2022下半年初中道德與法治學(xué)科教師資格證面試試題（精選）第二批

下半年初中道德與法治學(xué)科教師資格證面試試題（精選）第二批本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。

學(xué)校道德與法治《行己有恥》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

在講授新課前，老師在黑板上繪制一個(gè)田字格，隨后提問同學(xué)由這個(gè)田字格能夠想到什么。同學(xué)自由發(fā)言，老師對(duì)同學(xué)發(fā)言做確定評(píng)價(jià)后，在田字格中寫上人字，提問同學(xué)這個(gè)字讀什么。同學(xué)回答后，老師將人字的筆畫延長出田字格，連續(xù)提問同學(xué)這個(gè)字念什么。

同學(xué)自由回答，老師加以引導(dǎo)：雖然看起來這個(gè)延長出田字格的字像人字，但卻撇捺不均衡，早已是一個(gè)畸形的人。在我們的社會(huì)生活中，就有許多人試圖打破田字格的界限和約束，最終變成了這樣的畸形人。比如打破法律和道德的界限，走向了違法與犯罪的道路。實(shí)際上，這個(gè)田字格就是我們個(gè)人行為的內(nèi)心標(biāo)尺，也就是我們今日所要學(xué)習(xí)的規(guī)范我們青春行為的行己有恥。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.行己有恥是青春探究的底線

多媒體展現(xiàn)兩則材料：

元代高校者許衡一日外出，由于天氣酷熱，口渴難耐。正好路邊有一棵梨樹，行人們紛紛去摘梨解渴，只有許衡一個(gè)人不為所動(dòng)。這時(shí)候有人就問他：為什么你不摘梨呢?許衡就說了：不是自己的梨，怎么可以任憑亂摘呢?那人就笑他迂腐：世道這么亂，管它是誰的梨。許衡說：梨雖無主，我心有主。

盧梭在其自傳體作品《懺悔錄》中，以誠懇、坦率的態(tài)度和深刻的內(nèi)省，敘述了自己誕生以來五十多年間的往事，把其生活中違反道德良心的小事披露無遺。其中他懺悔了年輕時(shí)犯下的一個(gè)錯(cuò)誤：一次他偷了仆人家一條美麗的絲巾，卻反過來誣蔑女仆偷竊，那個(gè)無辜的女仆因此蒙受羞辱。事過多年，盧梭一想起此事，內(nèi)心仍隱隱作痛。

提問同學(xué)：從這兩則材料中你有何感想?結(jié)合剛才老師講的田字格，你覺得他們兩人的田字格分別是什么?同學(xué)自由發(fā)言。

老師總結(jié)：無論是許衡還是盧梭，都對(duì)自己的行為進(jìn)行了端詳與反思，尤其是盧梭對(duì)自己青年時(shí)期做的錯(cuò)事進(jìn)行了深刻的反省。實(shí)際上，青春的我們和盧梭年輕時(shí)一樣，樂于實(shí)踐敢于嘗試，卻不知道青春并不意味著肆意放縱，在田字格內(nèi)我們才能有充分發(fā)揮個(gè)人才情的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。而這一田字格實(shí)際上就是我們青春探究的底線，即行己有恥。也就是說，一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。青春期的我們要知廉恥，懂榮辱;有所為，有所不為。

2.如何做到行己有恥

(1)行己有恥需要我們有知恥之心，不斷提高辨別恥的力量。

老師為同學(xué)呈現(xiàn)孟子名言：羞惡之心，義之端也。隨后進(jìn)行講解：剛才我們了解了行己有恥是青春探究的底線，那么恥該如何定義呢?實(shí)際上我們的先賢孟子已經(jīng)對(duì)恥下過簡潔的定義。正如文言文所說的羞惡之心能夠引導(dǎo)我們推斷義，推斷是非善惡，明確行為選擇的理由。而羞惡之心實(shí)際上就是恥。

羞惡之心，是指做錯(cuò)事、壞事感到恥辱、憎惡的心情，在羞惡之心的作用下，人必定會(huì)對(duì)自己行為進(jìn)行調(diào)整、矯正和彌補(bǔ)，使之合乎義的規(guī)范。由此可見，人常懷羞惡之心，可正身，可養(yǎng)浩然之氣;可明察，知進(jìn)取，可成千秋之偉業(yè)。這就要求我們?cè)谛袆?dòng)的前中后進(jìn)行行為的審查。在行動(dòng)之前，審查愿望;在行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)整;在行動(dòng)之后，反思效果與影響。

