關(guān)于長歌行教案4篇

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長歌行教案篇1

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。

2、學(xué)習(xí)課文中的“葵”“羹”“煎”三個生字。

3、有感情地朗讀古詩。

4、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。

教學(xué)重點、難點：

1、了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。

時間：1課時

教學(xué)過程：

一、背誦古詩，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，中國是詩的國度。中國的古文學(xué)源遠流長，豐富多彩。而中國詩歌就像一朵馨香獨具的奇葩，一貫盛開在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩，能使我們體味古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風格，更能使我們體味詩中描繪的雄壯、精美的意境。

大家曾學(xué)過不少古詩，那就把你最喜愛的一首背誦下來吧！〔先自由背，再指名背?！?/p>

今日我們再來學(xué)習(xí)三首古詩?！舶鍟n題〕齊讀課題。

二、介紹詩人

1、三首古詩的分別是誰？哪個朝代的？〔板書和朝代〕

2、依據(jù)課前查閱的資料，說說你對其中兩位詩人的了解。

三、學(xué)習(xí)《長歌行》。

1、老師導(dǎo)入:我們曾經(jīng)學(xué)過唐代大詩人李白所作的《古朗月行》，哪個同學(xué)能為我們背一背呢？〔指名背〕通過學(xué)習(xí)，我們了解到“行”是古代詩歌的一種形式。今日我們再來學(xué)習(xí)一首這種形式的詩——《長歌行》。

2、〔出示多媒體課件——全屏顯示全詩〕同學(xué)自由朗讀古詩，一邊讀一邊開展想象。

3、學(xué)習(xí)向?qū)В骸渤鍪径嗝襟w課件——全屏顯示“學(xué)習(xí)向?qū)А薄?/p>

〔1〕讀一讀《長歌行》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？

〔2〕查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間開展溝通。

〔3〕記住不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的援助。實在解決了的，在全班爭論溝通。

〔4〕選擇喜愛的形式進行匯報。

4、給足自學(xué)時間，指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)“學(xué)習(xí)向?qū)А边M行學(xué)習(xí)。

5、組織同學(xué)匯報自學(xué)狀況。

〔1〕〔出示多媒體可見——全屏顯示動畫版的課文插圖〕出示《長歌行》動畫插圖，老師配樂朗誦，同學(xué)看、聽、思索，這首詩給自己留下了怎樣的印象？

〔2〕根據(jù)“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順次，依次進行匯報，溝通自學(xué)狀況?！苍俅纬鍪径嗝襟w課件——“學(xué)習(xí)向?qū)А薄?/p>

〔3〕同學(xué)充分談，老師隨時進行朗讀指導(dǎo)。

甲組：匯報詩句的意思。

園中的葵花綠油油的無比茂密，早晨的露珠亮晶晶的期盼陽光。暖和的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物蒸蒸而上多輝煌。經(jīng)常擔憂寒秋季節(jié)將要來到，到那時花卉草木都衰敗枯黃。時間消逝像萬條江河流東海，什么時候呀它會在向西流淌？年輕時不珍惜時間努力向上，年老力衰只能白白懊悔哀傷。

乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察同學(xué)對詩句的理解技能。

丙組：以朗讀作為主要的回報形式。老師提供相應(yīng)的音樂錄音。

匯報的形式力求多樣……

〔4〕老師參加環(huán)節(jié)：同學(xué)們設(shè)計的匯報形式真是太精彩了！我也想借此機會出幾道題，考考大家?！渤鍪径嗝襟w課件——練一練〕

練一練：

先說明加點的詞,再說說詩句的意思。

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

6、通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出怎樣的思想感情？〔《長歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩〕

7、帶著這種感情再次朗讀古詩。

8、老師請一名同學(xué)配樂朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩描繪的畫面。

9、詩中的哪句話，對世人有規(guī)勸的含義呢？〔少壯不努力，老大徒傷悲。〕

10、老師小結(jié)：《長歌行》是一首漢代樂府民歌。這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最末勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再懊悔。

