小學(xué)英語-小學(xué)英語 It's on your desk.教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教案設(shè)計教案背景1，面向?qū)W生：□中學(xué)√小學(xué)2，學(xué)科：英語2，課時：13，學(xué)生課前準備：一、初讀課文，了解課文大意，劃出陌生詞匯。

二、復(fù)習(xí)已學(xué)過的方位詞。

三、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。教學(xué)課題（一）知識目標

（1）聽：能聽懂關(guān)于描述位置的介詞和句子：in,on,under,It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.

（2）說：能夠使用關(guān)于描述位置的介詞和句子：in,on,under,It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.

（3）讀：能夠在圖片的提示下，在語句中認讀單詞：in,on,under,box,bedroom及描述物品位置的句子：inthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.

（二）技能目標：培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)的話題感興趣，樂于參與討論。

（三）情感目標：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)的話題感興趣，樂于參與討論。

（2）教育學(xué)生在家要多幫助父母干家務(wù)，保持房間整潔。教材分析小學(xué)三年級英語第二冊Module8《Unit1It’sonyourdesk.》。本單元講述的故事十分有趣。大明要過生日，同學(xué)們通過特殊的方式給他送禮物，大家通過一封封的信引導(dǎo)Daming進入臥室，然后送給他了一個很大的生日禮物。通過這個小故事學(xué)習(xí)幾個表示方位的單詞：inonunder,以It’sonyourdesk.這類句子為重點，說明物品方位。教學(xué)重點：

（1）能掌握、運用介詞in,on,under（2）能掌握功能句來描述物品的位置：It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.教學(xué)準備單詞卡片、多媒體課件、盒子、書、鋼筆、磁力扣、禮物

、蛋糕的圖片教學(xué)方法在本科的教學(xué)中通過課件、實物等的直觀教具增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中盡量與學(xué)生多交流，讓學(xué)生參與其中，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮小組合作、生生互助的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。五、教學(xué)過程（一）熱身

（1）Freetalk

T:Hello,everyone,howareyou?

S:Fine,thankyou.

（二）leadin

(1)T:Children,let’shaveachant,ok?First,let’slisten.(放視頻看動畫）I’macat,cat,catInabag,bag,bag.Thistimelet’ssayitanddoactions.(讓學(xué)生邊做動作，邊說）Wow,verygood！Sowhere’sthecat?Ss:It’sinthebag.(2)T:Great!Sothecatisinthebag.Look,thegirlcan’tfindhertoy.Sowhere’sthetoy?新授單詞toy用boy來引導(dǎo)發(fā)音，替換字母b為t放視頻看動畫T：Sowhere’sthetoy?Ss:It’sinthebag.T：Butwhere’sthebag?再放視頻Ss:It’sunderthecat..新授單詞under用ppt演示接龍讀單詞T：Oh,whatanaughtycat!跟讀視頻PresentationT：Todaylet'slookatourfriend,Daming.Ishehappy?Why?放第一遍視頻看動畫Ss:It’sDaming’sbirthday.出示蛋糕T:Soheisgettingapresent.（張貼出示禮物圖片）ButwhereisDaming’spresent?放第二遍視頻看動畫出示課件依次看圖提問WhereisDaming’spresent?

1）Yes,It’sinabox.(學(xué)習(xí)新單詞box，注意自然拼讀,拍手讀)教師拿磁力扣放入盒子里一邊說It’sinthebox.2）thistime,AinthedeskBonthedesk.看圖出示區(qū)別inon學(xué)生齊讀句子，教師板書句子It’sonthedesk.男女生分讀句子。3）放聽力，生說It’sbehindthedoor.用實物演示學(xué)習(xí)behind.大小聲讀。4）放聽力，生說It’sunderthechair.

