高中英語學科教學計劃

高中英語學科教學方案

高中英語學科教學方案1

一、本學期的指導思想：

以學校工作方案為指導思想，以培養(yǎng)學生自主學習和自主管理才能為主線，針對我校高二學生普遍英語底子差，根底薄的實際，堅持“夯實根底，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，進步才能〞的指導思想。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用才能，進步人文素養(yǎng)，增強理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，進步技能，磨練意志，活潑思維，展現(xiàn)個性，開展心智和拓展視野;

3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

高二英語既注重根底知識的考察，又強調才能的靈敏運用。為了適應這一趨勢，進步高二英語的教學質量，在高二英語教學中我將常抓根底知識，有梯度地拓寬詞匯，進步課堂效率，從而努力進步學生學習的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步進步英語成績。

二、學生情況分析

本學期本人任高二(文)、(理)班，從學生高一期末考試情況來看，存在以下三方面問題：

①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀,不會讀，就談不上聽得懂,看得懂,從而導致破罐子破摔的現(xiàn)象。

②根底知識不夠扎實，靈敏運用語言的技能相對薄弱。

③運用才能不夠強實。學生的閱讀才能、理解才能、分析才能、判斷才能、應變才能等均不能較好地適應考察要求。語言學習的關鍵在于語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和探究，才能學會并掌握語言知識，從而到達在交際中靈敏使用語言的目的。

三、教材簡析

該冊教材從不同方面具有如下特點：

1、內容豐富，涉及面廣。本冊教材的課文篇幅長、題材廣，內容豐富，不但是一個綜合知識的大熔爐，而且時代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性。學生不但可以學到真實的英語語言，而且可以學到廣泛的綜合知識，訓練全面的英語語言技能。說句實在話這套新教材對我們英語任課老師無論從語言知識而是語言技能上都展開了挑戰(zhàn)。

2、詞匯量大，語言地道。由于所選文章涉及的領域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現(xiàn)了。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同，出現(xiàn)了大量的近義詞。雖然這給學生提供了學習英語的真實語言環(huán)境，但也增加了學生學習英語的難度。

3、精心編排，形式新穎。教材編排的匠心不但表達在課文內容的精心選編和課型的優(yōu)化設計。特別突出的是教材的各種練習形式新穎別致，不但注重知識性，而且充分注入了興趣性。也充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術在英語學習中的先進作用。

4、理念先進，理論標準。該冊教材把綜合語言運用才能的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合開展的根底上。也把語言技能的形成作為語言學習的必須手段。完全理論了?普通高中英語課程標準?的新理念。

四、本學期的教學目的及措施

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科根底并有所開展是極其重要的。以下目的應在本學期內到達：穩(wěn)固、擴大根底知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進展交際的才能，側重培養(yǎng)閱讀才能;開展智力，培養(yǎng)自學才能。爭取在原有根底上有所進步，縮小與上學期期末考試時平均分與其他兄弟學校的差距。

根據(jù)教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內容，根據(jù)學生的實際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。加大學生的閱讀量。進步閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓根底及單詞、句型及語法等，扎實根底知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的根底。詳細方法如下：

1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈敏使用，發(fā)揮教材特點。

2、內容要求學生一定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對根底知識的掌握。摒棄不實在際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中浸透語法意識。利用教材進步學生的根本功，堅持默寫單詞及重點句型。

3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作根底。

4、培養(yǎng)學生的閱讀才能，并以這些材料為根底，擴大學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進展詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而到達穩(wěn)固擴大詞匯的目的，做到經常催促、檢測。

5、加大根底寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、老師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式構造及習慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英語文章。另外每周進展一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，進步學生的寫作才能。

6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習或測試，主要以結合當前教學內容為主要測試內容,間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進展精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會考慮、整理和歸納。

高中英語學科教學方案2

一、指導思想

以學校,級組工作方案為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氣氛，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，根底薄的實際，堅持“夯實根底，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，進步才能〞的原那么,長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養(yǎng)成。

二、教學總目的

完成常規(guī)教學任務的同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，開展自主學習的才能和合作精神.

