2023年公務(wù)員行測考試缺陷題型分析

第2023年公務(wù)員行測考試缺陷題型分析今天分享一類在去年公考中考查的特殊題型—分析缺陷型。分析缺陷型的題目，在去年考試中考查題量為兩道，該題型需要我們結(jié)合削弱、加強(qiáng)型的知識去分析、判斷題干論證存在的漏洞。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于公務(wù)員行測考試缺陷題型分析，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

公務(wù)員行測考試缺陷題型分析

【例題1】：有研究表明，向他人傾訴自己的煩惱是緩解壓力的有效方式，但是在現(xiàn)實生活中，有四成以上的人不會向他人傾訴自己的煩惱，而這一部分人常感覺自己的工作與生活壓力更大。因此，一個人越經(jīng)常向他人傾訴自己的煩惱，在工作與生活中感受到的壓力越小。

以下選項最能指出上述論證缺陷的是()。

A.默認(rèn)了對于個體而言，緩解壓力的行為是必要的

B.忽視了每個人對壓力的承受能力具有顯著差異

C.默認(rèn)了提高行為的頻率有助于加強(qiáng)行為的效果

D.忽視了向他人傾訴煩惱可能會造成隱私泄露等問題

【解析】這道題問最能指出上述論證缺陷，根據(jù)問法能判定為分析缺陷型題目。題干的論證簡單梳理之后非常清晰，即傾訴煩惱可以緩解壓力，因此認(rèn)為越傾訴煩惱感受到的壓力就越小。題干的論據(jù)只是說明向他人傾訴壓力能夠有效緩解壓力，不傾訴壓力會更大，而結(jié)論就說越傾訴則壓力會越小。很明顯，論據(jù)中并不涉及傾訴的頻率與緩解壓力效果的關(guān)系，而這就是論證存在的明顯缺陷。故本題選C。A選項緩解壓力的行為是否有必要，與題干的論證無關(guān)，并不是題干的論證缺陷。B選項，題干指出有四成人因為不會傾訴相比會傾訴的人壓力更大，并不涉及本身承受能力的問題，與題干論證無關(guān)。D選項，題干只是說明善于傾訴煩惱有利于緩解壓力，并不涉及隱私泄露的問題，與題干論證同樣無關(guān)。

【小結(jié)】分析缺陷型題目題干的常見形式一：題干存在明顯的概念跳躍。缺陷為默認(rèn)或假設(shè)了概念間存在聯(lián)系或者忽視了概念間可能沒有聯(lián)系。

【例題2】：某地區(qū)自上世紀(jì)70年代開始，引入栽種歐美黑楊，用于造紙。這些歐美黑楊適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂颦h(huán)境，生長速度快，種植面積迅速擴(kuò)大。然而近年來，當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境問題日趨嚴(yán)重。因此有人認(rèn)為，可以通過砍掉這些歐美黑楊來修復(fù)該地區(qū)生態(tài)環(huán)境。

以下選項最能指出上述論述缺陷的是()。

A.假設(shè)了有其他的作物可以替代歐美黑楊的經(jīng)濟(jì)價值

B.忽視了該地區(qū)引入栽種的其他外來植物也會影響生態(tài)環(huán)境

C.假設(shè)了該地區(qū)引入的歐美黑楊栽種面積遠(yuǎn)超當(dāng)?shù)貥浞N面積

D.默認(rèn)了歐美黑楊種植面積擴(kuò)大和生態(tài)環(huán)境問題間存在因果關(guān)系

【解析】題干論據(jù)說的是栽種歐美黑楊的面積擴(kuò)大之后生態(tài)環(huán)境問題日趨嚴(yán)重。論點說砍掉歐美黑楊可以修復(fù)該地區(qū)生態(tài)環(huán)境。很明顯，砍掉歐美黑楊可以修復(fù)該地區(qū)生態(tài)環(huán)境其實就是認(rèn)為栽種歐美黑楊導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境的破壞，但問題是論據(jù)并沒有說生態(tài)環(huán)境的問題是因為栽種黑楊。所以論證中的缺陷就是默認(rèn)了歐美黑楊種植面積擴(kuò)大會導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重，即D選項。A選項，指出其他的作物可以替代歐美黑楊的經(jīng)濟(jì)價值，但經(jīng)濟(jì)價值與題干主要論證的歐美黑楊面積擴(kuò)大和生態(tài)環(huán)境問題日趨嚴(yán)重之間的關(guān)系無關(guān)。B選項，指出種植其他外來物種也會影響生態(tài)環(huán)境，但外來物種與題干主要論證的歐美黑楊面積擴(kuò)大和生態(tài)環(huán)境問題日趨嚴(yán)重之間的關(guān)系無關(guān)。C選項，指出歐美黑楊的栽種面積超過當(dāng)?shù)貥浞N，二者的面積對比情況無法補全題干缺失的聯(lián)系，排除。

【小結(jié)】分析缺陷型題目題干的常見形式二：題干根據(jù)現(xiàn)象的共存，得出因果關(guān)系或可蘊含因果關(guān)系的結(jié)論。缺陷為默認(rèn)或假設(shè)了有因果關(guān)系，或忽視了其他原因因素。