小組分讀句子

4）課件點擊圖片學(xué)習(xí)bedroom拆分學(xué)習(xí)bed+room=bedroomSowhat’sthepresent?Yes,it’sacake.4.Ok,children,justnowyoudidaverygoodjob.Nowlet’shaveachantin,in

,inthebox

on,on,onthedesk

behind,behind,behindthedoor

under,under,underthechair

（四）鞏固和拓展跟讀課文，新授單詞for.圈出課文中的inonbehindunder等詞語。自己讀課文分組朗讀活動四第一個熊貓的位置fillintheblank猴子Guessinggame.讓學(xué)生猜一猜四圖形里小猴子的位置。讓學(xué)生猜一猜，給出答案。小組合作出示Amy’sbedroom，房間很亂

Where’stheball?Where’stheball/hat/book?小組合作討論，找生回答。

（五）情感教育，讓學(xué)生回家多幫助父母做家務(wù)活，整理房間。（六）summary

（七）HomeworkListenandreadthetext3times。Talkaboutthingsinyourroom.板書M8U1It’sonyourdesk.禮物It’sonyourdesk.toy禮物蛋糕It’sbehindthedoor.box蛋糕It’sunderyourchair.bedroomM8U1It’sonyourdesk.學(xué)情分析三年級的學(xué)生活潑好動，樂于參與活動、游戲及表演，有意注意的時間短，所以要采用多種教學(xué)手段交替使用，創(chuàng)設(shè)情景，盡量利用實物、圖片及課件等直觀教具進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生積極主動地全面參與到課堂學(xué)習(xí)中來。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，想盡一切辦法，讓其多聽、多說、多練。注意將教學(xué)面向全體，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更貼近生活，落到實處。在第一冊中，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過：Where’sthebird/cat?Isitinthegreenbag?No,itisn’t.It’sintheyellowbag.等語句。學(xué)過介詞in的用法。效果分析本課主要教學(xué)in,on,under,behind等表示位置的詞語。在設(shè)計本課時，我針對學(xué)生愛表演、喜歡參與活動的特點，用chant導(dǎo)入，邊唱邊做動作，中間課文教授中，通過具體實物擺放，ppt圖片演示，多種形式讀單詞，猜謎游戲、小組合作等等，充分調(diào)動了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。在媒體使用上，將傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代多媒體技術(shù)結(jié)合起來，幫助學(xué)生理解各種位置詞語，使課堂更加豐富、生動、有效?？傮w來說，這節(jié)課整個課堂過程比較流暢，學(xué)生的參與度較高，教學(xué)目標基本達成。M8U1It’s