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂老師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供高一學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克制生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與別人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克制困難。能合理方案和安排學習任務，積極探究合適自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、學情簡要分析新課標第一網

今年我校高一級共8個教學班，學生整體英語程度較差，并且分數(shù)層次多，學生生源構成復雜，大部分來自農村，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，根底薄。

四、教材簡要分析

本學期完成英語模塊必修(1)五個單元和必修(2)兩個單元。

詳細安排：對于7個單元，每一單元用8課時，課本的學習可以這樣進展：

1.warmingup和vocabulary一個課時;

2.reading和languagepoints三課時

3.grammar二課時;

4.練習講評一課時

5.單元檢測一課時

五.詳細措施和工作要點

1、做好初高中英語知識點的銜接工作

為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開,使學生打牢英語學習根底不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有方案的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型,語法分插于10個單元的新課教學中。

2.英語學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)

學習習慣是學生學業(yè)成敗的關鍵。英語老師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，發(fā)揮他們的潛能，進步學習效率，培養(yǎng)自學英語的才能.

各科通用的學習習慣

A:課前預習和自學的習慣.這是學生學好新課，獲得高效率的學習成果的根底。

B:始終保持高度集中的注意力聽課,勤記筆記的習慣

C:課后及時復習的習慣.及時復習能加深和穩(wěn)固對新學知識的理解和記憶，

D:良好的完成作業(yè)習慣

1按時完成作業(yè)，書寫標準、不潦草。

2及時改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因,并建立“錯題集〞的習慣。

英語科特色的學習習慣

A:養(yǎng)成大膽說英語的習慣。

B:養(yǎng)成讀和背的習慣

C:養(yǎng)成反復練習的習慣.語言不是教會的，而是在使用中學會的

3、閱讀訓練

閱讀理解才能的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有方案的指導學生掌握科學的閱讀方法。

4、早晚讀的單詞記憶與穩(wěn)固

單詞的記憶與穩(wěn)固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合才能的進步，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

5、集體備課

集體備課是進步教學質量和整體教學程度的有力保證，有利于經歷豐富的老師與年輕老師互為補充、共同進步。每一對老師負責及時準備好一個單元六個新課的教案和一份單元檢測卷.教案準備好之后集體打印每人一份,留一定位置給每個老師按照班級實際情況因材施教.每個教案要遵循40分鐘內老師講得少,學生練得多,活動設計多的原那么.

6、備課組成員之間互相聽

備課組成員之間互相聽課,不一定是整個備課組統(tǒng)一進展,而是自行看著課程表安排,有空堂就可以商量互相聽課,建議坐辦公桌對面一對互相聽課.并且在互相聽課之后互相評課.對照發(fā)下去的課堂教學評估標準,幫助對方檢查是否都到達了要求,把評課重點放在學生在這節(jié)課是否學有所得,學生是否動起來了.

7、開展英語課外活動，創(chuàng)設語言學習環(huán)境

1)開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗讀比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。以活動促教學。

2)利用現(xiàn)代化網絡媒體創(chuàng)設語言環(huán)境。如布置學生周末在家收看英語電視節(jié)目，觀看經典英文影片等。

高中英語學科教學方案3

一、教學目的進步本屆高三英語的教學質量，與年級組團隊一起努力，實現(xiàn)“821〞預定目的。

二、學情分析及教學工作安排

目前我們高三年級共有20個班，6個文科班，14個理科班，其中1,2,

4班為理科實驗班，3班為文科實驗班，五班為宏志班(理科)，其余為普通班。主要問題表如今：學生的英語成績參差不齊，不同班級之間有差距，一樣班級內學生英語成績也很懸殊;不少學生詞匯量較小，語法根底薄弱，尤其是寫作才能差，少數(shù)學生因英語拖腿而感覺升學無望并產生厭學情緒。根據(jù)學校要求并結合實際情況，我們把英語學科所承擔的任務分解細化，以便更好的完本錢屆高三英語教學任務和整體進步高三英語教學質量。詳細工作安排如下:

