2023年中班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿中班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿我長(zhǎng)大了(五篇)

2023年中班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿中班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿我長(zhǎng)大了(五篇)中班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿中班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿我長(zhǎng)大了篇一</h3在生活中，等待是不行避開(kāi)的，學(xué)會(huì)等待也是遵守規(guī)章建立秩序的必要條件。據(jù)平常對(duì)幼兒的觀看，發(fā)覺(jué)中班孩子在等待時(shí)往往表現(xiàn)得不夠急躁，常常消失吵鬧、游離于活動(dòng)之外等現(xiàn)象。于是，我們結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，從幼兒園的一日活動(dòng)著手，從傾聽(tīng)等待、排隊(duì)等待、合理安排等待時(shí)間三個(gè)方面設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)“學(xué)會(huì)等待”，旨在從小培育幼兒急躁等待的好習(xí)慣，增加幼兒文明意識(shí)。

二、說(shuō)目標(biāo)：

依據(jù)教材內(nèi)容，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，理解等待的意義。

2、通過(guò)溝通爭(zhēng)論，探討等待的多種方式。

3、逐步養(yǎng)成寧?kù)o有序等待的好習(xí)慣。

三、說(shuō)預(yù)備：

依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)，我預(yù)備了以下這些來(lái)完成我的活動(dòng)：

卡通小鬧鐘、時(shí)鐘音樂(lè)、等待標(biāo)志、情境圖，視頻

四、說(shuō)教法：

《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”。通過(guò)《綱要》，我以幼兒為主體，以小鬧鐘為主線貫穿活動(dòng)始終。結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，從幼兒園的一日活動(dòng)著手，從傾聽(tīng)等待、排隊(duì)等待、合理安排等待時(shí)間三個(gè)方面來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)溝通爭(zhēng)論，逐步讓幼兒養(yǎng)成寧?kù)o有序等待的好習(xí)慣。

五、說(shuō)學(xué)法：

幼兒在學(xué)習(xí)有序等待的活動(dòng)中，通過(guò)視頻，幼兒對(duì)生活常規(guī)的秩序有了更深的了解和熟悉。他們會(huì)自己推斷怎樣有序的完成各項(xiàng)生活常規(guī)才是對(duì)的。幼兒在活動(dòng)中再次洗手時(shí)，就知道如何有序等待才是不會(huì)消失擁擠現(xiàn)象。還有在餐后活動(dòng)和離園活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)如何做才是有序的。

六、說(shuō)過(guò)程

整個(gè)活動(dòng)通過(guò)導(dǎo)入激法興趣、觀看理解、探討方法、遵守常規(guī)等來(lái)進(jìn)展活動(dòng)。

首先我以出示小鬧鐘引起幼兒興趣，讓幼兒對(duì)活動(dòng)的時(shí)間有了個(gè)概念。

接著我讓幼兒說(shuō)說(shuō)上課時(shí)應(yīng)當(dāng)有那些等待的常規(guī)，讓幼兒自己體會(huì)，自己遵守常規(guī)。

再接著通過(guò)視頻，讓幼兒清晰大家餐前餐后都是如何做的，那樣做對(duì)不對(duì)，為什么？然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，平常餐前餐后離園時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣急躁等待才是妥當(dāng)?shù)摹?/p>

活動(dòng)最終讓幼兒想想哪些地方也要急躁等待的，讓幼兒知道任何活動(dòng)都是要有秩序，要想有好的秩序，必需要學(xué)會(huì)急躁等待。這時(shí)已經(jīng)把活動(dòng)的教育目的達(dá)成。結(jié)尾用一個(gè)舞蹈完畢。這樣做為的是放松幼兒身體，緩解上課帶來(lái)的疲憊。

七、教學(xué)亮點(diǎn)：

在中班進(jìn)展有效的秩序教育非常必要。如何搭建相宜的支架，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而去自覺(jué)地理解、接納并遵守相應(yīng)的規(guī)章呢？我進(jìn)展了大膽的嘗試，使幼兒在回憶閱歷、溝通爭(zhēng)論、觀看視頻等過(guò)程中理解了等待的意義。

本次活動(dòng)表達(dá)了兩個(gè)特點(diǎn)：

1、以“小鬧鐘”為主線，串聯(lián)活動(dòng)過(guò)程。

一個(gè)小鬧鐘貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，不同時(shí)段配上海頓的經(jīng)典樂(lè)曲《切分時(shí)鐘》，幼兒學(xué)著小鬧鐘的鐘擺隨樂(lè)起舞，充分表達(dá)了玩中學(xué)帶來(lái)的歡樂(lè)。孩子們?cè)趧?dòng)靜交替、輕松開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)等待的方式。

