小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評比聽課心得體會

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評比聽課心得體會學(xué)校英語優(yōu)質(zhì)課評選聽課心得體味

劉萍

一、老師上課節(jié)奏清楚、明快，囫圇課堂駕馭能力十分強，囫圇課堂有張有弛，同學(xué)始處在高度高興、高度思量運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

1、口語流利，發(fā)音精確?????，課上盡量多的使用英語。例如：Youplease!Whocan?Againplease!等等。惟獨老師說英語才干對同學(xué)起到潛移默化的作用，達到良好的教學(xué)效果。做到這一點，才干保證孩子對課程的理解，才干保證孩子學(xué)到正確的學(xué)問，地道的語言。

2、此次活動，教師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以艷麗的顏色、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，制造了一個輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件、錄音機、等多媒體，創(chuàng)編一些嬉戲和活動，使同學(xué)在玩中得，樂中學(xué)。

3、有扎實的英語基礎(chǔ)學(xué)問作為后盾，詞匯豐盛，課堂充實，教態(tài)親切，表情豐盛。在課堂上能輕松，活潑，灑脫地舉行授課，富有藝術(shù)性。上課的3位教師無不體現(xiàn)對同學(xué)的充分敬重，在這樣的課堂上同學(xué)找回了自信，體驗了學(xué)習(xí)的勝利與歡樂。老師在課堂上極具親和力的語言，使同學(xué)在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓同學(xué)的潛能得以發(fā)揮，共性得以張揚的重要前提。

二、老師上課立足點高，目標掌握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是按照學(xué)習(xí)學(xué)問把握狀況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)在掌握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴綻開去。同學(xué)有效的從“學(xué)英語”水到渠成的改變成“用英語”。老師著力培養(yǎng)同學(xué)的綜合語言的運用能力，切實讓同學(xué)“活”用英語，用“活”英語。注意同學(xué)能力的培養(yǎng)，注意主體參加，教學(xué)中互動模式多樣，多采納小組研究或比賽的模式或制造一個語境，讓同學(xué)綻開聯(lián)想，激起學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的愛好。

在聽課中，3位教師都采納了小組比賽的形式來調(diào)動同學(xué)的樂觀性，為同學(xué)營造了寬裕，民主，和睦的教與學(xué)的氛圍。有的教師則采納了用實物做動作的辦法來調(diào)動同學(xué)的樂觀性，使同學(xué)在認識的動作中把握新概念。平常我在這一方面做得就不夠好。因此，聽課時我特殊注重了各位教師不同的調(diào)動同學(xué)的方式。同學(xué)樂觀性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。教師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清晰明確，難易適中。惟獨孩子清晰的知道自己應(yīng)當干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思量，這都會打擊孩子的樂觀性。

三、老師上課課堂常規(guī)十分好。好在哪里，詳細表現(xiàn)在以下幾個方面.：

⒈上課的重、難點掌握精確?????，“突出重點，突破難點”的時光支配合理。在大容量的課堂內(nèi)容中，能清楚、明確重難點操作流程。使“重、難”點能充分被消化、理解和汲取.

⒉教學(xué)步驟清楚，明確，warm-up——preview——presentation——consolidationandextension。每個環(huán)節(jié)設(shè)計合理，符合文本及文本延長，緊緊圍繞文本綻開教學(xué)環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個環(huán)節(jié)做鋪墊，層層綻開。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡連貫，流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完善結(jié)合。

⒊上課時，老師的課堂細節(jié)掌握很好。注意從細節(jié)到處理。比如：warm-up階段，老師都是借班上課,那么怎樣取得學(xué)生的相信與支持呢？為了加強與同學(xué)之間的交流，教師們都是從實際，從介紹自己入手。但又不是泛泛，常規(guī)性介紹自己，而是結(jié)合自己授課內(nèi)容鋪墊開來，既加深了師生之間的了解，又勝利有實際轉(zhuǎn)入課堂正題。

⒋上課時，老師很注意與同學(xué)的情感溝通。老師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不像演員那樣只注意自己的情感渲染，而是通過自己與同學(xué)的情感溝通，給同學(xué)學(xué)習(xí)的平安感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和學(xué)生之間默契協(xié)作的效果。

5.課堂練習(xí)多樣化，練習(xí)密度大。

老師從熟悉到實踐，按照學(xué)校英語教學(xué)大綱，考慮教材的內(nèi)容和形式的實際，結(jié)合學(xué)校生的年齡特點和學(xué)習(xí)外語心理的特點，突出聽說訓(xùn)練的地位，使同學(xué)的聽說能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為全都，培養(yǎng)了同學(xué)初步的運用外語的表達能力和交際能力。但與此同時，亦浮現(xiàn)了忽視筆頭練習(xí)的傾向。即使采納了筆頭練習(xí)，但卻缺乏科學(xué)的設(shè)計及合理的編排。在這次活動中，在每個教學(xué)的過程中，每個教師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實效，也就是我們平常所強調(diào)的實效性。最顯然的是每個教師的課堂上都注意了聽說讀寫，其中練習(xí)的內(nèi)容也多樣化了。我在感嘆假如是我自己上課的話，這么多的練習(xí)能夠當堂完成嗎？可是在授課教師的課中，真的做到了當堂課程所有完成，讓人不得不驚嘆教師高效的教學(xué)能力。

在此次觀摩中，可以感觸到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探索性教學(xué)以及“先學(xué)后教”，英語教學(xué)時效性等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實踐中的合理應(yīng)用有了進一步的體味與理解。教學(xué)真的是專心、用腦的大膽實踐過程，并且教同學(xué)，重在培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品格。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實踐。這次的教學(xué)觀摩活動，讓我學(xué)到了不少課堂