2023年公務(wù)員申論綜合分析題考試指南

第2023年公務(wù)員申論綜合分析題考試指南綜合分析題型，顧名思義，就是需要綜合所有的作答要素立體全方位進(jìn)行答題，不像歸納概括和提出對(duì)策題目一樣，作答要素相對(duì)單一，這在無(wú)形之中就加大該題型的難度。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于公務(wù)員申論綜合分析題考試指南，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

公務(wù)員申論綜合分析題考試指南

解釋型綜合分析答題思路為解釋含義、多角度分析、得出結(jié)論或提出對(duì)策。

一。觀點(diǎn)要明確

觀點(diǎn)明確需要大家針對(duì)題干中的短語(yǔ)或者句子給出明確清楚的解釋，即什么意思。一般分為兩種情況，一是材料給出明確解釋，二是沒(méi)有明確解釋。針對(duì)第一種情況，需要大家重點(diǎn)閱讀題干中這句話的出處段和前后文材料直接找到解釋內(nèi)容，比如河南省考2023年縣級(jí)第一題，談?wù)勀銓?duì)“掌上四合院”的理解。通過(guò)第一段材料得出微信群的成員都有哪些人。第二種情況，需要大家梳理完題干所有作答范圍材料，找到一些關(guān)鍵詞的解釋，然后用自己的語(yǔ)言給出明確解釋。比如2023年的第一題“不變等死，變則找死”，材料前后文沒(méi)有給出明確解釋，而是在第四段針對(duì)關(guān)鍵詞“變”給出解釋，即“制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)”，通過(guò)梳理所有材料會(huì)發(fā)現(xiàn)，都是圍繞為什么需要“變”和想“變”而又不能的原因。

二。要點(diǎn)分析要齊全

根據(jù)答題對(duì)象關(guān)鍵詞詞匯，帶著關(guān)鍵詞進(jìn)行針對(duì)性閱讀;在此過(guò)程中，用閱讀方法到給定資料進(jìn)行尋找，綜合運(yùn)用“詞、句、段、篇”等多種閱讀方法，把握每一個(gè)要點(diǎn)不遺漏。考官判卷時(shí)以要點(diǎn)為主要采分點(diǎn)，按點(diǎn)給分，因此應(yīng)該盡可能多寫要點(diǎn)。在找點(diǎn)過(guò)程中，首先看題干這句話或短語(yǔ)的出處段，材料會(huì)給出明確的解釋，或者給出我們進(jìn)一步明確找點(diǎn)方向。比如2023年縣級(jí)，請(qǐng)你談?wù)劇靶路绞健钡膬?nèi)涵。雖然為給出明確的解釋，但是給我指明的找點(diǎn)方向，“新方式”依附于“背二歌”歌曲，所以下邊找點(diǎn)就可以圍繞“背二歌”歌曲進(jìn)行找點(diǎn)，方能使要點(diǎn)齊全。

三。結(jié)構(gòu)要完整

解釋型綜合分析的寫作邏輯為總分總?？偨Y(jié)結(jié)論或提出對(duì)策，雖然相較于解釋含義和多角度分析兩部分為內(nèi)容非重點(diǎn)，但是占分值，所有必須要有。具體寫作方法，可以根據(jù)材料來(lái)確定。第一種材料有直接對(duì)策，簡(jiǎn)要概括摘抄作為結(jié)論;第二如果是材料中沒(méi)有直接做法，需要根據(jù)上文出現(xiàn)的核心問(wèn)題，簡(jiǎn)要提出對(duì)策;如果多角度分析部分為意義或者好的描述，結(jié)尾即為總結(jié)推廣的結(jié)論。

四。邏輯性要強(qiáng)

綜合分析本質(zhì)為歸納概括基礎(chǔ)上，加一點(diǎn)邏輯。邏輯可以通過(guò)解釋含義、多角度分析、得出結(jié)論的答題思路來(lái)作答，同時(shí)，還可以配合適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，比如“究其原因”、“因此”;“一方面”、“另一方面”等一些關(guān)聯(lián)詞來(lái)提升作答的邏輯性。

相信通過(guò)以上內(nèi)容的總結(jié)和學(xué)習(xí)，大家針對(duì)解釋型綜合分析有一個(gè)更為全面的把握和理解，希望考生在日常多加練習(xí)總結(jié)，祝愿各位考生在考場(chǎng)也能得心應(yīng)手。

拓展：公務(wù)員申論考試閱讀題技巧

(一)一起來(lái)認(rèn)識(shí)干擾項(xiàng)

首先，我們要認(rèn)識(shí)一下都有哪些典型的干擾選項(xiàng)，做到心中有數(shù)。我們將正確的選項(xiàng)與干擾項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比一起來(lái)看看。

