小學(xué)英語-Unit2 PartA Let's learn Let's talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析認(rèn)真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過分重視講解與傳授的傾向；倡導(dǎo)語言知識(shí)與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式；針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語言知識(shí)與語言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語教學(xué)重點(diǎn)在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語言的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)英語的方法。新課標(biāo)對(duì)本本冊(cè)教材的要求：1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好；2．培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能己寫字母和單詞；3．能用簡(jiǎn)單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息，能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠，能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事，能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子；4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；5．在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，樂于了解異國文化、習(xí)俗。學(xué)情分析一、學(xué)習(xí)情況我所任教的五年級(jí)英語，共有25名學(xué)生，這些孩子大多是接觸英語較少，從平時(shí)的上課中，就可以發(fā)現(xiàn)有很多的孩子是渴望學(xué)英語的，所以剛開始的幾堂英語課他們也都非常認(rèn)真?？墒?，當(dāng)學(xué)習(xí)的單詞和句子越來越多時(shí)，有很多孩子因?yàn)椴粫?huì)認(rèn)讀單詞而苦惱。記不住單詞，不僅別人所說的他聽不懂，而且自己更是不用單獨(dú)開口。就這樣，老師越教越多，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]有勁兒。試想，孩子們有了這樣的態(tài)度，能學(xué)好知識(shí)嗎？當(dāng)然這也有老師的責(zé)任。我認(rèn)為孩子們沒有興趣，我們可以努力地去培養(yǎng)；孩子們沒有積極性，我們可以想辦法去調(diào)動(dòng)。如果老師能做到這些，一定有更多的孩子愿意學(xué)習(xí)英語，也一定有更多的孩子能學(xué)好英語。二、學(xué)習(xí)策略我認(rèn)為可以采用了以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)策略：從課堂的四十分鐘抓起。1、培養(yǎng)孩子們的興趣。每堂英語課前，領(lǐng)著孩子們一塊兒唱英語歌，并且?guī)е麄円粔K兒做動(dòng)作。這樣孩子們可以在很輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。2、提高他們的積極性。每堂英語課上，要求學(xué)生自己親手做單詞卡片。如果誰會(huì)讀自己做的卡片上面的單詞，老師就會(huì)給他獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)貼畫，到學(xué)期末統(tǒng)計(jì)時(shí)，誰得到的貼畫最多，誰就是班上“小小單詞王”。孩子們對(duì)這個(gè)該是十分感興趣，他們也會(huì)對(duì)卡片上的單詞記憶得特別牢。另外，我還用獎(jiǎng)勵(lì)他們計(jì)分方式來鼓勵(lì)他們上臺(tái)來用英語進(jìn)行對(duì)話和表演。3、教孩子們巧記單詞。在教孩子們學(xué)習(xí)單詞的過程中，有意識(shí)地滲透一些字母以及字母組合的常規(guī)發(fā)音方法，這樣對(duì)他們記憶單詞有不少幫助。有時(shí)還可以把一些單詞串起來，編成兒歌來教他們，效果會(huì)比這樣干巴巴地教他們好多了。通過以上策略的實(shí)施，我相信，孩子們不但對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性提高了，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)好很多。課本上所學(xué)的每一首英語歌曲，孩子們都會(huì)唱；課本上Let‘slearn部分的單詞，大部分孩子都能做到會(huì)認(rèn)、會(huì)說；而且，每堂課上的表演環(huán)節(jié)都有孩子爭(zhēng)先恐后地想上臺(tái)表演。課前，我會(huì)讓班上每個(gè)孩子在班上帶讀一個(gè)單詞輪流讀每一單元的單詞。我想，長(zhǎng)時(shí)間的帶讀，領(lǐng)讀，一定會(huì)有所收獲，同時(shí)，我也對(duì)孩子們未來的英語學(xué)習(xí)抱有很大的信心。評(píng)測(cè)練習(xí)翻譯。星期一星期二星期三ThursdayFriday語文數(shù)學(xué)英語科學(xué)選擇題。1.()-------Whatdayisit?-------ItisMonday.todayB.dayC.TuesdayD.Wednesday2.()-------WhatdoweonTuesday?-------WehaveChinese,English,math,computerandart.hasB.doC.haveD./句型練習(xí)。1.Whatdayaretoday?TodayisFriday.(改錯(cuò))2.likeverymuchITuesday(.)(連詞成句)3.It'sMonday.(給劃線部分提問)完形填空。Mike:?Mum:TodayisMonday.Mike:Oh!Wehavemath,English,P.E.,musicandChineseonMonday.Mum:So?Mike:Wehaveart,Chinese,math,EnglishandscienceonTuesday.Whatdayisittoday?TodayisMonday.Whatdayisittoday?TodayisMonday.OnWednesday,wehaveChinese,mathandEnglish.IlikeFridayverymuch.今天是星期一。我非常喜歡星期五。今天是星期幾？在星期三，我們有語文、數(shù)學(xué)和英語。用下列單詞填空。MondayhaveChinesedoyoudayMondayhaveChinesedoyoudayWhatistoday?Todayis.WhathaveonTuesday?IEnglish,math,musicand.一、教材簡(jiǎn)析

