2023年公務(wù)員行測(cè)考試缺陷題型分析

第2023年公務(wù)員行測(cè)考試缺陷題型分析今天分享一類在去年公考中考查的特殊題型—分析缺陷型。分析缺陷型的題目，在去年考試中考查題量為兩道，該題型需要我們結(jié)合削弱、加強(qiáng)型的知識(shí)去分析、判斷題干論證存在的漏洞。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于公務(wù)員行測(cè)考試缺陷題型分析，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

公務(wù)員行測(cè)考試缺陷題型分析

【例題1】：有研究表明，向他人傾訴自己的煩惱是緩解壓力的有效方式，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，有四成以上的人不會(huì)向他人傾訴自己的煩惱，而這一部分人常感覺自己的工作與生活壓力更大。因此，一個(gè)人越經(jīng)常向他人傾訴自己的煩惱，在工作與生活中感受到的壓力越小。

以下選項(xiàng)最能指出上述論證缺陷的是()。

A.默認(rèn)了對(duì)于個(gè)體而言，緩解壓力的行為是必要的

B.忽視了每個(gè)人對(duì)壓力的承受能力具有顯著差異

C.默認(rèn)了提高行為的頻率有助于加強(qiáng)行為的效果

D.忽視了向他人傾訴煩惱可能會(huì)造成隱私泄露等問題

【解析】這道題問最能指出上述論證缺陷，根據(jù)問法能判定為分析缺陷型題目。題干的論證簡(jiǎn)單梳理之后非常清晰，即傾訴煩惱可以緩解壓力，因此認(rèn)為越傾訴煩惱感受到的壓力就越小。題干的論據(jù)只是說明向他人傾訴壓力能夠有效緩解壓力，不傾訴壓力會(huì)更大，而結(jié)論就說越傾訴則壓力會(huì)越小。很明顯，論據(jù)中并不涉及傾訴的頻率與緩解壓力效果的關(guān)系，而這就是論證存在的明顯缺陷。故本題選C。A選項(xiàng)緩解壓力的行為是否有必要，與題干的論證無關(guān)，并不是題干的論證缺陷。B選項(xiàng)，題干指出有四成人因?yàn)椴粫?huì)傾訴相比會(huì)傾訴的人壓力更大，并不涉及本身承受能力的問題，與題干論證無關(guān)。D選項(xiàng)，題干只是說明善于傾訴煩惱有利于緩解壓力，并不涉及隱私泄露的問題，與題干論證同樣無關(guān)。

【小結(jié)】分析缺陷型題目題干的常見形式一：題干存在明顯的概念跳躍。缺陷為默認(rèn)或假設(shè)了概念間存在聯(lián)系或者忽視了概念間可能沒有聯(lián)系。

【例題2】：某地區(qū)自上世紀(jì)70年代開始，引入栽種歐美黑楊，用于造紙。這些歐美黑楊適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂颦h(huán)境，生長(zhǎng)速度快，種植面積迅速擴(kuò)大。然而近年來，當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境問題日趨嚴(yán)重。因此有人認(rèn)為，可以通過砍掉這些歐美黑楊來修復(fù)該地區(qū)生態(tài)環(huán)境。