1.主題一致VS偷換主題

在分析選項(xiàng)當(dāng)中我們常常利用主題對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行一個(gè)篩選，排除一些迷惑選項(xiàng)。選項(xiàng)是對(duì)應(yīng)材料而來(lái)，兩者是不能分開(kāi)的，文段圍繞的主題幾乎是固定下來(lái)的，我們抓住這個(gè)文段的主題，根據(jù)主題到選項(xiàng)中篩選判斷是比較容易得出的。

例題1.2023年英國(guó)劍橋大學(xué)評(píng)選“千年第一思想家”，馬克思位居第一;英國(guó)廣播公司同年開(kāi)展的同名活動(dòng)，再次得出同樣的結(jié)論;

這段文字說(shuō)明：

A.當(dāng)代英國(guó)人推崇馬克思

B.馬克思是英國(guó)人心目中的“千年偉人”

C.馬克思主義對(duì)世界的影響很大

D.英國(guó)人熱衷偉人評(píng)選

我們看到這段文字通過(guò)反復(fù)列舉英國(guó)人評(píng)選馬克思為“千年第一思想家”和“古今最偉大哲學(xué)家”的事實(shí)來(lái)強(qiáng)調(diào)英國(guó)人認(rèn)為馬克思是“千年偉人”這個(gè)觀點(diǎn)。其中的C項(xiàng)就屬于偷換概念，用“馬克思主義”替換了“馬克思”，可排除。這段文字主要突出在英國(guó)人心目中馬克思是“千年偉人”，A項(xiàng)中“推崇”沒(méi)有突出馬克思在英國(guó)人心目中的重要地位，可排除。D項(xiàng)不符合事實(shí)，也非材料強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。正確答案為B。

2.全面概括VS片面描述、無(wú)中生有

在選項(xiàng)中還有很多是比較片面的選項(xiàng)，以部分代整體，以個(gè)別代一般，從而誤導(dǎo)考生。此外無(wú)中生有也是很常見(jiàn)的，就是指在原材料中并沒(méi)有提及這層意思，但是在選項(xiàng)中體現(xiàn)出來(lái)了?？忌鷮?duì)于這樣的選項(xiàng)往往一不小心就會(huì)誤選。

例題2.我們今天所依循的談?wù)撝袊?guó)古代繪畫的文字全都出自中國(guó)文人之手，也正因?yàn)槿绱?，中?guó)文人已長(zhǎng)時(shí)期主宰了繪畫討論的空間，他們已慣于從自己的著眼點(diǎn)出發(fā)，選擇對(duì)于文人藝術(shù)家有利的觀點(diǎn)。而如今——或許早該如此——已是我們對(duì)他們提出抗衡的時(shí)候了，并且也應(yīng)該質(zhì)疑他們眼中所謂的好畫家或好作品。許多優(yōu)秀的非文人藝術(shù)家都因?yàn)槲娜说钠?jiàn)而未能獲得應(yīng)有的認(rèn)可，在此，我們應(yīng)該一一重新給予他們客觀的評(píng)價(jià)和應(yīng)有的地位。

下列說(shuō)法與原文相符的是：

A.文人藝術(shù)家的鑒賞水平落后于他們的創(chuàng)作水平

B.古代很多有才華的文人藝術(shù)家因偏見(jiàn)而被埋沒(méi)

C.文人在中國(guó)繪畫理論領(lǐng)域長(zhǎng)期居于強(qiáng)勢(shì)地位

D.古代文人畫與非文人畫的趣味分歧由來(lái)已久

文段由“我們今天所依循的談?wù)撝袊?guó)古代繪畫的文字全部出自中國(guó)文人之手”、“中國(guó)文人已長(zhǎng)時(shí)期主宰了繪畫討論的空間”可知，C項(xiàng)的表述正確，故當(dāng)選。其中A、D項(xiàng)就無(wú)中生有，B項(xiàng)是我們剛剛討論的偷換概念，原文中因偏見(jiàn)而被埋沒(méi)的是“非文人藝術(shù)家”。

除了這些常見(jiàn)的干擾項(xiàng)外，我們還需要注意一些其他可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤選項(xiàng)：

首先，當(dāng)選項(xiàng)中出現(xiàn)了“作者認(rèn)為”等作者的觀點(diǎn)，我們就要注意原文中有沒(méi)有作者的觀點(diǎn)，往往原文中是沒(méi)有體現(xiàn)作者的一些觀點(diǎn)的，而在選項(xiàng)中卻出現(xiàn)了，這是需要我們注意的。