on

your

desk

教學(xué)反思在本課的授課磨課過程中，通過不斷的研討與總結(jié)，對本節(jié)課進行了深入反思：一、簡單有效的導(dǎo)入課堂導(dǎo)入時，我先通過相互的問候增進師生間的情感，又通過chant導(dǎo)入，學(xué)生邊做動作，邊chant，既活躍了課堂氛圍，又讓學(xué)生在提問中，復(fù)習(xí)了Where’s...?It’sin...句型，為課文第一部分的學(xué)習(xí)做鋪墊。二、語篇教學(xué)的思路根據(jù)新課程標準的要求，我們授課應(yīng)該以教材文本為載體，充分利用教材的資源，讓教材為課堂服務(wù)。關(guān)于文本的處理，在學(xué)生初步感知課文之前，提出簡單的問題，WhyisDaminghappy?讓學(xué)生帶著問題有目的的觀看，初識課文。接著以和大明一起找禮物為主線，再聽課文，并在課文學(xué)習(xí)中，通過具體實物擺放，ppt圖片，一句一句放聽力等形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并理解方位詞in,on,under，behind的使用及bedroom的意思。在文本處理過程中，教授單詞的時候我適當安排了一些小的操練游戲，來鞏固新授內(nèi)容?？偟膩碚f，教學(xué)思路比較清晰，知識點之間的銜接流暢，活動設(shè)計符合學(xué)生實際。三、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成在學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面，我做了如下幾個方面。第一，三年級剛學(xué)習(xí)字母，所以強調(diào)字母的書寫是很重要的一個環(huán)節(jié)，我在每個新詞的學(xué)習(xí)過程中都注意要讓學(xué)生（showmeyourfinger）書空。第二，在學(xué)生學(xué)習(xí)個別單詞時，結(jié)合自然拼讀法，讓學(xué)生嘗試拼讀單詞，例如box.四、全面訓(xùn)練學(xué)生的語言能力。本節(jié)課進行了充分的聽、說、讀、練習(xí)，而且貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)之中。這些訓(xùn)練比較全面地鍛煉了學(xué)生綜合運用語言的能力，實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標。人們常說：課堂是一門遺憾的藝術(shù)。雖然課前做了很多準備，但一節(jié)課上下來，還是有很多遺憾和不足。經(jīng)過反思，在教學(xué)過程中，存在這樣一些問題：1.由于我自身對計算機操作不熟練，因此課件做得不精美，而且在操作的時候不熟練。本節(jié)課是借班上課，師生之間配合不夠默契，學(xué)生對老師的語言及肢體語言不熟悉，因此有時不能理解老師的意圖，從而不能及時作出反應(yīng)。由于個人的緊張，在有的銜接處處理得不好。作為教師，應(yīng)該考慮到低年級孩子年齡小，剛剛接觸英語等特點，教師表情不夠活潑，在評價孩子發(fā)獎品貼畫時，應(yīng)該更親切一些。以上是本課的教學(xué)反思，我想對于我今后的教學(xué)起到鞭策的作用，進而提高自身的教學(xué)能力?？傊視訌妼W(xué)習(xí)，不斷反思自我，尋找更科學(xué)、更適應(yīng)學(xué)生心理特點和年齡特點的教學(xué)方式。M8U1It’sonyourdesk.教材分析本課是《新標準英語》（三年級起點）三年級下冊Module8Unit1。本模塊以Position即方位為話題，Unit1呈現(xiàn)了Daming通過閱讀朋友留下的字條尋找自己的生日禮物的場景。本單元的語言功能是用介詞in、on、under、behind描述物品所在的位置。其中in為已學(xué)過的內(nèi)容，on、under、behind是新授單詞。義務(wù)教育階段英語課程的總目標是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。（一）教學(xué)目標：知識目標1.能理解并初步運用詞匯toy，under，box，behind，bedroom。2.能初步運用It’sin\on\under\behind...這類語句來談?wù)撐恢?。能力目標：掌握描述物品所在位置的句子，并能在實際學(xué)習(xí)生活中運用、交流、討論。情感目標通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成愛干凈，會整理自己房間的好習(xí)慣。（二）教學(xué)重點、難點：（1）能掌握、運用單詞toy,box,bedroom以及介詞in,on,under,behind。（2）能運用句型描述物品的位置：It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderyourchair.It’sbehindthedoor.It’sinyourbedroom.一、看圖，填空。in(）2.on（）3.under（)4.behind()A.B、C、D、二．連詞成句。1.the,behind,It’s,door._________________________________2.your,on,desk,It’s._________________________________under,It’s,chair,your.______________________________附2.日照市“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動議課記錄單學(xué)校：海洋城棧子小學(xué)授課人：學(xué)科：英語日期：2016.06.07議課人數(shù)：4人負責(zé)人：張波課題M8U1It’sonyourdesk.班級 3.3節(jié)次2教學(xué)過程評價主要優(yōu)點1.這節(jié)課，教師尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，開展了不同形式的活動，chant，猜謎游戲等，學(xué)生的參與面比較廣。2.教授單詞形式多樣，比如用boy引出toy，較為新穎。尤其注重了自然拼讀，對孩子感知拼讀單詞有較好的引導(dǎo)作用。3.非常注重文本的重要性，對文本的處理比較清晰、流暢，尤其在課文新授時讓孩子一句一句地聽，找答案，再說出來，鍛煉了孩子的聽說能力。符合低年級孩子教學(xué)以聽說為主的特點。4.練習(xí)環(huán)節(jié)，通過多種形式，尤其是小組合作，鍛煉了學(xué)生的綜合語言運用能力，做到學(xué)以致用。存在問題教師的表情不夠活潑，評價語言不夠豐富多彩，無論是對于學(xué)生精彩的展示還是小組活動，教師的引導(dǎo)，