以下選項(xiàng)最能指出上述論述缺陷的是()。

A.假設(shè)了有其他的作物可以替代歐美黑楊的經(jīng)濟(jì)價(jià)值

B.忽視了該地區(qū)引入栽種的其他外來植物也會(huì)影響生態(tài)環(huán)境

C.假設(shè)了該地區(qū)引入的歐美黑楊栽種面積遠(yuǎn)超當(dāng)?shù)貥浞N面積

D.默認(rèn)了歐美黑楊種植面積擴(kuò)大和生態(tài)環(huán)境問題間存在因果關(guān)系

【解析】題干論據(jù)說的是栽種歐美黑楊的面積擴(kuò)大之后生態(tài)環(huán)境問題日趨嚴(yán)重。論點(diǎn)說砍掉歐美黑楊可以修復(fù)該地區(qū)生態(tài)環(huán)境。很明顯，砍掉歐美黑楊可以修復(fù)該地區(qū)生態(tài)環(huán)境其實(shí)就是認(rèn)為栽種歐美黑楊導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境的破壞，但問題是論據(jù)并沒有說生態(tài)環(huán)境的問題是因?yàn)樵苑N黑楊。所以論證中的缺陷就是默認(rèn)了歐美黑楊種植面積擴(kuò)大會(huì)導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重，即D選項(xiàng)。A選項(xiàng)，指出其他的作物可以替代歐美黑楊的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，但經(jīng)濟(jì)價(jià)值與題干主要論證的歐美黑楊面積擴(kuò)大和生態(tài)環(huán)境問題日趨嚴(yán)重之間的關(guān)系無關(guān)。B選項(xiàng)，指出種植其他外來物種也會(huì)影響生態(tài)環(huán)境，但外來物種與題干主要論證的歐美黑楊面積擴(kuò)大和生態(tài)環(huán)境問題日趨嚴(yán)重之間的關(guān)系無關(guān)。C選項(xiàng)，指出歐美黑楊的栽種面積超過當(dāng)?shù)貥浞N，二者的面積對(duì)比情況無法補(bǔ)全題干缺失的聯(lián)系，排除。

【小結(jié)】分析缺陷型題目題干的常見形式二：題干根據(jù)現(xiàn)象的共存，得出因果關(guān)系或可蘊(yùn)含因果關(guān)系的結(jié)論。缺陷為默認(rèn)或假設(shè)了有因果關(guān)系，或忽視了其他原因因素。

拓展：公務(wù)員行測(cè)復(fù)習(xí)定義判斷題指導(dǎo)

【例】根據(jù)上述定義，下列屬于社會(huì)惰化的是：

A.十根筷子抱成團(tuán)B.三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮

C.人多力量大D.三個(gè)和尚沒水喝。

看到這樣的一個(gè)題目之后，相信同學(xué)們會(huì)有個(gè)小疑問，題干呢但是當(dāng)我們仔細(xì)去對(duì)比四個(gè)選項(xiàng)的時(shí)候，很明顯發(fā)現(xiàn)D選項(xiàng)具有明顯的特殊性，和另外三個(gè)放在一起顯得與眾不同。那么我們?cè)賮砜纯搭}干本身：

社會(huì)惰化，是指?jìng)€(gè)人與群體其他成員一起完成某種事情時(shí)，或個(gè)人活動(dòng)時(shí)有他人在場(chǎng)，往往個(gè)人所付出的努力比單獨(dú)時(shí)偏少，不如單干時(shí)出力多，個(gè)人的活動(dòng)積極性與效率也會(huì)下降。這種現(xiàn)象，稱之為社會(huì)惰化作用，或叫社會(huì)干擾、社會(huì)致弱、社會(huì)逍遙、社會(huì)懈怠。

根據(jù)定義也可以很明顯的判斷出來，答案就是D選項(xiàng)。雖然這道題目并沒有很難，但是通過這樣的一道題目想跟大家分享的就是，當(dāng)我們拿到題目時(shí)如果感覺題干不是很好理解，那么不妨從選項(xiàng)作為切入點(diǎn)，尋找最特殊的那一個(gè)。

接下來我們通過幾個(gè)例題來驗(yàn)證一下這個(gè)思路吧。

【例題1】沉錨效應(yīng)，指的是人們?cè)趯?duì)某事做出判斷時(shí)，易受第一印象或第一信息支配，就像沉入海底的錨一樣把人們的思想固定在某處。第一印象和先入為主是其在社會(huì)生活中的表現(xiàn)形式。

