統(tǒng)編版初中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀教學(xué)探微 論文

題，本文就小說(shuō)閱讀教學(xué)的重要性和小說(shuō)教學(xué)策略兩個(gè)問題進(jìn)行探關(guān)鍵詞：統(tǒng)編版初中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀教學(xué)(一)總體占比有所下降，經(jīng)典小說(shuō)篇目回歸統(tǒng)編本教材小說(shuō)課文篇目數(shù)量和人教實(shí)驗(yàn)版教材小說(shuō)課文篇目數(shù)量相比較，如下表1.1:2001年版本統(tǒng)編版小說(shuō)篇目總數(shù)目總數(shù)小說(shuō)篇目總數(shù)占比小說(shuō)篇目總數(shù)目總數(shù)小說(shuō)篇目總數(shù)占比44七年級(jí)下65八年級(jí)上20八年級(jí)下214.17%九年級(jí)上87九年級(jí)下44總計(jì)通過(guò)統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)我們可以看出統(tǒng)編版初中語(yǔ)文課本小說(shuō)篇目總數(shù)比2001年人教版初中語(yǔ)文課本小說(shuō)篇目總數(shù)減少了5篇，統(tǒng)編版課本中小說(shuō)選文占比是14.7%,2001年人教版課本中小說(shuō)選文占比15.9%,總體占比是下降了1.2%。不僅沒有把經(jīng)典小說(shuō)刪去，而且在(二)“名著導(dǎo)讀”部分更加響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，重視傳統(tǒng)文化熏陶，具統(tǒng)編版2001年版本篇名國(guó)家(朝代)篇名國(guó)家(朝代)《朝花夕拾》中國(guó)現(xiàn)代《繁星》《春水》中國(guó)現(xiàn)代《西游記》中國(guó)明代《伊索寓言》古希臘七年級(jí)下《駱駝祥子》《海底兩萬(wàn)里》中國(guó)現(xiàn)代法國(guó)《昆蟲記》法國(guó)八年級(jí)上《紅星照耀中國(guó)》美國(guó)《朝花夕拾》《駱駝祥子》中國(guó)現(xiàn)代《昆蟲記》法國(guó)《鋼鐵是怎樣煉成的》八年級(jí)下《傅雷家書》中國(guó)現(xiàn)代《海底兩萬(wàn)里》法國(guó)《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》法國(guó)九年級(jí)上《艾青詩(shī)選》中國(guó)現(xiàn)代《水滸傳》中國(guó)元末明初《水滸傳》中國(guó)元末明初《傅雷家書》中國(guó)現(xiàn)代《培根隨筆》英國(guó)九年級(jí)下《儒林外史》中國(guó)清代《格列佛游記》英國(guó)英國(guó)英國(guó)總計(jì)小說(shuō)篇目77通過(guò)表1.2,從總體占比看，統(tǒng)編版“名著導(dǎo)讀”部分的小說(shuō)占比約是58%,人教版教材“名著導(dǎo)讀”部分的小說(shuō)占比約是47%。從(三)統(tǒng)編版小說(shuō)選文主題更集中表1.3統(tǒng)編版初中語(yǔ)文教材中所選小說(shuō)的單元主題一二三四五六親情之愛七年級(jí)下崇高境界八年級(jí)上無(wú)八年級(jí)下民族風(fēng)情九年級(jí)上九年級(jí)下(一)課前教學(xué)資源的獲取與整合余映潮老師認(rèn)為深度挖掘課本資源是初中語(yǔ)文教學(xué)改革的任務(wù)是要表現(xiàn)什么?(3)臺(tái)階的高低象征著地位的不同，所以父親總說(shuō)：“我們家的臺(tái)階低”。你怎樣理解這種心理?(4)搖晃的樹枝，搖這就是樸實(shí)的中國(guó)農(nóng)民!(6)這一段中不少動(dòng)詞使用準(zhǔn)確、生動(dòng)，造好的新臺(tái)階為什么讓父親如此的“不自在”?(10)似問非問，心(1)重視時(shí)代背景或整部作品的作用。在閱讀教學(xué)中因受到學(xué)老師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要把文本當(dāng)成一個(gè)范例，相當(dāng)于給機(jī)械師一個(gè)扳閱讀背景，例如《我的叔叔于勒》,我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)就要把這篇小說(shuō)放(2)關(guān)聯(lián)學(xué)生實(shí)際生活，拓展教學(xué)內(nèi)容(3)多角度解讀小說(shuō)文本，多角度理解小說(shuō)主題(二)小說(shuō)課堂教學(xué)的實(shí)施措施探微1.多種朗讀方式并舉，品味小說(shuō)內(nèi)容2.小組合作交流辯論，探究小說(shuō)主旨3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，演繹小說(shuō)人物的擔(dān)子，急匆匆的行走在暮色中，這時(shí)突然有兩只狼向著屠夫奔讀文言文時(shí)的恐懼心理，從而達(dá)到把學(xué)生快速帶入到文本中去的目綜上所述，小說(shuō)閱讀教學(xué)在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中不僅地位提高[2