1．本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)星期課程安排和周末活動(dòng)的表達(dá)方法。其中難點(diǎn)是A、B部分Readandwrite中對(duì)話的口頭以及書面表達(dá)。另外，Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。2．Let'stry部分是Let'stalk中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過程中可通過完成這項(xiàng)聽力練習(xí)自然引出新一輪的對(duì)話教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)

（1）能夠簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。如：We

have

English，science，computerand

PEonWednesdays。Ioftendomyhomework

onSaturdays

.（2）能夠簡(jiǎn)單的介紹學(xué)校的課程以及個(gè)人的周末安排。如WhatdowehaveonMondays？Letmesee.WehaveChinese、English、math、andmusiconMondays.WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.(3)能夠聽懂學(xué)會(huì)欣賞歌曲Mydaysoftheweek.2、知識(shí)目標(biāo)

（1）能夠聽說讀寫A、B部分，let’slearn,ReadandWrite中的四會(huì)單詞和句子。（2）理解了Let’sstart,Readandwrite,let’stry.let’sfindout,let’ssing,let’schant,let’splay等部分內(nèi)容。（3）了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則。（4）了解Tasktime,Storytime,Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

（5）通過本單元的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生合理利用周末做到有張有弛，勞逸結(jié)合。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間的重要性，教育他們既要抓緊校內(nèi)的時(shí)間學(xué)，又要學(xué)會(huì)合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。（2）文化目標(biāo)：了解英語國家的一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)這些節(jié)日日期不固定，常是某個(gè)月份的第幾天，要讓學(xué)生有所了解，然后慶祝。（3）學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作式學(xué)習(xí)，利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pairwork,Groupework,let’splay以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意義。三、重點(diǎn)難點(diǎn)分析1、本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)星期課程安排和周末活動(dòng)的表達(dá)方法，其中難點(diǎn)是A、B部分Readandwite中對(duì)話的口頭以及書面表達(dá)，另外Wednesday,Tuesday,Thursday,Satnrday等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。2、let’ssry部分是let’stalk中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過程中通過完成這項(xiàng)聽力練習(xí)自然引出新一輪的對(duì)話教學(xué)。四、單元學(xué)與教建議學(xué)生學(xué)習(xí)是為了學(xué)以致用，正課時(shí)應(yīng)采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓知識(shí)貫穿于學(xué)生的生活中，讓學(xué)生把知識(shí)牢記。本單元與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切，所以盡量要從學(xué)的實(shí)際出發(fā)。小組合作學(xué)習(xí)法，為了培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生之間相互協(xié)助，讓接受快的幫助接受慢的，既能夠加快學(xué)之間的學(xué)習(xí)速度，又能增進(jìn)友誼。效果分析五年級(jí)的學(xué)生雖然已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)，但是兩極分化情況較為嚴(yán)重，部分學(xué)生甚至連最基本的26個(gè)字母的書寫都有問題，背誦單詞是軟肋。由于教材難度加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此學(xué)習(xí)效果有一定的影響,但是總體效果較好。課后反思《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。本著這一目標(biāo)，在備課的過程中，我反復(fù)鉆研教材，經(jīng)過一遍又一遍深加工，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，延深、擴(kuò)展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點(diǎn)單詞以外，還擴(kuò)充了一些相關(guān)的單詞，同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的單詞。一、發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。二、英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)運(yùn)用英語是關(guān)鍵。給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場(chǎng)景。這樣