11、大家把這首古詩背誦下來，也可以加上適當?shù)膭幼鳌?/p>

四、布置作業(yè)：

1、背誦古詩。

2、搜集有關(guān)勸誡后人勤奮好學(xué)的詩句。

長歌行教案篇2

漢樂府“樂府”原是古代掌管音樂的官署。秦及西漢輝帝時都設(shè)有“樂府令”。漢武帝時的樂府規(guī)模較大，其職能是掌管宮廷所用音樂，兼采民間歌謠和樂曲。魏晉以后，將漢代樂府機關(guān)所搜集演唱的詩歌，統(tǒng)統(tǒng)稱為樂府詩。

漢樂府創(chuàng)作的基本原則是“感于哀樂，緣事而發(fā)”〔《漢書·藝文志》〕。它繼承《詩經(jīng)》現(xiàn)實主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，寬闊而深刻地反映了漢代的社會現(xiàn)實。漢樂府在藝術(shù)上最突出的成就表現(xiàn)在它的敘事性方面，其次，是它擅長選取典型環(huán)節(jié)，通過人物的言行來表現(xiàn)人物性格。其形式有五言、七言和雜言，尤其值得重視的是漢樂府已產(chǎn)生了一批成熟的五言詩。流傳下來的漢代樂府詩，絕大多數(shù)已被宋朝人郭茂倩收入他編著的《樂府詩集》中。

原文：

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。

說明：

此詩選自漢樂府。樂府是自秦代以來設(shè)立的朝廷音樂機關(guān)，漢武帝時得到大規(guī)模的擴建，從民間搜集了大量的詩歌小說詩歌文學(xué)作品，內(nèi)容豐富，題材廣泛。本詩是其中的一首。

長歌行：漢樂府曲調(diào)名?？汗糯囊环N蔬菜。晞：曬干。陽春：就是春天，是陽光和露水充分的時候。布：散布，灑滿。德澤：恩澤。秋節(jié)：秋季。節(jié)，季節(jié)，節(jié)令。焜黃：枯黃。華：同“花”。衰：為了押韻，這里可以按古音讀作。百川：很多條江河。川，河流。徒：徒然，白白地。

今譯：

園中的葵菜呵郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛升。

春天把盼望灑滿了大地，萬物都呈現(xiàn)出一派繁華。

?？帜敲C殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。

百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？

少年人假如不實時努力，到老來只能是懊悔一生。

賞析：

這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)回打比方，說明光陰如流水，一去不再回。最末勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)憤努力，不要等老了再懊悔。這首詩借物言理，首先以園中的葵菜作比方?！扒嗲唷庇髌渖L茂密。其實在整個春天的陽光雨露之下，萬物都在爭相努力地生長。何以如此？由于它們都唯恐秋天很快地到來，深知秋風凋零百草的道理。大自然的生命節(jié)奏如此，人生又何嘗不是這樣？一個人假如不趁著大好時間而努力奮斗，讓青春白白地糜費，等到年老時懊悔也來不及了。這首詩由眼前青春美景想到人生易逝，鼓舞青年人要珍惜時間，出言警策，催人奮起。

簡評：

這是漢代樂府古詩中的一首名作。詩中用了一連串的比方，來說明應(yīng)當好好珍惜時間，及早努力。詩的前四句，向我們描繪了一幅明媚的春景，園子里綠油油的葵菜上還帶著露水，朝陽升起之后，曬干了露水，葵菜又沐浴在一片陽光中。世上的萬物都在春天受到大自然雨露的恩惠，煥發(fā)出無比的光芒?？墒?，秋天一到，它們都要失去艷麗的光澤，變得枯黃衰落了。萬物都有盛衰的改變，人也有由少年到老年的過程。時間就像大江大河的水一樣，一貫向東流入大海，一去不復(fù)返了。我們在年少力強的時候假如不珍惜時間，好好努力的話，到老的時候就只能白白地哀傷了