2、以“兒歌”作總結(jié)，凸顯活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)，都能激發(fā)幼兒的閱歷回憶，少了教師的機(jī)械講授，多了一些輕松與自然。同時(shí)，教師還適時(shí)地參加兒歌進(jìn)展總結(jié)，瑯瑯上口的兒歌生動(dòng)地概括了等待時(shí)需要懂得的秩序，讓抽象的規(guī)章變得易于理解、便于記憶。

中班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿中班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿我長(zhǎng)大了篇二</h3敬重的各位評(píng)委教師：

__好!

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的__號(hào)考生，今日我抽到的說(shuō)課的題目是《幼兒園真歡樂(lè)》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng)這六個(gè)方面綻開(kāi)我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《幼兒園真歡樂(lè)》是幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。幼兒園是每個(gè)幼兒第一次體驗(yàn)集體生活的地方，也是幼兒成長(zhǎng)和進(jìn)展的重要場(chǎng)所。本次活動(dòng)主要通過(guò)學(xué)習(xí)一首關(guān)于幼兒園生活的兒歌，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)幼兒園生活，喜愛(ài)集體生活，感受集體生活的歡樂(lè)。本次活動(dòng)特別貼近幼兒的實(shí)際生活。符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)的要求。通過(guò)本次活動(dòng)能夠引導(dǎo)幼兒參與各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣。

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)教學(xué)活動(dòng)三維目標(biāo)的要求，以及大班幼兒身心進(jìn)展的詳細(xì)狀況，我將本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)制定為以下三個(gè)方面：

1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠有感情、有動(dòng)作的表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

2.力量目標(biāo)：通過(guò)爭(zhēng)論、表演等活動(dòng)，增加合作力量和集體意識(shí)。

3.情感目標(biāo)：感受集體生活的歡樂(lè)，樂(lè)于參與集體活動(dòng)。

依據(jù)以上三維目標(biāo)，我將活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和內(nèi)容，能夠聲情并茂的表演兒歌。難點(diǎn)是：感受集體生活的暖和，能夠在幼兒園歡樂(lè)的生活。

二、說(shuō)學(xué)情

了解學(xué)生才能更好的進(jìn)展教學(xué)，因此，我對(duì)中班幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)展了簡(jiǎn)要的分析：

中班的幼兒已經(jīng)在幼兒園中生活了一年。他們的集體意識(shí)正在形成過(guò)程中。這時(shí)候的幼兒在活動(dòng)中漸漸學(xué)會(huì)交往。他們的規(guī)章意識(shí)也開(kāi)頭萌芽，能夠遵循肯定的社會(huì)規(guī)章。但不同孩子的心理進(jìn)展水平不盡一樣。有些幼兒可能特別喜愛(ài)幼兒園的集體生活，但有些幼兒還不能很好的處理集體生活，簡(jiǎn)單消失以自我為中心的狀況，需要教師予以引導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，我會(huì)充分重視和敬重的幼兒的心理進(jìn)展水平。引導(dǎo)幼兒體會(huì)集體生活的歡樂(lè)和與人交往的美妙。

三、說(shuō)活動(dòng)方法

依據(jù)《指南》精神。在本次活動(dòng)中我將充分敬重和發(fā)揮幼兒的主體性，采納情境教學(xué)法、嬉戲法、爭(zhēng)論法等教學(xué)形式引導(dǎo)幼兒直觀、詳細(xì)的感知幼兒園生活的美妙;并設(shè)置多種開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒進(jìn)展思索和探究。指導(dǎo)幼兒在探究中獵取學(xué)問(wèn)，在溝通中獲得閱歷。

四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

世界幼教之母蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)有預(yù)備的環(huán)境是關(guān)鍵?！睘榱藥兔τ變喊盐罩攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好的完成活動(dòng)內(nèi)容。我會(huì)細(xì)心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，做好充分的物質(zhì)預(yù)備與心理預(yù)備。

1.物質(zhì)預(yù)備：幼兒園實(shí)景照片、《打電話》歌曲、喜洋洋與灰太狼動(dòng)畫(huà)等多種材料。引導(dǎo)幼兒詳細(xì)、形象的感知幼兒園中的美妙生活。