拓展：公務(wù)員行測復(fù)習(xí)定義判斷題指導(dǎo)

【例】根據(jù)上述定義，下列屬于社會惰化的是：

A.十根筷子抱成團(tuán)B.三個臭皮匠頂個諸葛亮

C.人多力量大D.三個和尚沒水喝。

看到這樣的一個題目之后，相信同學(xué)們會有個小疑問，題干呢但是當(dāng)我們仔細(xì)去對比四個選項的時候，很明顯發(fā)現(xiàn)D選項具有明顯的特殊性，和另外三個放在一起顯得與眾不同。那么我們再來看看題干本身：

社會惰化，是指個人與群體其他成員一起完成某種事情時，或個人活動時有他人在場，往往個人所付出的努力比單獨時偏少，不如單干時出力多，個人的活動積極性與效率也會下降。這種現(xiàn)象，稱之為社會惰化作用，或叫社會干擾、社會致弱、社會逍遙、社會懈怠。

根據(jù)定義也可以很明顯的判斷出來，答案就是D選項。雖然這道題目并沒有很難，但是通過這樣的一道題目想跟大家分享的就是，當(dāng)我們拿到題目時如果感覺題干不是很好理解，那么不妨從選項作為切入點，尋找最特殊的那一個。

接下來我們通過幾個例題來驗證一下這個思路吧。

【例題1】沉錨效應(yīng)，指的是人們在對某事做出判斷時，易受第一印象或第一信息支配，就像沉入海底的錨一樣把人們的思想固定在某處。第一印象和先入為主是其在社會生活中的表現(xiàn)形式。

根據(jù)上述定義，下列選項沒有應(yīng)用到沉錨效應(yīng)的是：

A.一家粥店服務(wù)員為客人盛粥后總問：“加一個雞蛋還是兩個”另一家服務(wù)員總問：“加不加雞蛋”頭一家店日銷售額總高于后一家。

B.男孩邀請心儀女生說：“出去玩好嗎”女孩覺得拒絕好像很自然，答應(yīng)顯得太主動，所以就說：“下次吧?！蹦泻⒄J(rèn)為女孩無意與他交往。

C.鄰居偷走華盛頓的馬被發(fā)現(xiàn)拒不承認(rèn)，華盛頓捂住馬的雙眼問鄰居：“馬哪只眼瞎的”鄰居說“右眼，”事實上，馬的兩只眼睛都沒毛病。

D.你去商場閑逛，導(dǎo)購小姐誘導(dǎo)說：“反正今天是出來買鞋的，甲或者乙都很適合你氣質(zhì)，請選一雙吧?！比缓竽憔吞暨x了其中一雙。

【答案】B

【解析】定義要點為為：①易受第一印象或第一信息支配;②第一印象和先入為主。A、C、D三個選項均有客體受第一信息支配的體現(xiàn)，只有B選項并未體現(xiàn)這一特征，因此答案選擇B選項。

【例題2】集合行為是指一種人數(shù)眾多的自發(fā)的無組織的行為。在集合行為中，個人不是獨立地行動，而是與他人相互依賴、相互影響。

根據(jù)上述定義，下列不屬于集合行為的是：

A.傍晚，一群人身著統(tǒng)一服裝在空地上跳街舞

B.今年夏季，顏色鮮艷的連衣裙成為流行服飾

C.近期，一些不實的謠言在網(wǎng)絡(luò)中被迅速傳播

D.某國發(fā)生地震，一些居民搶購食物和礦泉水

【答案】A

【解析】定義中的定語是人數(shù)眾多、無組織的行為。而A選項是穿著統(tǒng)一服裝，這是有組織的行為，不屬于定義。

拓展：公務(wù)員行測考試技巧

1.梳理知識點。

看看之前所學(xué)的公式，巧算方法是否熟練。因為資料分析主要就考查這二個方面的內(nèi)容，一個是列式，一個是估算。對于公式，從頭到尾縷一下，看看是否能隨手拈來，真正的爛記于心。對于估算，要拿之前上課時的習(xí)題練習(xí)一下，對于有效數(shù)字，錯位加減，首數(shù)法等是否能第一時間就確定用何種方法，并且快速的做出選項。

2.重做近三年的資料分析真題。

將試題中的資料分析部分重新做一遍，看看自己能答對多少道。做完之后，并不是簡單的知道對錯就行，而要進(jìn)一步的分析。很多考生不明白分析哪些方面，在這里和大家交待一下。首先要分析的就是錯題，了解一下自己這道題為什么會錯，是錯在列式還是錯在計算，重新翻開筆記，找到相關(guān)的內(nèi)容，保證再出現(xiàn)類似的題不再做錯。其次，分析知識點。綜合來看，縷一下近三年資料分析中，哪一部份出題比較多，比如增長率幾道，比重變化量幾道，基期比重幾道，基期值幾道等，這樣能夠看出近年來題型的一個走趨，從而自己也了解知識體系中哪一部份是重點，更加用心的去梳理。最后，看看自己的答題時間。正常來講，我們資料分析四篇不能超過三十分鐘，看看我們是否能在有限的時間里，做對更多的題，從而更好地調(diào)整答