(2)行己有恥要求我們樹立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。

老師為同學(xué)呈現(xiàn)部分中國游客出境旅游亂扔垃圾的旅游劣跡、同學(xué)在教室追趕打鬧導(dǎo)致受傷的案例。隨后提問同學(xué)案例中的仆人公有沒有踐行行己有恥理念，做到有所為有所不為?同學(xué)自由發(fā)言，老師進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)：在我們的日常行為中，需要遵守很多社會(huì)規(guī)章，這樣才能讓我們社會(huì)更有秩序，個(gè)人更有進(jìn)展。

在此基礎(chǔ)上連續(xù)追問同學(xué)，我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┮?guī)章需要遵守?同學(xué)自由回答，老師進(jìn)行總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德法律等規(guī)章以外，我們還要遵守紀(jì)律、學(xué)校規(guī)章制度等規(guī)章來約束自己的行為。對(duì)于這些規(guī)章的約束，不管我們的行為是否被發(fā)覺，我們都應(yīng)當(dāng)遵守。我們的正確行為在證明并制造著我們自己。

(3)行己有恥更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增加自控力。

老師為同學(xué)呈現(xiàn)一則資料：今年X校實(shí)行無人監(jiān)考考試模式，老師發(fā)完卷以后就離開了教室。剛開頭大家還在認(rèn)仔細(xì)真地自己作答，漸漸的大家遇到難題以后開頭心里焦慮，小明也不例外。他抬頭看到前桌兩人在交換答案，此時(shí)小明內(nèi)心開頭犯嘀咕。假如向前面兩位同學(xué)要答案，那我說不定能把這道題解出來，然后拿到高分回家邀賞，但是又違反了要遵守考試紀(jì)律的要求，可能會(huì)變成一個(gè)不誠懇的人。不過假如這道題真算不出來，估量會(huì)丟掉不少分，出成果后估量回家又得挨罵

隨后提問同學(xué)：假如你是小明，面對(duì)這種狀況你該怎么辦?組織同學(xué)前后四人為一小組進(jìn)行爭論，時(shí)間5分鐘。爭論結(jié)束后，組織小組代表進(jìn)行發(fā)言，老師進(jìn)行總結(jié)：小明在面對(duì)誘惑面前的內(nèi)心活動(dòng)是相當(dāng)簡單的，實(shí)際上小明應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決抵制誘惑，做一個(gè)誠懇考試的人，讓自己不愧對(duì)良心，行己有恥。這也告誡我們，行己有恥需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，把握增加自控力的方法和技巧，不斷增加自控力。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

老師為同學(xué)拓展增加自控力的方法：一是增加我不要的力氣。嘗試不做某些事情，訂正自己的行為。例如，不亂發(fā)脾氣，不任憑許諾，不說某些口頭禪。二是增加我想要的力氣。每天堅(jiān)持做些自己未能做到的事。例如，放學(xué)回家先完成作業(yè)，出門前和家人打招呼。三是加強(qiáng)自我監(jiān)控。仔細(xì)記錄些自己平常不關(guān)注的事。例如，日常的零花錢支出，上網(wǎng)或者看電視所用的時(shí)間。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了行己有恥的內(nèi)容，了解到行己有恥是我們青春探究的底線。這要求我們有知恥之心，不斷提高辨別恥的力量;樹立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做;磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增加自控力。讓我們自己的青春在人生的田字格里盡情發(fā)揮，書寫出自己的絢麗與精彩。

課后作業(yè)：依據(jù)老師供應(yīng)的增加自控力方法熬煉自己的自控力量，作好記錄，學(xué)期末進(jìn)行匯報(bào)。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.結(jié)合教材，如何理解行己有恥的含義?

【參考答案】

教材開門見山地點(diǎn)明觀點(diǎn)，青春的活力、成長的渴望與激情會(huì)引發(fā)青春的一系列行為，但這并不意味著青春就可以肆意放縱，行己有恥是青春探究的底線，引導(dǎo)同學(xué)要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為。教材用一段正文和一個(gè)閱讀感悟表達(dá)了這層意思。正文中，對(duì)行己有恥開宗明義，一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做，正所謂有所不為。行己有恥是中國傳統(tǒng)文化中的思想精髓，無獨(dú)有偶，法國聞名思想家盧梭在其自傳體作品《懺悔錄》中同樣表達(dá)了這樣的觀點(diǎn)，因此，教材在正文之后，選取了《懺悔錄》中的一個(gè)事例，作為閱讀材料，由此來印證，行己有恥是人之為人要遵循的基本底線。

2.說一說你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

【參考答案】

依據(jù)