培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力陳梅香1(1保定學(xué)院教務(wù)處保定071000)摘要：本文闡述了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的意義，指明了如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的途徑，提出了培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力對(duì)教師素質(zhì)的要求要注意的幾個(gè)問(wèn)題。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；創(chuàng)新意識(shí)；實(shí)踐能力；承擔(dān)起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的歷史使命，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，是學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步對(duì)創(chuàng)新人才所做出的必然選擇。一、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)的意義首先，創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的要求，在21實(shí)際，高新技術(shù)和以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)將迅猛發(fā)展，高新技術(shù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)創(chuàng)新的要求是連續(xù)性、系統(tǒng)性和全員性的。適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，對(duì)人才的要求，“教育的任務(wù)是毫不例外地使所有人的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛力都能結(jié)出豐碩的果實(shí)?！逼浯?，創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的要求。世界各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是國(guó)民創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。許多國(guó)家都把創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，作為構(gòu)建國(guó)家創(chuàng)新體系的重要內(nèi)容，作為教育發(fā)展和改革的主攻方向。因此，國(guó)際間綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)也迫切要求我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。第三，我國(guó)教育現(xiàn)狀要求我們加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，面對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，我國(guó)教育的總體水平還存在明顯的不適應(yīng)，主要表現(xiàn)在：教育思想、教育觀念落后，重視智育，忽視德育、體育、美育、勞動(dòng)藝術(shù)教育。即使在智育領(lǐng)域也有偏見(jiàn)，如忽視對(duì)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；教育內(nèi)容脫離學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐；重視少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生，忽視了大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展等等。教育工作者存在的種種弊端已經(jīng)嚴(yán)重影響我國(guó)高層次創(chuàng)新人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的培養(yǎng)。而創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是高層次人才和勞動(dòng)者的必備條件。因此，創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育進(jìn)一步深化的必然要求。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，就必須從“將全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展對(duì)立起來(lái)”的誤區(qū)中解放出來(lái)，從“將全面發(fā)展為平均發(fā)展”的誤區(qū)中解放出來(lái)，從“對(duì)教育平等”的片面理解中擺脫出來(lái)，為創(chuàng)新人才的脫穎而出創(chuàng)造有利的環(huán)境和條件。作者簡(jiǎn)介：陳梅香(1973-)，女，河北省深州市人，碩士，主要從事食品化學(xué)研究工作。二、如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力呢？首先，營(yíng)造民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍。著名教育家陶行知先生說(shuō)：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主……只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，并且使大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰?！笨梢?jiàn)，營(yíng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍能最大限度地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。其次，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉快競(jìng)爭(zhēng)合作的課堂教學(xué)氛圍，營(yíng)造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。（1）要使學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須克服課堂上老師是主角，少數(shù)學(xué)生是配角，大多數(shù)學(xué)生是觀眾、聽(tīng)眾的舊的教學(xué)模式。（2）發(fā)揮集體作用。課堂教學(xué)中教師應(yīng)有意識(shí)地搞好合作教學(xué)，使教師、學(xué)生的角色處于互換的動(dòng)態(tài)變化中，如設(shè)計(jì)集體討論、分組討論等。學(xué)生在輕松的環(huán)境下就會(huì)暢所欲言、各抒己見(jiàn)，敢于發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)解，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。第三，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。第四，將實(shí)踐活動(dòng)融入課堂教學(xué)。創(chuàng)新教育不能局限于教材知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該將豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索、發(fā)現(xiàn)?？傊?，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是課堂教學(xué)的一個(gè)永恒的主題。在教學(xué)過(guò)程中，我們只有更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生大膽嘗試，用創(chuàng)造性的教法引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力落實(shí)到實(shí)處，才能使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。三、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力對(duì)教師素質(zhì)的要求創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新性的教師，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力對(duì)教師素質(zhì)有以下要求：第一、教師要有愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德；第二、教師必須具有創(chuàng)新性的教育觀；第三、教師必須具有多元、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和完善的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)；第四、教師要有特殊的能力素質(zhì)，包括：以整體觀點(diǎn)科學(xué)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力，篩選、獲取、整合信息的能力，熟練使用現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力，較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織、指導(dǎo)實(shí)踐的能力，自身創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的能力。（一）、建立一支高水平、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施創(chuàng)新教育的基本保證由于受我國(guó)長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響和傳統(tǒng)教育觀念的束縛，使得我國(guó)高等教育甚至基礎(chǔ)教育都存在著教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不能適應(yīng)創(chuàng)新教育需要的問(wèn)題?！叭绻麤](méi)有一個(gè)相應(yīng)規(guī)模的、確有保障的、較高水平的師資來(lái)源，我國(guó)教育的發(fā)展必將失去保障?！币虼?，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，盡快提高廣大教師的文化素養(yǎng)和基本素質(zhì)。1、更新觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)。教師要把培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才作為自己的最高目標(biāo)追求，不斷進(jìn)取，不斷提高，不斷完善自己。只有這樣，才能培養(yǎng)造就適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。2、提高教師文化素養(yǎng)，提升教師人格教育的作用。3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。(二)、教師創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)為了適應(yīng)創(chuàng)新教育的要求，除了建構(gòu)創(chuàng)新課程體系，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以外，還應(yīng)注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。教育思想和教學(xué)方法直接影響著人才的培養(yǎng)模式。因此，應(yīng)突破傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想的束縛，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)新精神。2、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。3、改革傳統(tǒng)的考試考核制度，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、解決具體問(wèn)題的能力。實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)是創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，是關(guān)系到國(guó)家科技發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步的大事。國(guó)家已經(jīng)把創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，作為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，構(gòu)建國(guó)家創(chuàng)新體系的重要內(nèi)容。創(chuàng)新體系的構(gòu)建，就是把創(chuàng)新教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，通過(guò)對(duì)教學(xué)手段的改革，形成有