小學(xué)英語(yǔ)-What time is it 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit2Whattimeisit?ALet’slearn學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)情分析：照三年級(jí)相比，他們明顯長(zhǎng)大了，“自我意識(shí)”增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的自主性較三年級(jí)有較大提高。孩子們的思維方式進(jìn)一步形成，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更多地運(yùn)用了歸納、總結(jié)和推理等思維方法。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。該年級(jí)學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)我課上多以表?yè)P(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱！根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)時(shí)間鐘表表現(xiàn)出濃厚的興趣，所以，他們對(duì)本單元的談?wù)摃r(shí)間做什么話題應(yīng)該十分感興趣并充滿期待。同時(shí)，經(jīng)過(guò)四年級(jí)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)和積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些動(dòng)物的詞匯，如：music、English等，以及用于描述的句型，如：It`s....都為本部分的學(xué)習(xí)做好了語(yǔ)言鋪墊。PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit2Whattimeisit?ALet’slearn效果分析基本題練習(xí)（基礎(chǔ)知識(shí)）1.根據(jù)鐘表回答問(wèn)題。A：Whattimeisit?B：It`s------O`clock仔細(xì)觀察時(shí)間點(diǎn)并回答問(wèn)題。1It`s7O`clock,.It`stimefor()2It`s9O`clock,.It`stimefor()3It`s12O`clock,.It`stimefor()4It`s4O`clock,.It`stimefor()PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit2Whattimeisit?ALet’slearn學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)情分析：照三年級(jí)相比，他們明顯長(zhǎng)大了，“自我意識(shí)”增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的自主性較三年級(jí)有較大提高。孩子們的思維方式進(jìn)一步形成，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更多地運(yùn)用了歸納、總結(jié)和推理等思維方法。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。該年級(jí)學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)我課上多以表?yè)P(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱！根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)時(shí)間鐘表表現(xiàn)出濃厚的興趣，所以，他們對(duì)本單元的談?wù)摃r(shí)間做什么話題應(yīng)該十分感興趣并充滿期待。同時(shí)，經(jīng)過(guò)四年級(jí)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)和積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些動(dòng)物的詞匯，如：music、English等，以及用于描述的句型，如：It`s....都為本部分的學(xué)習(xí)做好了語(yǔ)言鋪墊。PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit2Whattimeisit?ALet’slearn效果分析效果之一：形成了完整的知識(shí)體系。理清了本單元的知識(shí)點(diǎn)，能夠用所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活情境中運(yùn)用。效果之二：真正起到重難點(diǎn)突出的作用?；趯W(xué)生實(shí)際，克服面面俱到，針對(duì)學(xué)生本課的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)操練內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性。效果之三：思維和技能得到訓(xùn)練與培養(yǎng)。本節(jié)課充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)，真實(shí)表達(dá)心中所想，并用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。效果之四：學(xué)生積極性、參與度高。整堂課學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)習(xí)積極性高，自始至終時(shí)刻保持旺盛的精力和學(xué)習(xí)熱情。效果之五：訓(xùn)練鞏固效果明顯。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣融合：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流、教師點(diǎn)撥等相得益彰；練習(xí)的組織形式豐富靈活：分角色朗讀、表演、手勢(shì)判斷、書(shū)面訓(xùn)練等相映成輝；學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)：手、腦、眼、口、耳等相輔相成，效果較好。PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit3whattimeisit？ALet’slearn課后反思首先從教學(xué)目標(biāo)來(lái)分析。在知識(shí)目標(biāo)上看，這是一堂單詞課。是在學(xué)過(guò)dinner、music、English這一詞匯課的基礎(chǔ)上，在實(shí)際情景中應(yīng)用這些詞匯，并新學(xué)whattimeisit？It`s..O`clockIt`stimefor.......這幾個(gè)句子。要求學(xué)生不僅能熟練地認(rèn)讀單詞，并且能在情景中運(yùn)行它們，鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。