小學英語-Unit3Birthdaylesson3She had a birthday party.教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎?！缎抡n標》倡導任務型教學模式，即讓學生在教學活動中參與和完成真實的教學任務，從中體驗學習的快樂。因此我采用“任務——探究——創(chuàng)造”型教學方法，讓學生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學會觀察，思考，討論和總結，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應用能力。教材分析本課時教學內(nèi)容選自魯科版小學英語五年級上unit3Mybirthday第三課時。魯科版小學英語教材的編排將每個單元分為四個課時，其中第一課時和第二課時的組成是詞匯、對話，第三課時的組成是閱讀及書寫。根據(jù)《英語課程標準》的要求，教師可以根據(jù)教材及學生的實際情況，靈活設定教學目標，有選擇行地安排教學內(nèi)容，有針對性地設計課堂教學活動。本課時是對“birthday”話題教學下的拓展課閱讀。本課的核心內(nèi)容是生日。生日對于學生來說是非常熟悉的。本節(jié)課主要是在學生掌握了一定的有關生日的日常用語的基礎上，將教學內(nèi)容進行適當?shù)臄U展和延伸，培養(yǎng)學生實際運用語言的能力。學情分析五年級的學生已經(jīng)有了一定的英語基礎，大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的英語習慣，但隨著年級的增高和課程難度的加大，有部分學生逐漸出現(xiàn)了厭學情緒,兩極分化較嚴重。這就需要老師調(diào)整教學方法和措施，同時在課堂活動中對那些后進生給予重點關注，激發(fā)這些學生的積極性，使他們很快地跟上大家。另外，學生在上冊復習單元Recycle2以及本冊Unit2PartC中已經(jīng)初步接觸過表示月份的單詞，對本單元所學知識有一定的知識儲備。教材分析本課時教學內(nèi)容選自魯科版小學英語五年級上unit3Mybirthday第三課時。魯科版小學英語教材的編排將每個單元分為四個課時，其中第一課時和第二課時的組成是詞匯、對話，第三課時的組成是閱讀及書寫。根據(jù)《英語課程標準》的要求，教師可以根據(jù)教材及學生的實際情況，靈活設定教學目標，有選擇行地安排教學內(nèi)容，有針對性地設計課堂教學活動。本課時是對“birthday”話題教學下的拓展課閱讀。本課的核心內(nèi)容是生日。生日對于學生來說是非常熟悉的。本節(jié)課主要是在學生掌握了一定的有關生日的日常用語的基礎上，將教學內(nèi)容進行適當?shù)臄U展和延伸，培養(yǎng)學生實際運用語言的能力。這節(jié)課教學流程自然，思維活躍，而且老師給了學生一些空間，讓學生充分發(fā)揮想象。教師的教學方法靈活，形式多樣。應該說整堂課都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用多媒體和實物，多媒體的利用，以及圖片、卡片、身體語言、表情動作等教學資源的有效運用，創(chuàng)設講解、操練和運用英語的情景，引發(fā)學生極大的興趣。老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。另外，教師的教學活動的設計豐富多彩，效果顯著。訓練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設計了多個活動：有歌曲、謎語、游戲，內(nèi)容非常豐富，不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，老師很好的貫徹了“在用中學，學中用，學用結合，學以致用”的原則。同時體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在學習和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。這節(jié)課教學流程自然，思維活躍，而且老師給了學生一些空間，讓學生充分發(fā)揮想象。教師的教學方法靈活，形式多樣。應該說整堂課都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用多媒體和實物，多媒體的利用，以及圖片、卡片、身體語言、表情動作等教學資源的有效運用，創(chuàng)設講解、操練和運用英語的情景，引發(fā)學生極大的興趣。老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。另外，教師的教學活動的設計豐富多彩，效果顯著。訓練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設計了多個活動：有歌曲、謎語、游戲，內(nèi)容非常豐富，不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，老師很好的貫徹了“在用中學，學中用，學用結合，學以致用”的原則。同時體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在學習和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。評課人張慧梅評課時間2015年11月3日主講人執(zhí)教課題Unit3BirthdayLesson3學生課堂表現(xiàn)學生充分發(fā)揮了他們的主體作用，真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，并在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。在這節(jié)課中，學生一直處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在學習和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。教師課堂表現(xiàn)楊教師的教學活動的設計豐富多彩，效果顯著。訓練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。楊教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設計了多個活動：有歌曲、謎語、游戲，內(nèi)容非常豐富，不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。本堂課上，楊老師很好的貫徹了“在用中學，學中用，學用結合，學以致用”的原則。同時體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。評課人建議1、把課堂上大部分時間交給學生，讓生生互動，可以分小組，角色操練等。2、在教學活動中，加上肢體語言也許效果會更好。學年度第一學期“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動觀評課表課后反思本堂課主要學習了用過去時復述生日的相關活動，對學生來說比較困難，所以還要多加強練習。通過這節(jié)課的學習，我想反思以下兩點：1.

如何讓學習變得有趣？語法的學習本來是枯燥的，但故事教學是有趣的，將語法串聯(lián)成故事進行教學，學生更樂學易學，提高了課堂的學習效率。通過故事教學能培養(yǎng)學生持久的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中感受