的愛好

愛好是激發(fā)孩子從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是孩子喜聞樂見的形式，孩子喜愛仿照，喜愛表現(xiàn)。我在教學(xué)中利用游戲的形式調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的愛好，不斷采納孩子喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)，如：猜字謎，找伙伴、…將這些游戲引入課堂，使課堂成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)愛好盎然。

二、老師有意識(shí)地引導(dǎo)孩子無意識(shí)字

學(xué)前班年齡是5-6歲，他們特別愛聽故事、還愛講故事，在識(shí)字教學(xué)中充分利用孩子的這些心理特點(diǎn)，鼓舞孩子依據(jù)自己的技能學(xué)習(xí)掌控一些詞語，并在講故事時(shí)練習(xí)運(yùn)用。老師也經(jīng)常順手把一些孩子比較熟識(shí)，字型又不怎么繁復(fù)的詞語寫在黑板上，對(duì)一些同音字，形近字還適時(shí)適度地作一些比較。在孩子看書的時(shí)候，老師提示孩子留意看故事中有沒有剛學(xué)過的生字，它在故事中組成了什么新詞，看到后把它告知同伴或老師，這種看似無意，實(shí)為有意的做法，收到了特別好的效果：一是孩子在無意中復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過的生字，二是在新的語言環(huán)境中學(xué)會(huì)運(yùn)用這些生字，取得了溫故而知新的效果。

三、競(jìng)賽中激發(fā)孩子的識(shí)字愛好

學(xué)前班的孩子好勝心強(qiáng)，一提起競(jìng)賽，他們就來勁了，所以在識(shí)字時(shí)，穿插一些競(jìng)賽，能提高教學(xué)效果。如開火車競(jìng)賽，教了生字后，開兩列火車競(jìng)賽，看哪組同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)，就評(píng)出哪列火車開得又快又好；又如組詞競(jìng)賽，教了生字，讓孩子口頭組詞，看誰組得多；又如說話競(jìng)賽，()讓孩子用當(dāng)堂學(xué)的詞語說話，看誰用的詞多。這些競(jìng)賽，既能激起孩子的學(xué)習(xí)愛好，又能培育孩子的口頭表達(dá)技能，相得益彰。

四、識(shí)字教學(xué)需要課本，這是學(xué)習(xí)識(shí)字的憑借。

然而識(shí)字僅僅靠幾冊(cè)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是由于課本能容納的東西實(shí)在是太有限了。因此，需要引導(dǎo)孩子把教材向課外延伸，把孩子學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，孩子生活中接觸最多的廣告招牌、商品包裝物，地名，還有各種報(bào)刊雜志，這些都可以成為兒童識(shí)字的最好材料，引導(dǎo)他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的“識(shí)字課本”。在這個(gè)過程中，孩子動(dòng)手，動(dòng)腦，收集，整理，編排，還是一個(gè)制造的過程。

總之，小小漢字，奧妙無窮。老師要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，結(jié)合孩子的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，使孩子積極地參加識(shí)字教學(xué)，到處從孩子主體的實(shí)際出發(fā)，鼓舞孩子想象，實(shí)踐，孩子就能獲得勝利的喜悅。隨文識(shí)字教學(xué)反思二班級(jí)識(shí)字教學(xué)反思低班級(jí)識(shí)字教學(xué)反思

識(shí)字教案篇2

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1．伙伴們，你們感覺自己的家庭美滿嗎?(美滿)暖和嗎?(暖和)

2．誰情愿給大家介紹一下你的美滿、暖和的家庭呢？

3．看來小伙伴們都有一個(gè)暖和的充斥愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個(gè)人，對(duì)嗎?大家想不想知道生活中我們?cè)趺醋霾攀菍?duì)家里人最好的“愛”的呢?(調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性)

4．揭題：今日我們要學(xué)的《識(shí)字2》就告知我們應(yīng)當(dāng)怎樣做，讓我們一起來看看吧!(板書課題)