2.閱歷預(yù)備：中班的幼兒已經(jīng)有了一年的幼兒園生活閱歷。在本次活動(dòng)中我會(huì)鼓舞幼兒大膽的發(fā)表自己對(duì)幼兒園生活的看法，提升他們的口語(yǔ)表達(dá)力量與溝通溝通力量，進(jìn)一步提升他們對(duì)幼兒園生活的喜愛(ài)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)頭局部

我會(huì)用歌曲導(dǎo)入本次活動(dòng)，請(qǐng)全班小朋友跟我一起唱“打電話”的兒歌。通過(guò)全班幼兒的演唱，引出本節(jié)課的主題：幼兒園，真歡樂(lè)。接著我會(huì)把幼兒園中小朋友生活的相照顧片貼在黑板上幫忙幼兒獲得更直觀的感受。吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。從而引出本課的主題。

(二)綻開(kāi)局部

1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

我會(huì)給幼兒講一個(gè)喜洋洋與灰太狼的故事?！岸ｂ忊彙Ｉ险n鈴聲響了，羊村幼兒園的小

羊們開(kāi)頭上課了。這一節(jié)課是體育課，慢羊羊教師正在交給大家學(xué)游泳。游泳池里的水好清呀，涼涼的，游起來(lái)真歡樂(lè)。小羊們都游的很快樂(lè)。這時(shí)候一雙烏溜溜的眼睛正偷偷的看著小羊們，原來(lái)是灰太狼!它又來(lái)做什么壞事呢?喜洋洋、美羊羊、還有沸羊羊好多小羊們有點(diǎn)拿著掃把，有的拿著小棒子。一起把灰太狼給揪了出來(lái)。他們要問(wèn)問(wèn)灰太狼究竟想干嘛?；姨强戳丝创蠹液芪恼f(shuō)，我我……我就是想給小灰灰報(bào)名上你們羊村幼兒園。它一個(gè)人在家太孤獨(dú)了，也沒(méi)有教師教他，沒(méi)有小朋友和它玩。嗚嗚嗚……原來(lái)是這樣啊，哈哈。慢羊羊村長(zhǎng)明白了緣由，就同意讓小灰灰來(lái)上幼兒園啦。這下，小灰灰可快樂(lè)啦。它最終可以上幼兒園和小樣們玩啦。太快樂(lè)啦，它說(shuō)：“我最喜愛(ài)幼兒園啦。小朋友們你們呢?”

2.師幼互動(dòng)，深入理解

通過(guò)這個(gè)故事，幼兒們懂得了幼兒園生活的歡樂(lè)，明白了集體的力氣大。接下來(lái)，我會(huì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)本活動(dòng)的兒歌。通過(guò)這樣的形式，幼兒們能夠輕松的學(xué)習(xí)歌曲，并能體會(huì)其中的意義。

3.遷移內(nèi)化，想象創(chuàng)編

在這一步我會(huì)請(qǐng)小朋友們進(jìn)展?fàn)幷?，鼓舞幼兒們思索在幼兒園生活的這一年里，你學(xué)會(huì)了什么?懂得了什么?有什么能夠和大家共享的?通過(guò)這樣的方式，既能培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量，又能加強(qiáng)集體分散力。

4.穩(wěn)固提升，領(lǐng)域拓展

我會(huì)請(qǐng)幼兒們將自己的幼兒園生活畫(huà)出來(lái)。并貼在區(qū)域角中。引導(dǎo)幼兒們體會(huì)集體生活的歡樂(lè)。

(三)小結(jié)局部

我會(huì)請(qǐng)幼兒表演本活動(dòng)的兒歌。并引導(dǎo)幼兒自己做總結(jié)。說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么。

六、說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng)

為了更好的讓幼兒把握學(xué)問(wèn)，我采納家園合作的方式，讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)自己在幼兒園里這一年的成長(zhǎng)。

以上就是我的說(shuō)課，感謝各位評(píng)委教師!