根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)沒有應(yīng)用到沉錨效應(yīng)的是：

A.一家粥店服務(wù)員為客人盛粥后總問：“加一個(gè)雞蛋還是兩個(gè)”另一家服務(wù)員總問：“加不加雞蛋”頭一家店日銷售額總高于后一家。

B.男孩邀請(qǐng)心儀女生說：“出去玩好嗎”女孩覺得拒絕好像很自然，答應(yīng)顯得太主動(dòng)，所以就說：“下次吧。”男孩認(rèn)為女孩無意與他交往。

C.鄰居偷走華盛頓的馬被發(fā)現(xiàn)拒不承認(rèn)，華盛頓捂住馬的雙眼問鄰居：“馬哪只眼瞎的”鄰居說“右眼，”事實(shí)上，馬的兩只眼睛都沒毛病。

D.你去商場(chǎng)閑逛，導(dǎo)購(gòu)小姐誘導(dǎo)說：“反正今天是出來買鞋的，甲或者乙都很適合你氣質(zhì)，請(qǐng)選一雙吧。”然后你就挑選了其中一雙。

【答案】B

【解析】定義要點(diǎn)為為：①易受第一印象或第一信息支配;②第一印象和先入為主。A、C、D三個(gè)選項(xiàng)均有客體受第一信息支配的體現(xiàn)，只有B選項(xiàng)并未體現(xiàn)這一特征，因此答案選擇B選項(xiàng)。

【例題2】集合行為是指一種人數(shù)眾多的自發(fā)的無組織的行為。在集合行為中，個(gè)人不是獨(dú)立地行動(dòng)，而是與他人相互依賴、相互影響。

根據(jù)上述定義，下列不屬于集合行為的是：

A.傍晚，一群人身著統(tǒng)一服裝在空地上跳街舞

B.今年夏季，顏色鮮艷的連衣裙成為流行服飾

C.近期，一些不實(shí)的謠言在網(wǎng)絡(luò)中被迅速傳播

D.某國(guó)發(fā)生地震，一些居民搶購(gòu)食物和礦泉水

【答案】A

【解析】定義中的定語是人數(shù)眾多、無組織的行為。而A選項(xiàng)是穿著統(tǒng)一服裝，這是有組織的行為，不屬于定義。

拓展：公務(wù)員行測(cè)考試技巧

1.梳理知識(shí)點(diǎn)。

看看之前所學(xué)的公式，巧算方法是否熟練。因?yàn)橘Y料分析主要就考查這二個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)是列式，一個(gè)是估算。對(duì)于公式，從頭到尾縷一下，看看是否能隨手拈來，真正的爛記于心。對(duì)于估算，要拿之前上課時(shí)的習(xí)題練習(xí)一下，對(duì)于有效數(shù)字，錯(cuò)位加減，首數(shù)法等是否能第一時(shí)間就確定用何種方法，并且快速的做出選項(xiàng)。

2.重做近三年的資料分析真題。

將試題中的資料分析部分重新做一遍，看看自己能答對(duì)多少道。做完之后，并不是簡(jiǎn)單的知道對(duì)錯(cuò)就行，而要進(jìn)一步的分析。很多考生不明白分析哪些方面，在這里和大家交待一下。首先要分析的就是錯(cuò)題，了解一下自己這道題為什么會(huì)錯(cuò)，是錯(cuò)在列式還是錯(cuò)在計(jì)算，重新翻開筆記，找到相關(guān)的內(nèi)容，保證再出現(xiàn)類似的題不再做錯(cuò)。其次，分析知識(shí)點(diǎn)。綜合來看，縷一下近三年資料分析中，哪一部份出題比較多，比如增長(zhǎng)率幾道，比重變化量幾道，基期比重幾道，基期值幾道等，這樣能夠看出近年來題型的一個(gè)走趨，從而自己也了解知識(shí)體系中哪一部份是重點(diǎn)，更加用心的去梳理。最后，看看自己的答題時(shí)間。正常來講，我們資料分析四篇不能超過三十分鐘，看看我們是否能在有限的時(shí)間里，做對(duì)更多的題，從而更好地調(diào)整答