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文檔簡介

2023年中學消防安全教育課教案3篇(文檔)

中學消防安全教育課的教案1

一、教學活動目的:

1、宣傳學習并貫徹我國“預防為主,防消結(jié)合”的消防工作的根本方針,根本法規(guī)。

2、了解消防安全常識,火災(zāi)撲救常識,重視安全,珍惜生命。

3、把握滅火方法,自救與逃命的方法,化險為夷,轉(zhuǎn)危為安。

二、教學活動重點:

1、消防安全常識,撲救常識,滅火方法。

三、教學活動難點:

1、把握滅火方法。

四、教學過程:

(一)導入新課。

1)教師敘述兩個“火災(zāi)案例”以引起學生留意。

案例一

2023年7月14日印度南部泰米爾納德邦的一所中學發(fā)生火災(zāi),造成175名師生傷亡。其中絕大局部是女生,數(shù)名教師也在火災(zāi)中死亡。另外還有100人受傷。

案例二

2023—03—14日,南京東南大學一辦公樓發(fā)生火災(zāi),受災(zāi)面積達1000*方米,消防部門出動10余輛消防車150人撲救,大火經(jīng)過7個多小時被樸滅。

2)學生分組爭論(四人小組)“消防安全事故”實例,把所見所聞敘述給同組同學聽,以增加火災(zāi)預防意識,安全意識。

(二)燃燒的產(chǎn)物及危害

1、散發(fā)于空氣中且能看到的燃燒產(chǎn)物叫做煙霧

2、煙氣中主要有害成分:a、二氧化碳b、一氧化碳c、二氧化硫d、氮氧化合物煙氣的危害

二氧化碳:空氣中含有大量二氧化碳時,人會感到缺氧,到達6%以上時,感到呼吸急促困難頭痛、渾身乏力,嚴峻窒息以致死亡。

一氧化碳:一氧化碳在空氣中的含量到達1%時,人吸氣數(shù)次后失去知覺,經(jīng)1~2分鐘可中毒死亡。

二氧化硫:對人的呼吸道的粘膜和眼睛的角膜有刺激,在空氣中的含量到達0。05%時,人在短時間內(nèi)有生命危急。

氮氧化合物:遇水可形成硝酸,對呼吸器官產(chǎn)生劇烈刺激和腐蝕作用,輕則胸悶、咳嗽,重則昏迷、肺水腫

(三)滅火的根本方法有哪些?

冷卻滅火法,就是將滅火劑直接噴灑在燃燒著的物體上,將可燃物質(zhì)的溫度降低到燃點以下,終止燃燒。如用水滅火。

隔離滅火法,就是將燃燒物體與四周的可燃物質(zhì)隔離或疏散開,使燃燒停頓。窒息滅火法,就是阻擋空氣流入燃燒區(qū),或用不燃物質(zhì)沖淡空氣,使燃燒物質(zhì)斷絕氧氣的助燃而熄滅。如用泡沫滅油類火災(zāi)。抑制滅火法,也稱化學中斷法,就是使滅火劑參加到燃燒反響歷程中,使燃燒過程中產(chǎn)生的游離基消逝,而形成穩(wěn)定分子或低活性游離基,使燃燒反響停頓。如干粉滅火劑滅氣體火災(zāi)。

(四)滅火器的使用方法(泡沫滅火器)

泡沫滅火器的使用方法:主要適用于撲救各種油類火災(zāi)、木材、纖維、橡膠等固體可燃物火災(zāi)。

干粉滅火器的使用方法:適用于撲救各種易燃、可燃液體和易燃、可燃氣體火災(zāi),以及電器設(shè)備火災(zāi)。

(五)火場逃命技巧

〈1〉在火災(zāi)中傷亡的主要因素有以下四種

A、吸入有毒氣體B、缺氧C、意外跌落D、高溫灼傷

有毒氣體都漂移在上部,匍匐前進可以削減吸入有毒氣體含水量在自重3倍以上的毛巾折疊8層可以消60%,折疊16層過濾可達90%以上用濕毛毯,棉被裹身可以有效減低高溫灼傷,愛護自己。

要保持機靈,鎮(zhèn)靜,利用疏散通道和安全出口正確逃命

〈2〉火場逃命的根本原則

1、保持冷靜的頭腦和穩(wěn)定的心態(tài)

2、快速撤離危急區(qū),不要貪戀財物

3、加強個人防護,防止或削減煙氣的侵害

4、穿過煙火區(qū)時,要爬行或晝量使身愛護近地面

5、千萬不要乘坐電梯逃命

6、身上著火可就地打滾或用厚重的衣物壓滅火焰,不行奔馳

7、不能任憑開啟門窗,以避開火勢快速進展

8、不要驚惶失措,盲目跳樓逃命

(六)校園防火滅火常識

1、報火警的方法

發(fā)覺火災(zāi)后應(yīng)馬上撥打火警電話119,并講清起火的具體地址、起火部位、著火物質(zhì)、火勢大小,報警人姓名及電話號碼,并到路口等候消防車。

2、火場逃命留意事項

火場逃命要快速,動作要快,要樹立時間就是生命、逃命第一的思想。逃命時必需冷靜,認準安全出口,沿疏散指示標志逃出。

在逃命時要防止中毒,盡量避開大聲呼喊,防止煙霧進入口腔;用水打濕衣服后捂住口鼻,一時找不到水,可用飲料來打濕衣服代替;并實行低姿行走或匍匐前進,削減煙氣對人體的危害。

中學消防安全教育課的教案2

學習目標:

1、讓本校學生把握根本消防安全學問,防止火災(zāi)損害事故的發(fā)生。

2、教會學生一旦遇到火災(zāi)自救的常識。

教學內(nèi)容:

1、為什么要對學生進展安全教育?