中班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿中班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿我長(zhǎng)大了篇三</h3敬重的各位評(píng)委教師：

__好!

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的__號(hào)考生，今日我抽到的說(shuō)課的題目是《好朋友》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng)這六個(gè)方面綻開(kāi)我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《好朋友》是中國(guó)國(guó)際播送出版社幼兒園中班上冊(cè)社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，通常幼兒在與同伴交往中，存在著以自我為中心的特點(diǎn)。選擇《好朋友》作為本次活動(dòng)的內(nèi)容，目的在于能夠使幼兒懂得只有待人友善、多幫忙別人，才能和別人成為好朋友的道理。正如《綱要》中指出的，幫忙幼兒正確熟悉自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。依據(jù)對(duì)教材內(nèi)容和作用的分析，并結(jié)合《綱要》對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的要求，我確立了以下三維目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解他人的需要，知道體諒他人;

2.力量目標(biāo)：通過(guò)嬉戲，進(jìn)展幼兒與人交往的力量;

3.情感目標(biāo)：樂(lè)于與人交往，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于：幼兒能夠樂(lè)于與人溝通和共享，能夠和小朋友們友好相處。難點(diǎn)在于：幼兒能在他人的幫忙下，學(xué)會(huì)處理與同伴之間的沖突。

二、說(shuō)學(xué)情

為了更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，下面我將學(xué)生的狀況進(jìn)展簡(jiǎn)要分析：中班幼兒能將喜愛(ài)的東西與人輪番、共享。與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫忙下和平解決。

三、說(shuō)活動(dòng)方法

《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統(tǒng)活動(dòng)中簡(jiǎn)潔說(shuō)教的方法，而是采納了許多以?xún)和癁橹黧w的活動(dòng)方法,主要包括：

1.爭(zhēng)論法：爭(zhēng)論法能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)表達(dá)的重要方法。

2.嬉戲法：嬉戲是幼兒的根本活動(dòng)，它具有教育性、消遣性、制造性，并且能夠使幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能幫忙幼兒更好課文的內(nèi)容。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，我做了如下活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)錄音“找朋友”，各種小動(dòng)物的頭飾。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來(lái)我將介紹我的活動(dòng)過(guò)程。

(一)開(kāi)頭局部

為了激發(fā)幼兒的興趣，將幼兒的留意力集中到活動(dòng)上來(lái)，在活動(dòng)開(kāi)頭局部我給幼兒講一個(gè)小白兔和小松鼠的故事，以故事導(dǎo)入，能夠激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)向幼兒提問(wèn)：“小朋友們你們知道為什么小松鼠剛開(kāi)頭沒(méi)有朋友嗎?后來(lái)它做了哪些改正和小兔子成為好朋友了?”讓幼兒了解小松鼠剛開(kāi)頭由于有好東西自己留著，不喜愛(ài)和同伴共享所以沒(méi)有朋友，后來(lái)她將自己采的蘑菇送給小白兔，小白兔也送給小松鼠自己的胡蘿卜，他們成為很好的朋友。通過(guò)提問(wèn)引出懂得要樂(lè)于共享，才能獲得好朋友。

(二)根本局部：主要包括

1.幼兒回憶自己的好朋友

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓幼兒回憶自己小班的好朋友，并且談?wù)勊麄兪侨绾纬蔀楹门笥训?。我?huì)向幼兒提問(wèn)：“小朋友們，你在小班時(shí)有自己的好朋友嗎?他們叫什么名字?你們是怎樣成為好朋友的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)展?fàn)幷摗Ｔ诖烁咨?，引出要待人友善，合作、共享的概念?/p>

2.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論如何和朋友相處

在這個(gè)環(huán)節(jié)更進(jìn)一步將幼兒的直接閱歷轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)問(wèn)。我會(huì)向幼兒提問(wèn)：“想要和別人成為好朋友我們?cè)撛趺醋觯辉撛趺醋瞿?”引導(dǎo)幼兒懂得，要獲得朋友就要學(xué)會(huì)理解和幫忙別人，要樂(lè)于共享，不能只考慮自己的感受。

3.學(xué)習(xí)《朋友歌》

在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)教授給幼兒《朋友歌》的兒歌：

“幼兒園里朋友多，

大家一起多愉快，

團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，

我們都是好朋友?！?/p>

兒歌通俗易懂，簡(jiǎn)單記憶，通過(guò)兒歌的方式，再次穩(wěn)固活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，使幼兒更好的與別人交往。

4.教師帶著幼兒嬉戲

《綱要》指出，嬉戲是幼兒最主要的活動(dòng)，故此，我將實(shí)行嬉戲的形式加深幼兒之間的友情，并且能使幼兒在開(kāi)心的氣氛中學(xué)會(huì)和同伴友好相處。我會(huì)分發(fā)給幼兒小動(dòng)物的頭飾，教師帶著幼兒進(jìn)展找朋友的嬉戲。并且伴隨輕松、活潑的音樂(lè)，讓幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中找到自己的好朋友。