1.保質保量做好集體備課

認真學習研究新?課程標準?和?考試大綱?以及安徽省高考?考試說明?，不斷關注高考新動向，對近五年安徽省高考真題進展分析總結，把握好高三階段的教學方向，并結合所教班級實際情況進展適時調整。根據(jù)學校及年級組安排，我們備課組要做到：統(tǒng)一資料，同一內容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測;集體研討，互通有無，取長補短;命制試題，批閱試卷，分工合作，互相配合，使得教學前、中、后更加充實、完善和有序。

2.復習內容與資料

本屆高三我們選用?優(yōu)化探究?系列一輪輔導用書和?英語周報?。我們認為練習題不僅要有數(shù)量的保證，更要確保質量;選的題目應該具有典型性、代表性、規(guī)律性，能幫助學生通過做題建構知識體系，領悟內在的規(guī)律，以一頂三。老師要精講，講重點的問題、疑難的問題、共性的問題，并引導學生考慮、整理、歸納、消化，然后加以穩(wěn)固。一輪復習重點應該是課本復習，關鍵是解決學生在平時學習中遺留下來的問題，努力幫助學生構建以課本知識為核心學科知識體系，包括每單元的詞匯、句型、語法、話題、功能、寫作，其中前三項是重點，最終目的是幫助學生進步綜合語言運用才能。

3.練習、檢測與考試

?優(yōu)化探究?系列復慣用書、課時作業(yè)、與達標檢測卷及?英語周報?學生必須逐題做完，老師根據(jù)詳細情況有選擇的把習題講深、講透、講到位;年級組每兩周統(tǒng)一進展一次學科同步檢測，其目的是查缺、補漏、穩(wěn)固、進步;每月舉行一次的月考屬于診斷性考試，為摸清學生學習狀態(tài)和復習效果，評講試卷要突出重點，著力解決學生存在的問題;每周一、三、五早讀，學生須隨復習進度將課文、單詞、短語、重點句型和經典范文背熟，這項工作檢查催促是關鍵，必須做到人人過關;同步檢測試卷各位老師輪流命題，范圍是隨著復習進度滾動出題，題型包括20分聽力、15分單項選擇、20分完型、30分閱讀、10分任務型讀寫和15分單詞拼寫和句子翻譯。

4.聽力、寫作訓練

聽力對我校學生來說是英語抓分重點，多聽多練定能有好的成績。各班可根據(jù)自身情況選用適宜材料，建議難度略高于高考真題，聽力練習每周總量不能少于一小時。

寫作是我校學生薄弱環(huán)節(jié)，加之近兩年寫作要求有較大進步，我們在給予學生合理的指導同時必需要求學生做到書寫干凈、整齊、標準;另外，對于我校學生來說多背范文和經典句型不失為進步寫作才能的好方法。

高中英語學科教學方案4

一.教材分析

教材是“課標〞的詳細表現(xiàn)，是學生學習的“藍本〞。如今使用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學習建議和興趣閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環(huán)反復，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生構建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。

我們應當以積極的態(tài)度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學目的和學生實際對其進展大膽的取舍和重組，力爭做到教材為我所用。

二.教學目的

1、使學生明確學習英語的目的性,開展自主學習的才能和合作精神;

2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生理解和適應高中的英語學習;

3、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的根底上開展學生綜合運用語言的才能，培養(yǎng)學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的才能，以及運用英語進展思維和表達的才能。