首先,對學生進展安全教育,是當前火災(zāi)形勢和安全工作的需要,是提高全?;馂?zāi)預防力量的一項群眾性根底工作。

其二,開展學生安全教育是愛護在校學生人身財產(chǎn)安全和合法權(quán)益的需要。在發(fā)生火災(zāi)時,在校大學生由于生理、心理等客觀因素,更簡單受到危害。其三、在校學生在學校安全工作中具有重要地位和獨特作用。

學校發(fā)生的火災(zāi),60%至70%在學生宿舍等人員活動較為集中的場所。

學生是宿舍的仆人,預防學生宿舍火災(zāi),學生起著非常重要的作用。假如學生消防安全意識淡薄,消防常識缺乏,撲救初起火災(zāi)和逃命自救互救力量低下,一旦發(fā)生火情,勢必釀成火災(zāi),造成嚴峻后果。因此,要對大學生進展消防安全教育,提高他們的消防安全意識。

2、學生公寓為什么不能使用大功率電器?

首先學生公寓屬于公共住宿場所,涉及公共安全利益,使用大功率電器極易引起電線超負荷,造成電流增加,電線發(fā)熱,超得越多,發(fā)熱也越快。電線絕緣層允許溫度一般為60C,假如線路長期過負荷運行,線路發(fā)熱量增大,絕緣層加速老化。當溫度在大于250C時,絕緣層會發(fā)生自燃,并與電線分別,造成短路而發(fā)生火災(zāi)事故。其次,學生宿舍供電線路,配電設(shè)施較為薄弱,客觀上不允許使用大功率電

3、為什么不能亂拉亂接電線?

一是不懂電工專業(yè)學問的人,在亂接電線中因錯誤接線簡單造成事故,或連接不堅固形成接觸電阻過大而引發(fā)火災(zāi)事故。

二是導線的設(shè)計容量是有限的,亂接電線造成接入過多的負荷,簡單因過負荷而造成火災(zāi)。

4、怎樣正確使用“119電話或校內(nèi)報警電話?

報警時,首先要鎮(zhèn)靜冷靜,不要心慌,二是要講清晰起火單位、地址、燃燒對象、火勢狀況,并將報警人的姓名、所在的電話號碼告知消防隊,以便聯(lián)系。報警后,本人或派人到通往火場的交通路口接應(yīng)消防車;二是要早報警,為消防滅火爭取時間,削減損失。

5、火災(zāi)事故發(fā)生的緣由有哪些?

火災(zāi)事故發(fā)生的緣由主要有:放火、電氣、違章操作、用火不慎、玩火、吸煙、自燃、雷擊以及其它因素如地震、風災(zāi)等引起。

6、火災(zāi)分為哪幾類?各適應(yīng)哪種滅火劑撲滅?

按燃燒物質(zhì)及特性,火災(zāi)分為A、B、C、D四類:A類,指可燃固體物質(zhì)火災(zāi);B類,指液體火災(zāi)和熔化的固體物質(zhì)火災(zāi).;C類,指可燃氣體火災(zāi);D類,指可燃金屬火災(zāi),如鉀、鈉、鎂、鈦、鋰、鋁合金等物質(zhì)的火災(zāi)。

應(yīng)依據(jù)不同類型火災(zāi)選擇不同滅火劑:

撲救A類火災(zāi)應(yīng)選用水、泡沫、磷酸銨鹽干粉滅火劑。

撲救B類火災(zāi)應(yīng)選用干粉、泡沫滅火劑。

撲救極性溶劑B類火災(zāi)不得選用化學泡沫滅火劑、抗溶性泡沫滅火劑。

撲救C類火災(zāi)應(yīng)選用干粉、二氧化碳滅火劑。

撲救D類火災(zāi)選用7150滅火劑以及砂、土等。

7、防火的根本原則是什么?

防止燃燒條件的產(chǎn)生,不使燃燒三個條件相互結(jié)合并發(fā)生作用,以及實行限制、減弱燃燒條件進展的方法,阻擋火勢擴散,這就是防火的根本原理。

8、防火的根本措施有哪些?

防火的根本措施有:

①掌握可燃物。用非燃或不燃材料代替易燃或可燃材料;實行局部通風或全部通風的方法,降低可燃氣體、蒸氣和粉塵的濃度;對能相互作用發(fā)生化學反響的`物品分開存放。

②隔絕助燃物。就是使可燃性氣體、液體、固體不與空氣、氧氣或其他氧化劑等助燃物接觸,即使有著火源作用,也由于沒有助燃物參加而不致發(fā)生燃燒。

③消退著火源。就是嚴格掌握明火、電火及防止靜電、雷擊引起火災(zāi)。

④阻擋火勢擴散。就是防止火焰或火星等火源竄入有燃燒、爆炸危急的設(shè)備、管道或空間,或阻擋火焰在設(shè)備和管道中擴展,或者把燃燒限制在肯定范圍不致向外延燒。

9、滅火的根本原理是什么?

依據(jù)燃燒的根本條件,一切滅火措施,都是為了破壞已經(jīng)形成的燃燒條件,或終止燃燒的連鎖反響而使火熄滅以及把火勢掌握在肯定范圍內(nèi),最大限度地削減火災(zāi)損失。

10、滅火的根本方法有哪些?

冷卻滅火法,就是將滅火劑直接噴灑在燃燒著的物體上,將可燃物質(zhì)的溫度降低到燃點以下,終止燃燒。如用水滅火。

隔離滅火法,就是將燃燒物體與四周的可燃物質(zhì)隔離或疏散開,使燃燒停頓。

窒息滅火法,就

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