(三)完畢局部

本次活動(dòng)通過(guò)講故事、提問(wèn)、爭(zhēng)論、做嬉戲的等各種方式，幫忙幼兒懂得朋友的重要性，進(jìn)而學(xué)會(huì)和小朋友們友好相處。

六、說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng)

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，特殊是力量、習(xí)慣的培育，活動(dòng)延長(zhǎng)不行缺少。本節(jié)課的我采納的活動(dòng)延長(zhǎng)的方法是區(qū)角延長(zhǎng)，活動(dòng)完畢后，請(qǐng)小朋友們到畫(huà)出自己好朋友的圖畫(huà)，貼在美工區(qū)里。

以上就是我的說(shuō)課，感謝各位評(píng)委教師!

中班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿中班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿我長(zhǎng)大了篇四</h3敬重的各位評(píng)委教師：

__好!

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的__號(hào)考生，今日我抽到的說(shuō)課的題目是《會(huì)說(shuō)話的建筑》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng)這六個(gè)方面綻開(kāi)我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《會(huì)說(shuō)話的建筑》是幼兒園中班上冊(cè)社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容。教小朋友們熟悉各種不同的建筑物標(biāo)記。這符合教育部2022年10月份公布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中提出的“幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，不斷進(jìn)展適應(yīng)社會(huì)生活的力量?！钡囊螅瑢?duì)其他領(lǐng)域的進(jìn)展有至關(guān)重要的影響。

依據(jù)以上對(duì)教材地位和學(xué)情的分析，同時(shí)在對(duì)新指南充分熟識(shí)的根底之上，我確定本活動(dòng)的三維目標(biāo)如下：

1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠熟悉生活中常見(jiàn)建筑物的標(biāo)記。

2.力量目標(biāo)：積極參加嬉戲活動(dòng)，進(jìn)展適應(yīng)社會(huì)生活的力量

3.情感目標(biāo)：建立安全感和信任感，進(jìn)展自尊和自信。

依據(jù)以上對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的分析，我確定本活動(dòng)的重難點(diǎn)如下：

1.活動(dòng)重點(diǎn)：能夠熟悉生活中常見(jiàn)建筑物的標(biāo)記。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：積極參加嬉戲活動(dòng)，進(jìn)展適應(yīng)社會(huì)生活的力量。

二、說(shuō)學(xué)情

在開(kāi)頭活動(dòng)之前，了解幼兒的特點(diǎn)具有非常重要的作用，所以接下來(lái)我對(duì)幼兒的學(xué)情做一個(gè)簡(jiǎn)潔的分析。中班幼兒最顯著的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，規(guī)章意識(shí)開(kāi)頭萌芽，對(duì)事物的理解力量漸漸增加，能獨(dú)立表述生活中的各種事物，這就為本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)打下了良好的根底。

三、說(shuō)活動(dòng)方法

教育部新公布的指南中明確指出“應(yīng)當(dāng)敬重幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異性”“教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者”。因此，在本次活動(dòng)中，我遵循教師為主導(dǎo)、幼兒為主體、活動(dòng)為主線的理念，采納的教學(xué)方法有：

1.情景教學(xué)法：依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。

2.直觀法：通過(guò)教學(xué)圖片，使教學(xué)內(nèi)容更加形象詳細(xì)，引起幼兒的興趣和留意力，便于幼兒理解故事。

3.爭(zhēng)論法也是幼兒最喜愛(ài)的方法。幼兒可以在爭(zhēng)論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法。

四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“一個(gè)有預(yù)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)暖和關(guān)愛(ài)的家庭和集體生活氣氛。在本次活動(dòng)中，我預(yù)備了教學(xué)掛圖《會(huì)說(shuō)話的建筑》8幅和相應(yīng)的幼兒卡片、畫(huà)板、紙、筆等材料。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

依據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合本次的活動(dòng)目標(biāo)，我采納的活動(dòng)過(guò)程如下：

(一)開(kāi)頭局部，導(dǎo)入

故事導(dǎo)入：有一天，豬媽媽叫呼嚕豬幫助寄一封信，呼嚕豬拿著信興高采烈地出門(mén)了?？墒?，過(guò)了很久很久，呼嚕豬都沒(méi)有回來(lái)，這是怎么回事呢?噢，原來(lái)呼嚕豬找不著郵政局了。小朋友們，你們?cè)覆磺樵笌蛶秃魢Ｘi找到郵政局呢?你們真聰慧，是怎么找到的呀?原來(lái)是熟悉郵政局的標(biāo)記呀

(二)根本局部

1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

談話引入：小朋友，教師考考你們，你們每天回來(lái)的路上，有沒(méi)有留心觀看身邊的建筑呢?你們都看到了哪些建筑物呢?