4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，進步自主學習的才能。

三.學生現(xiàn)狀分析

我所帶的班級是高一年級329班和336班。總體來說，學生生源構成復雜，大部分學生來自農村，城區(qū)學生較少，普遍英語底子差，根底薄，英語程度參差不齊，做題方法不得當，而且大部分學生對英語有一種畏懼感或者是厭學心理。分開來講，高一329班的同學在根底和興趣上都比高一336班的同學略高一籌。針對這些情況，我打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原那么，長期不懈地抓好學生學習英語的的興趣和習慣的養(yǎng)成。狠抓根底，改進學法，激發(fā)興趣，進步學生們學習英語的才能〞。

四.工作措施

1、繼軍訓后結合學生的實際情況，先簡單總結初中英語知識，然后再逐步介紹高中英語學科的要求、特點和學習方法。以此激發(fā)學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。

2.

為了使學生打牢根底不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有方案的把學生初中學過的但掌握不好的知識點，如詞匯、短語、句型、時態(tài)、從句、動詞不定式等插入新課教學中。

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的根底上認真?zhèn)湔n、上課，認真進展自習輔導和修改作業(yè)。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，進步學生的聽力程度，從高一就開場就對學生進展聽力訓練。

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合才能的進步，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進展講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多修改、多指導。

8、閱讀理解才能的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有方案的指導學生掌握科學的閱讀方法。

9、積極、主動請教經歷豐富的老師。在此過程中不斷集中老師的智慧和經歷，化解單元教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。

10、積極參加每周三的英語教研活動，堅持教學研究和互相聽課，向同行學習，積極上網，利用網絡資源的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑。

五.專業(yè)成長方案

作為一名新老師，首先對教材吃透，對班里學生的英語程度詳細理解。多去聽其他老師講課，學習講課經歷。多看教育學心理學方面的書籍。有助于掌握教學技巧，理解高中生的成長心理。積極參與備課。其次，多參與教研教改活動，理解教育動向。并且要勤于研究高考題，在高考指揮棒下展開教學，努力進步自己的專業(yè)知識程度。

高中英語學科教學方案5

一、指導思想

根據(jù)?高考英語考試說明?和新課程標準，立足學生實際，以集體備課為主要平臺，通過每位老師的互相學習，自我提升來進一步優(yōu)化課堂教學，夯實學生根底知識;以月考和一二三統(tǒng)為加油站，查漏補缺，培優(yōu)補差，促進全體學生英語學科語言運用才能的步步提升，順利通過高考的選拔。

二、學情分析

學生存在的問題是：根底知識不扎實，表如今詞匯積累不夠，句子構造混亂;閱讀才能差，表如今閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍;語言運用才能差，表如今完成句子和作文得分較低。

學生表現(xiàn)出的積極方面：學習熱情高，很多班級都有一些英語學習的佼佼者。

老師工作態(tài)度認真，經歷豐富，研討氣氛較濃，師生關系融洽。

三、復習內容

1、完成1-8的復習(3519單詞,重點單詞,常見句型);四個板塊根底語法。

2、題型專項:聽讀寫。

詞匯要循環(huán)滾動：根本讀寫，根本含義，根本用法，內容要消化

語法要集中打破：根本概念，根本規(guī)那么，根本訓練，重點要反復

專項要持之以恒：根本特點，根本方法，根本訓練，方法要歸納

四、復習目的

通共全體備課組成員的努力到達以下目的(以試題難度系數(shù)0.6左右的試卷為參考)：理科試驗班，120分以上35人，105分以上60人;文科試驗班，120分以上11人，105分以上35人;理科平行班120分以上5人，105分以上20人，90分以上40人;文科平行班105分以上5人，90分以上20人。目前各層次離目的還差5-10人。

五、根本原那么

盯人盯題盯目的：35/11/5人;六題型訓練;得分率

抓詞抓句抓聽寫：詞不離句，語法不離句;無聽寫無法查破綻

勤讀勤問勤做題：讀考試說明教材資料;問學生同行班主任;做真題課時專項

精講精練精備課：學生主體，講練結合