2.從情感目標(biāo)來(lái)看，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的詞語(yǔ)后，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，愛(ài)惜合理利用時(shí)間的意識(shí)。3.從價(jià)值觀目標(biāo)來(lái)看，這堂課培養(yǎng)了學(xué)生的理性價(jià)值觀和美的價(jià)值觀。再次，是這堂課的設(shè)計(jì)，經(jīng)部分老師評(píng)價(jià)，存在的優(yōu)點(diǎn)是：在本課開(kāi)始之前通過(guò)與學(xué)生查手指的互動(dòng)，從而引出以前學(xué)過(guò)的數(shù)字，使學(xué)生能回憶起舊知識(shí)，拉進(jìn)新舊知識(shí)的距離；第二部分，通過(guò)復(fù)習(xí)1-12的英語(yǔ)單詞以及魔法引出生單詞clock接著根據(jù)所出示的clock提問(wèn)引出whattimeisit？接著引出O`clock然后引出各個(gè)時(shí)間中的新單詞我采用層層遞進(jìn)的方式，一步一步的引出本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，學(xué)生掌握起來(lái)比較容易。也最大限度地讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。2.進(jìn)入單詞新授這一環(huán)節(jié)，通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)鐘表形式呈現(xiàn)新單詞，并且通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生理解貫穿一天，降低學(xué)習(xí)難度，為下一步學(xué)習(xí)運(yùn)用做準(zhǔn)備。3.拓展環(huán)節(jié)，我把本課的單詞內(nèi)容融入chant，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)做動(dòng)作的同時(shí)增加其對(duì)單詞的記憶度。4.充分發(fā)揮了小組（四人、兩人）的作用，學(xué)生在小組中自由操練，使學(xué)生的心里減少了一些害羞的情緒，并能互相幫助，互相進(jìn)步，而且，效果比較可以。本節(jié)課也存在一些不足之處：其一是：本節(jié)課所學(xué)新詞匯量非常大，學(xué)生在40分鐘里面學(xué)了多個(gè)新單詞內(nèi)容。在教學(xué)中clock單詞的操練度不夠使得學(xué)生回答時(shí)間提問(wèn)時(shí)有些吃力。這是設(shè)計(jì)的一個(gè)不足之處，同時(shí)也帶來(lái)了筆者設(shè)計(jì)教案時(shí)的一個(gè)非常大的難度，既要有內(nèi)容的廣度，又得體現(xiàn)內(nèi)容的深度，所以學(xué)生在接受方面，也顯得有些吃力了。其二是：評(píng)價(jià)部分。本節(jié)課對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有些單一。沒(méi)有充分發(fā)揮評(píng)價(jià)在課堂中的積極主導(dǎo)地位。其三是：為了學(xué)生能夠聽(tīng)得更清晰，有些單詞讀的太過(guò)生硬。如：isit、Itis總結(jié)：本節(jié)課教學(xué)盡管內(nèi)容設(shè)計(jì)得有剃度，但是學(xué)生的接受能力，畢竟老師沒(méi)有辦法預(yù)料，因此老師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，還需要考慮，如何使絕大部分的孩子能在較短的時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)，筆者認(rèn)為這是教案設(shè)計(jì)中最為重要的，因?yàn)樽罱K目的是為了使孩子們?cè)鷮?shí)地學(xué)會(huì)本課時(shí)的知識(shí)?？傊?，\t"http://3/_blank"小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定要突出趣味性，一定要以培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，教學(xué)過(guò)程必須是學(xué)生是課堂的主體，\t"http://3/_blank"教師要起為這個(gè)主體修修補(bǔ)補(bǔ)的作用。這樣即使那些成績(jī)不好的同學(xué)他也喜歡上英語(yǔ)課.PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit2Whattimeisit?ALet’slearn學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)情分析：照三年級(jí)相比，他們明顯長(zhǎng)大了，“自我意識(shí)”增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的自主性較三年級(jí)有較大提高。孩子們的思維方式進(jìn)一步形成，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更多地運(yùn)用了歸納、總結(jié)和推理等思維方法。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。該年級(jí)學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)我課上多以表?yè)P(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱！根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)時(shí)間鐘表表現(xiàn)出濃厚的興趣，所以，他們對(duì)本單元的談?wù)摃r(shí)間做什么話題應(yīng)該十分感興趣并充滿期待。同時(shí)，經(jīng)過(guò)四年級(jí)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)和積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些動(dòng)物的詞匯，如：music、English等，以及用于描述的句型，如：It`s....都為本部分的學(xué)習(xí)做好了語(yǔ)言鋪墊。PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit2WhattimeisitALet’slearn教材分析本套教材遵循小學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，即語(yǔ)言在滾動(dòng)循環(huán)過(guò)程中逐步遞進(jìn)，在滾動(dòng)中積累語(yǔ)言，在循環(huán)中提高語(yǔ)言。如，三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)字母，要求學(xué)生達(dá)到認(rèn)讀水平；四年級(jí)上冊(cè)要求達(dá)到字母書(shū)寫(xiě)