二、雙向互動(dòng)，引導(dǎo)識(shí)字

1．老師示范讀課文，同學(xué)邊聽邊畫出課文中的生字。

2．同學(xué)輕聲隨老師一起讀文，讀時(shí)留意自己畫誕生字所發(fā)的音。

3．同學(xué)選擇自己喜愛的方式來自學(xué)本課的生字詞。(同學(xué)自學(xué)，相互溝通)

4．全班溝通認(rèn)讀：老師出示生字卡片，采納自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)同學(xué)練讀，讀到正確為止。(強(qiáng)調(diào)“認(rèn)、事”是翹舌音，“錯(cuò)、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯(cuò)、筷、夸”是三拼音)

5．指導(dǎo)同學(xué)采用多種方法識(shí)記生字，如：

(1)每──母──減—減

快──筷──加—加

放──教、改──換—換

(2)自編謎語、兒歌識(shí)記法如：

重心靠邊戴草帽(懂)

已見反文尾巴短(改)

三、朗讀感悟

1．指導(dǎo)同學(xué)用生字組詞，援助理解字義。(以“我會(huì)讀”為例，可在游戲情境中完成)

2．指導(dǎo)朗讀，感受語言的韻律美；在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。

3．引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合實(shí)際談一談自己在對(duì)待長(zhǎng)輩和父母中有哪些好的或需要改進(jìn)的地方。

4．進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽，比比誰最棒，會(huì)背的更佳。(朗讀溝通，相互促進(jìn))

四、書寫指導(dǎo)

1．引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”這六個(gè)字有什么特點(diǎn)，并說說書寫時(shí)要留意什么。(分析要領(lǐng)的同時(shí)，培育同學(xué)的觀測(cè)、歸納技能)

母：筆順是_______________。

2．師在田字格中作細(xì)致的指導(dǎo)，書寫時(shí)看清晰筆畫的位置。

3．生進(jìn)行書寫練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。(評(píng)字以確定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)指出不足)

五、實(shí)踐活動(dòng)每天幫父母做一件事，最好能做記錄，并在父母幫助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來，一個(gè)星期后全班溝通。

識(shí)字教案篇3

一、教學(xué)目的：

1、使孩子們更加熟識(shí)26個(gè)英語字母和一些日常用語，提升英語運(yùn)用技能。

2、讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：熟記26個(gè)英語字母以及一些簡(jiǎn)約的日常用語。

三、教學(xué)難點(diǎn)：保持紀(jì)律。

四、教學(xué)過程：

1、課程導(dǎo)入

請(qǐng)小伙伴們先來說一說背一背自己已經(jīng)記住的英語字母以及日常用語，從而導(dǎo)入今日的主題，趣味英語。

2、課程開始〔在講課的過程中會(huì)運(yùn)用到PPT，會(huì)用到很多的圖片卡片資料〕

A、運(yùn)用PPT上的英語字母卡片復(fù)習(xí)所學(xué)過的英文字母，聽一下ABC之歌。

B、開始小游戲來讓孩子們熟識(shí)英文字母。

老師說出一個(gè)英文字母，孩子們快速地利用粗毛線在課桌上擺出英文字母，又快友好者獲勝?！材昙o(jì)高的同學(xué)可以是老師報(bào)出教室里的任何一樣?xùn)|西，同學(xué)快速指出物品所在之處。〕

將同學(xué)分成A、B兩組，每組人數(shù)相等，游戲開始后,第一位同學(xué)說一個(gè)字母(如B),第二個(gè)同學(xué)在后面任意加上一個(gè)字母,字母不能重復(fù)(如BE)然后依次進(jìn)行(如B,BE,BE*,BE*G,BE*GL,…),說錯(cuò)了就被淘汰,說得多而精確的小組為勝?！裁拷M的第一個(gè)同學(xué)在黑板上寫出一個(gè)單詞，本組的第二個(gè)同學(xué)以第一個(gè)單詞末尾的字母開頭，寫出第二個(gè)單詞，且不能與寫過單詞重復(fù)?？茨囊唤M在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫的單詞多，拼寫錯(cuò)誤少，字跡工整那么為優(yōu)勝者?！?/p>