長歌行教案篇3

【教學(xué)目標】

1、有感情朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，背誦詩歌。

2、反復(fù)品讀古詩，品析詩歌借物喻人的藝術(shù)手法，理解全詩主旨。

3、教育同學(xué)珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。

【相關(guān)鏈接】

“樂府”作為古代掌管音樂的官署，秦及西漢武帝時都設(shè)有“樂府令”，漢武帝時的樂府規(guī)模較大，其職能是掌管宮廷所用音樂兼采民間歌謠和樂曲。魏晉以后將漢代樂府機關(guān)所搜集演唱的詩歌統(tǒng)統(tǒng)稱為樂府詩。

行，古詩的一種體裁。歌行體的特點是格式節(jié)奏上沒有嚴格要求，也不講究平仄，字數(shù)五七

言為主，可參差不齊，可變韻。第六單元將學(xué)習(xí)杜甫的《兵車行》。

【寫作背景】

東漢后期，人們開始重新端詳人的原來價值。很多人生問題，成為人們探討的目標。同時，人們也再度感慨人生短促。在對待人生的這一問題上，有兩種截然相反的立場，一種是以《西門行》為代表的實時行樂的消極立場；一種是以《長歌行》為代表的發(fā)奮有為、有所建樹的積極立場。

【自主探究】

一、了解感知

1、大聲朗讀兩遍詩歌，留意字音和節(jié)奏。

2、聽讀錄音，聽準字音和節(jié)奏，并把節(jié)奏劃在書上。

3、默讀詩歌，結(jié)合說明和背景資料，用自己的語言描述詩歌所呈現(xiàn)的畫面。青青園中葵，朝露待日晞。葵：晞：

翻譯：

陽春布德澤，萬物生光輝。布德澤：

翻譯：

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。秋節(jié)：焜黃：

翻譯：

百川東到海，何時復(fù)西歸。

翻譯：

少壯不努力，老大徒傷悲。徒傷悲：

翻譯：

二、深入學(xué)習(xí)

1、詩中前四句借物喻人，描繪了一幅什么圖景，表達了怎樣的情感？

2、五六句描繪了一幅什么樣的畫面，由此你聯(lián)想到了什么？

3、如何理解“百川東到海，何時復(fù)西歸”一句，用流水比方什么？

4、“少壯不努力，老大徒傷悲”兩句是流傳千古的名句。你從這兩句詩中得到了哪些收獲？

三、遷移運用

請再寫出一句勸勉人們珍惜時間的名句。:

【相關(guān)知識】

對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?！懿佟抖谈栊小访鎸γ谰茟?yīng)當高歌，人生短促日月如梭。好比早晨的露水轉(zhuǎn)瞬就消逝了，逝去的年華苦于太多。

子在川上曰：逝者如斯夫！不舍晝夜?！墩撜Z》

孔子在河岸上看著浩浩蕩蕩、洶涌向前的河水說：時間就像這奔流的河水一樣，不論白天黑夜不停地消逝。

長歌行教案篇4

長歌行

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復(fù)西歸。

少壯不努力，老大徒傷悲。

一、問題的提出

此題目是在品嘗《長歌行》所表現(xiàn)的意境基礎(chǔ)上，運用吟詩、畫詩、唱詩、改詩、舞詩、演詩等形式，進行創(chuàng)編活動，通過這些活動進一步探討各種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點，從藝術(shù)的角度表現(xiàn)這首詩的情感。

