2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考題猜想：中學(xué)生心理輔導(dǎo)三

年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考題猜想：中學(xué)生心理輔導(dǎo)三材料分析題

隨著高考競爭的日益激烈，高考焦慮的同學(xué)也呈逐年增多的趨勢。李某是某中學(xué)高三班級的男生，近一段時間以來始終心情不好，睡眠不好，飯量削減，每天萎靡不振，上課時留意力難以集中，盡管每天學(xué)習(xí)時間很長，但學(xué)習(xí)效率低下，因此他變得脾氣急躁，有時無故不去上學(xué)。

試結(jié)合心理學(xué)的相關(guān)理論對該同學(xué)的考試焦慮癥進行指導(dǎo)。

【參考答案】

1.高考焦慮因素分析

高考焦慮是一種簡單的心情反應(yīng)，這是主客觀因素相互作用的結(jié)果。與其他種類的考試焦慮相比較，高考焦慮有其特別性，造成同學(xué)高考焦慮的主客觀緣由主要有以下幾種。

(1)客觀因素

①學(xué)校及老師的壓力。不少學(xué)校以"片面追求升學(xué)率'作為學(xué)校的指導(dǎo)思想，老師的一切工作都圍繞同學(xué)的分數(shù)轉(zhuǎn)，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，按考試成果排名次、排座位，依據(jù)考試分數(shù)布置和支配同學(xué)的課外作業(yè)量。老師以考試成果的好壞作為評價同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。由于缺乏勝利的體驗，同學(xué)漸漸對考試產(chǎn)生反感。單調(diào)的刺激、過嚴的要求，給同學(xué)帶來強大的心理壓力，勢必對即將到來的高考形成恐驚、緊急和焦慮。

②家長的高期望與壓力。有的家長"望子成龍'、"望女成風(fēng)'，不顧孩子的實際水平與力量，不惜一切代價讓孩子進重點學(xué)校，課余時間不惜花費重金讓孩子上補習(xí)班，不許孩子有自己的體閑消遣時間，目的無非就是讓孩子考上名牌高校。家長的期望水平過高，以及不當(dāng)?shù)慕逃绞剑荒芗又赝瑢W(xué)的心理壓力，加劇對高考的焦慮。

③社會輿論及媒體的不當(dāng)宣揚及做法。每當(dāng)高考來臨時，大眾媒體就開頭制造緊急氣氛，如請專家講解有關(guān)高考的留意事項，請歷屆高考狀元講勝利的閱歷等。這無疑增加了緊急氣氛和神奇感，會使同學(xué)更加緊急和焦慮。

(2)主觀因素

高考對中同學(xué)來說是人生面臨的第一次重要的選擇，關(guān)系到每個同學(xué)一生的前途與命運。面對打算自己前途和命運的高考，同學(xué)必定會產(chǎn)生心情的波動，甚至產(chǎn)生焦慮心情。同學(xué)對高考重要性的熟悉、學(xué)問預(yù)備、以往經(jīng)受和體驗、人格特征等是考試焦慮產(chǎn)生的主要緣由。

2.高考焦慮的輔導(dǎo)策略

高考焦慮是主客觀因素共同作用的結(jié)果。只有社會、學(xué)校、家庭、同學(xué)自身多方面共同努力，方能見效。

(1)學(xué)校要轉(zhuǎn)變教育觀念。必需把"應(yīng)試教育觀'轉(zhuǎn)變?yōu)?素養(yǎng)教育觀'，學(xué)校應(yīng)把同學(xué)德、智、體、美諸面進展作為自己的中心任務(wù)，把培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、制造性、樂觀的學(xué)習(xí)愛好和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為檢測教育與教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，把課外活動和節(jié)假日還給同學(xué)