2.師幼互動(dòng)，深入理解

先后呈現(xiàn)8張生活中常見(jiàn)建筑物的圖片，分別講解每個(gè)建筑物的標(biāo)識(shí)，用途。

3.遷移內(nèi)化，角色扮演

玩嬉戲：幫幫助

美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火車(chē)，幫幫她找到火車(chē)站。

美羊羊要過(guò)生日了，喜羊羊要去取錢(qián)給她買(mǎi)禮物，幫幫他找到銀行。

懶羊羊由于貪吃生病了，小朋友幫助把他送到醫(yī)院吧。

呼嚕豬要替豬媽媽寄一封信，幫幫他找到郵政局吧。

沸羊羊在街上逛街的時(shí)候，突然很想上廁所，幫幫他找到公共廁所吧。

草莓兔要出門(mén)買(mǎi)好多生活用品，幫幫她找到超市吧。

灰太狼要送小灰灰去幼兒園，幫幫他找到幼兒園吧。

暖羊羊要去參觀東方明珠電視塔，幫幫他找找吧。

玩嬉戲：找朋友

幼兒分2組，依據(jù)建筑標(biāo)志的卡片找到對(duì)應(yīng)的建筑物。

(三)小結(jié)局部

兒歌小結(jié)完畢，加深幼兒的印象。

建筑物，會(huì)說(shuō)話;

每個(gè)都有標(biāo)記性;

小朋友，要記牢;

生活才會(huì)更美妙。

六、說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng)

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，特殊是力量、習(xí)慣的培育，活動(dòng)延長(zhǎng)不行缺少。我會(huì)采納區(qū)域活動(dòng)的形式進(jìn)展延長(zhǎng)，“小朋友們，我們現(xiàn)在到美工區(qū)域角去，把今日學(xué)到的這些建筑物，用紙和筆畫(huà)出來(lái)吧?！?/p>

以上就是我的說(shuō)課，感謝各位評(píng)委教師!

中班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿中班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿我長(zhǎng)大了篇五</h3一、說(shuō)教材：

我選擇的活動(dòng)是《麻雀媽媽》，它是屬于社會(huì)領(lǐng)域范疇，幼兒社會(huì)教育是指以進(jìn)展幼兒的社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，培育幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。再?gòu)闹邪嘤變荷鐣?huì)教育的目標(biāo)看：使幼兒初步了解自己的與他人的心情，初步學(xué)會(huì)憐憫和關(guān)懷他人。我選擇這一活動(dòng)主要是考慮現(xiàn)在獨(dú)生子女普遍缺乏憐憫心和關(guān)懷他人的情感意識(shí)，在他們的生活中，只有父母和長(zhǎng)輩對(duì)他們的關(guān)懷和照看，他們很少會(huì)想到要去關(guān)懷和愛(ài)自己的父母。所以我以此作為活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)，想通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒初步了解父母是如何關(guān)懷，照看自己的根底上，激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒初步懂得爸爸媽媽為了我們的成長(zhǎng)很辛苦，我們要愛(ài)爸爸媽媽。

2、激發(fā)幼兒愛(ài)父母的感情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓幼兒初步了解父母的根底上，激發(fā)幼兒愛(ài)父母的感情。

二、說(shuō)教法：

為了增加本次活動(dòng)的效果。提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，我以木偶熊貓記者的情境表演引出課題，使幼兒快速地集中起來(lái)、并將問(wèn)題自然地呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒主動(dòng)爭(zhēng)論的積極性，為其次個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊，然后在其次個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)幼兒拿出照片相互說(shuō)一說(shuō)在你小時(shí)侯父母是如何關(guān)懷，照看自己的。讓每個(gè)幼兒有大膽敘述的時(shí)機(jī)，這里我考慮讓每個(gè)幼兒都真正參加到爭(zhēng)論，而不局限于局部幼兒參加，這一環(huán)節(jié)主要是為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的目標(biāo)，由于社會(huì)情感是社會(huì)進(jìn)展的動(dòng)力因素，只