二、要求

1、揣摩《長歌行》的情感，有感情地吟誦，探討在聲調(diào)上的表現(xiàn)力，可以集體或個人各種形式吟誦。

2、依據(jù)《長歌行》的意境充分發(fā)揮想象力作畫，可以是單幅，也可以畫成多幅。

3、選用熟知的樂曲為《長歌行》配樂，演唱這首詩。

4、依據(jù)《長歌行》的意境充分發(fā)揮想象力，改寫成記敘文、童話等其他體裁文章。

5、編排舞蹈動作，表現(xiàn)《長歌行》的意境。

6、將自己的理解、感悟融入表演中，進行《長歌行》的表演。

7、確定活動的組織形式，每小組幾人，再按任務(wù)分派任務(wù)，每組完成1-6項的數(shù)項內(nèi)容，也可共同創(chuàng)編全部作品。分組創(chuàng)編，再合成。

課堂實錄：

一、導(dǎo)入，揭示活動主題。

師：心愛的同學(xué)們，我們祖國有著上下五千年的悠久歷史和絢爛文化。古詩就是我國文化領(lǐng)域中的一朵奇葩，今日，我們來觀賞一首廣為傳誦的詩篇——《長歌行》。

多種形式朗讀這首古詩

師：先人經(jīng)常為詩配畫表現(xiàn)詩的意境，今日，老師想讓大家用更多，更新奇的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)這首詩，你們有信心做好嗎？

生：有〔同學(xué)的愛好得到激發(fā)，各個神情激昂〕

師：讓我們來了解一下今日這節(jié)課的任務(wù)。〔分發(fā)任務(wù)條，小組了解有哪些任務(wù)，溝通〕這些形式中有我們做過的，也有沒有做過的演詩、唱詩，你們要開動腦筋好好預(yù)備呦！最末展示之后，老師要為各組打分，評比出明日的.“盼望之星”。有問題嗎？

生：沒有！

二、同學(xué)小組活動

小組同學(xué)開展了激烈的爭論，決斷選擇幾種表現(xiàn)形式來預(yù)備展示。小組同學(xué)爭論用什么曲調(diào)來演唱這首詩，由誰來進行表演編排等等，開始了積極地排練。老師做巡回指導(dǎo)，并參加同學(xué)的活動。

三、活動展示

師：剛才老師看到了大家都在積極地預(yù)備，相信大家的展示肯定很精彩。就讓我們一起來觀賞吧！

生：是的，老師我們組先來展示。〔同學(xué)爭先恐后地舉手要展示自己的活動成果〕

師：這一組的同學(xué)都在舉手，讓她們先來吧！

生：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)古詩總是老套路，今日我們進行了改革。這里有歌有舞，真是一片詩情畫意，讓我們一起來觀賞吧！

同學(xué)用黃梅戲的曲調(diào)來唱這首詩，也別有一番風味。

表演的情境是古人好友三人一起吟詩，發(fā)覺露珠易逝等自然現(xiàn)象，對出這首《長歌行》。

吟詩的同學(xué)仿照古人吟詩的樣子，踱步吟詩，深深理解詩中的含義，不禁長嘆一聲。

師：你覺得剛才的同學(xué)表現(xiàn)得怎么樣啊？

生：老師，我覺得剛才他們仿照詩人吟詩的樣子很好，就像我在電視里看到的古人吟詩一樣呢！

生：是啊，老師，他們吟的是挺好的，但是我還覺得他們改用黃梅戲的曲調(diào)演唱這首詩，想法很好啊。我只想到了用流行歌曲的曲調(diào)來唱，他們比我想得好。

師：的確都是很棒的，老師迫不及待地想觀賞其他組同學(xué)的展示呢！

生：我用線條勾畫出了這首詩的意境，選擇的是用四幅圖，第一幅呈現(xiàn)了朝露易逝，第二幅表現(xiàn)的是樹木到了秋天就枯萎了，第三幅表現(xiàn)的是百川歸海，第四幅是詩人看到、想到這些簡單消逝的事物，不禁深有感受。在顏色搭配上我才用灰色調(diào)，這樣更能將詩人那種對時間易逝，要好好地珍惜光陰的心情表達出