五、結(jié)語

1、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2、盼望同學(xué)們能認(rèn)識(shí)到英語的趣味所在，仔細(xì)學(xué)習(xí)英語。

識(shí)字教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫宜、實(shí)等10個(gè)字。

2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語，培育生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。

3、留心觀測(cè)四周的事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)記生字詞。

2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。

教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀

課前預(yù)備：放大的教學(xué)掛圖，或幻燈、投影片、CAI課件。

課時(shí)安排:兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)漂亮的秋天吧！

二、看圖識(shí)字。

1．出示課件，課本插圖。

仔細(xì)看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)同學(xué)把秋天來了，這句話說詳細(xì)。

〔依據(jù)同學(xué)介紹，隨機(jī)出示詞語。〕

2．溝通同學(xué)收集的畫面。

〔l〕把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

〔2〕指名介紹自己觀測(cè)到的秋天，相機(jī)出示詞語。

3．看圖讀詞。

三、識(shí)記生字。

1、課件出示本課生字：宜、層

這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎？自由試讀。

2、出示帶拼音的字，自由試讀。

3、去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰情愿當(dāng)小老師教大家。

4、小組合作識(shí)字?！蚕嗷贤ㄗR(shí)字的方法。〕

5、組詞練習(xí)：我會(huì)讀。

6、袖卡片，認(rèn)讀詞語。

四、朗讀詞語。

1、范讀詞語，讀出詞的韻味。

2、自由練讀詞語，指名讀。

3、想象詞語描繪的景象。

4、生自由選擇詞語想象說話。

〔引導(dǎo)同學(xué)這樣說：我讀到瓜果飄香時(shí)似乎看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上?！?/p>

5、齊讀詞語。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1．開火車認(rèn)讀生宇和詞語。

2．改動(dòng)詞語順次，指名認(rèn)讀。課件出示：

金秋季節(jié)景色宜人

層林盡染疊翠流金

天高云淡大雁南飛

秋高氣爽山河壯麗

五谷豐登“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個(gè)很大的木字;自制小珍珠假設(shè)干;自制兒歌大掛圖一幅。

2、知識(shí)閱歷預(yù)備：幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字。

一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。

師：請(qǐng)小伙伴們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)

二、猜謎語，學(xué)字寶寶。

1、師：小伙伴們都能很快的說出這些樹的名稱，那是由于每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小伙伴們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

謎語：

什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)

什么樹愛掛亮寶石(桃樹)

什么樹愛搖小紅旗(楓樹)

什么樹愛舉小寶塔(松樹)

幼兒猜對(duì)后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

2、分組讀：“伸長(zhǎng)脖頸”朗讀游戲。

老師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟識(shí)，每到一組幼兒面前，有意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的愛好。

三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。

師：請(qǐng)小伙伴們認(rèn)真的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字)引出“木字”，老師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

老師總結(jié)：中國的漢字可真有趣，今日咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。

4、請(qǐng)幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字，并讀出來。

四、識(shí)字游戲。

1、游戲：連線。請(qǐng)幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。

2、游戲：撈珍珠。請(qǐng)幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對(duì)了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇猛的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來把珍珠撿。

3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對(duì)的幼兒就請(qǐng)他上車。

識(shí)字教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

2．認(rèn)識(shí)冬季的物候特征，讓同學(xué)感受到冬天雖冷，但仍充斥著餑餑生氣和生活的情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教具學(xué)具預(yù)備：投影、生字卡、錄音帶。

主要板書安排：師資。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫字詞、看圖說話。

課外：讀韻文、聽寫詞語。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．情境導(dǎo)入

小伙伴，你們誰不怕冷？請(qǐng)舉手！啊，小伙伴都不怕冷，真勇猛！好，現(xiàn)在，老師就帶你們到冰雪掩蓋的野外去活動(dòng)好不好？請(qǐng)閉上眼睛〔老師放音樂，出示投影〕，小伙伴，我們到啦！請(qǐng)大家認(rèn)真看看，野外怎么樣？