其次，選項(xiàng)還常常會(huì)混淆一些時(shí)態(tài)上的錯(cuò)誤，例如材料表述的是未來(lái)時(shí)態(tài)，而選項(xiàng)變成了過(guò)去時(shí)態(tài)，考生疏忽大意，導(dǎo)致選錯(cuò);也可能會(huì)出現(xiàn)一些選項(xiàng)中通過(guò)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的變化把原材料中的充分條件說(shuō)成是必要條件，或者把必要條件說(shuō)成是充分條件。

最后，當(dāng)指材料中不具有因果關(guān)系的兩個(gè)概念或者事物，在選項(xiàng)中被強(qiáng)行說(shuō)成因果關(guān)系，這樣的選項(xiàng)是強(qiáng)加因果的選項(xiàng)也是要排除掉的;以及一些選項(xiàng)表述比較絕對(duì)，這樣的選項(xiàng)正確的幾率很小，但也不是一定錯(cuò)，要以材料為準(zhǔn)。

(二)加強(qiáng)練習(xí)熟悉干擾項(xiàng)、定位正確項(xiàng)

在了解了典型的干擾項(xiàng)后，平常練習(xí)的時(shí)候，還要提高對(duì)此類典型干擾項(xiàng)的敏感度，在做題的過(guò)程中能夠?qū)Ω蓴_項(xiàng)敏感，迅速的排除，為我們做題節(jié)省寶貴的時(shí)間。利用我們片段閱讀的做題方法，結(jié)合著迅速排除干擾項(xiàng)的輔助，一定能起到事半功倍的效果。

拓展：申論有五大題型

分別是考查閱讀理解能力的歸納概括題型、考察提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提出對(duì)策題型、考察綜合分析能力的綜合分析題型、考察貫徹執(zhí)行能力的貫徹執(zhí)行題型以及考察文字表達(dá)能力的申發(fā)論述題型。這五種題型在公務(wù)員考試中會(huì)進(jìn)行全面的測(cè)查，而在這五種題型中考察閱讀理解能力的歸納概括題型是最為基礎(chǔ)的也是最為重要的。因?yàn)槠渌}型的解答也都要建立在閱讀材料理解好材料的“地基”之上，由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)好歸納概括題型十分必要。那歸納概括題型到底應(yīng)該如何進(jìn)行解答呢

一、審題要準(zhǔn)確審題要理解出題人的出題意圖，明白出題人到底想讓我們?nèi)ゲ牧现姓覍な裁催@就要求我們要審對(duì)作答對(duì)象。如果審題這一步?jīng)]做好，就會(huì)出現(xiàn)答案和題目驢唇不對(duì)馬嘴的現(xiàn)象無(wú)法拿到高分。從作答對(duì)象上看，比較常考的是經(jīng)驗(yàn)、措施、問(wèn)題，但也有一些新穎的做法對(duì)象比如看法、歷程、變化、焦點(diǎn)問(wèn)題，近年來(lái)歸納概括題的作答對(duì)象變化多樣，而且有靈活變化的趨勢(shì)，需要我們重視。但是不管如何靈活多變我們都要銘記，“問(wèn)什么答什么，有什么寫什么”只要圍繞作答對(duì)象回到材料中尋找就可以了。

二、找點(diǎn)要細(xì)致很多同學(xué)都會(huì)出現(xiàn)這種情形，對(duì)照了標(biāo)準(zhǔn)答案后發(fā)現(xiàn)自己遺漏了答案要點(diǎn)，可分明之前思考時(shí)是想寫的?；蛘呤窃诶蠋熤v解時(shí)恍然大悟暗恨自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有再細(xì)細(xì)思考。對(duì)于這些問(wèn)題建議大家在閱讀材料時(shí)要做好批注，具體的批注體系可按自身習(xí)慣來(lái)確立比如用不同的符號(hào)或者不同顏色的筆再或者是不同的縮寫字母都可以。同時(shí)要注意每一段材料閱讀完后，要注意提取核心信息，梳理段與段之間的邏輯關(guān)系。

三、加工要注意分類合并申論是踩點(diǎn)給分，只要有關(guān)鍵詞出現(xiàn)即可得分，所以對(duì)于歸納概括題來(lái)說(shuō)最重要的是將關(guān)鍵詞呈現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)在要點(diǎn)齊全的基礎(chǔ)上我們可以進(jìn)行優(yōu)化體現(xiàn)自身的能力，比如說(shuō)可以進(jìn)行同義法、同范圍法、同主體法進(jìn)行同類合并，那就進(jìn)行合并，合并的時(shí)候可以遵循就近合并原則。要點(diǎn)在實(shí)寫總括句和扣帽的問(wèn)題上，如果題目當(dāng)中有明顯要求實(shí)寫總括句或扣帽，或者材料中有很明顯的總括句和小帽子時(shí)，那大家就可以進(jìn)