二．看圖說話學(xué)字詞

1．冬天到了，天氣怎么樣？

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)看圖練習(xí)說話。

〔2〕相機(jī)出示詞卡，讓同學(xué)認(rèn)讀：大雪、北風(fēng)。

〔3〕講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。

〔4〕

小伙伴，冬天到了，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷，那是由于北方來了強(qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認(rèn)讀。

2．天這樣冷，有些動(dòng)物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語？你認(rèn)識(shí)嗎？

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)看圖練習(xí)說話。

〔2〕相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬。

〔3〕“蟒蛇”你了解嗎？

3．哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的？

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)看圖練習(xí)說話。

〔2〕相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。

〔4〕老師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱作“歲寒三友”。

4．小伙伴也不怕冷，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

〔1〕指導(dǎo)同學(xué)用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。

〔2〕相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。

5．借助圖畫，看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。

四．依據(jù)詞義歸類學(xué)韻文

1．

小伙伴，看這圖上的詞語，想一想，讀一讀，哪些詞語分別表示冬天氣候特點(diǎn)的？哪些詞語表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語表示在洞里過冬的動(dòng)物的？哪些詞語表示體育熬煉活動(dòng)的？

2．分組爭(zhēng)論。請(qǐng)四個(gè)大組推選一人來取詞卡，并按順次排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。

3．練讀韻文。

〔1〕按要求歸類讀詞語。

〔2〕多種形式練讀。

4．去掉生字注音讀韻文。

5．背誦韻文?？磮D背誦，邊背邊想象畫面。

第二課時(shí)

一．檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1．出示生字，指名讀。

2．用“寒、流、滑、繩”口頭擴(kuò)詞。

3．背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，援助同學(xué)積累。

二．指導(dǎo)書寫，檢測(cè)效果

1．認(rèn)識(shí)新偏旁“羽”。

2．同學(xué)看筆順描紅書中田字格里的生字。

3．反饋檢查，說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。

4．老師范寫難寫的字。

5．同學(xué)在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)。

6．聽寫詞語，檢測(cè)效果。

四．指導(dǎo)同學(xué)用課文中的詞語，看圖說話?！苍~語用得約多越好〕

識(shí)字教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。掌控“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2．觀測(cè)圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀測(cè)的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3．了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖

1．同學(xué)們，你們見過刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？〔或讓同學(xué)聯(lián)系生活閱歷說說〕

2．播放“臺(tái)風(fēng)”的錄象資料，說說“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。

3．夏天還有很多好吃的水果呢？出示掛圖，觀測(cè)說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見了什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀詞語生字

1．自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。

2．四人小組讀。

3．老師出示詞卡，檢查正音。

4．用“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。

三、指導(dǎo)誦讀

1．老師范讀韻文。

老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

2．四人小組讀。

3．指名讀。

4．留意讓同學(xué)邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避開唱讀、頓讀。

四、指導(dǎo)書寫

1．同學(xué)看筆順圖，記憶生字筆順

2．請(qǐng)說說“夏、梅”的筆順。

3．說說你是怎樣記注生字的。

4．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。

5．同學(xué)描紅，完成《習(xí)字冊(cè)》。

課外延伸：

一、填空：

1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。

2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。

3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著好聽的歌。

4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。

二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎？寫下來。

教學(xué)后記：同學(xué)對(duì)夏天的了解頗多，喜愛夏天。

識(shí)字教案篇10

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字和1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字。

2、了解我國春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

3、正確、流利、有感情地朗讀歌謠。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1、了解我國春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

2、能夠把字寫得工整、均勻。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀歌謠。

四、教學(xué)預(yù)備

生字詞語卡片。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

〔一〕激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。

1、出示對(duì)聯(lián)，鞭炮，窗花，一家人吃年夜飯