提升溝通表達(dá)能力促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展 論文

提升溝通表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展摘要:隨著‘雙減’政策的實(shí)施，初中英語課堂減少了很多繁重的作業(yè)與測(cè)試，學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)與時(shí)長也相應(yīng)減少，家長與學(xué)生的焦慮也有所緩解。為了響應(yīng)國家號(hào)召，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康，作為一名初中英語教師，筆者認(rèn)為，提升學(xué)生表達(dá)能力與溝通能力尤為重要。本文分析了學(xué)生表達(dá)與溝通能力欠佳的原因，說明提升溝通表達(dá)能力促進(jìn)學(xué)生心理健康的意義，最后給出提升學(xué)生的表達(dá)與溝通能力的方法。 關(guān)鍵詞:初中英語教學(xué)，表達(dá)能力，溝通能力，心理健康

引言:據(jù)中國疾病預(yù)防控制中心精神衛(wèi)生中心公布，當(dāng)前我國各類精神疾病患者達(dá)1億人以上。在學(xué)區(qū)聯(lián)盟校課題《初中英語教學(xué)中滲透心理健康教育》的調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)約有三分之一的學(xué)生或多或少有心理困惑。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中也要求學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識(shí)，形成與人交流的能力，養(yǎng)成良好的合作意識(shí)，學(xué)習(xí)處理人與人之間的關(guān)系。學(xué)生健康人格的發(fā)展也離不開語言能力。有效的溝通和表達(dá)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生更好的成長。學(xué)習(xí)英語不僅是考試的需要也是融入社會(huì)交流的需要。初中英語老師在抓學(xué)生語言知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生語言技能時(shí)，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，著眼學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。一、學(xué)生英語口語表達(dá)與溝通能力欠佳的原因分析培養(yǎng)學(xué)生的語言溝通能力學(xué)習(xí)是語言性學(xué)科的重要教學(xué)目的之一。開設(shè)英語學(xué)科的目的是使學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z運(yùn)用到未來的工作和生活中，從而為學(xué)生未來的工作和生活提供便利?，F(xiàn)實(shí)中學(xué)生的表達(dá)溝通能力較差，主要原因有三個(gè)方面。1.教師的專業(yè)水平不高教師的口語交際能力直接影響到學(xué)生的交際水平，而部分英語老師自身的口語交際能力有限。因此，英語老師要練好自己的基本功。此外，有些英語老師對(duì)學(xué)生語言表達(dá)溝通能力的培養(yǎng)重視程度不夠。這部分老師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)設(shè)計(jì)上依然為考試服務(wù)，過于重視理論教學(xué)，沒有尊重學(xué)生的主體地位。還有部分老師的教學(xué)手段單一，將知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，沒有站在學(xué)生的角度思考問題，了解學(xué)生的真正需求。這樣的英語課堂變成了老師的主場(chǎng)，學(xué)生表達(dá)和溝通的機(jī)會(huì)少，更談不上提升能力。2.學(xué)生的英語口語不重視很多學(xué)生口語水平比較低。而且他們自身學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性也不強(qiáng)，不愿意主動(dòng)表達(dá)。還有些學(xué)生只關(guān)注學(xué)習(xí)成績的提高，不注重口語表達(dá)。英語教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)和考試的影響，在口語教學(xué)方面留的時(shí)間較少。學(xué)生因?yàn)閷?duì)發(fā)音語法顧慮較多，怕說錯(cuò)，所以不愿意開口說。3.環(huán)境的局限性英語教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)和考試的影響，在口語教學(xué)方面留有時(shí)間少。語言環(huán)境少,以及班級(jí)人數(shù)多，每班60人左右，學(xué)生缺少操練口語的時(shí)間和環(huán)境。主觀上學(xué)生心理障礙、怕說錯(cuò)和對(duì)發(fā)音語法顧慮較多，不愿開口說。進(jìn)入青春期的初中生心理也發(fā)生了變化。他們的自我意識(shí)變強(qiáng)，容易產(chǎn)生逆反心理，聽不進(jìn)意見，自尊心又很強(qiáng)，很容易因?yàn)橐恍┬∈庐a(chǎn)生自卑心理。如果老師不注意正確疏導(dǎo)，部分學(xué)生很容易形成孤僻的性格。初中生又有較強(qiáng)的虛榮心，當(dāng)他們有限的認(rèn)知碰撞無限的世界會(huì)產(chǎn)生困惑心理。二、多措并舉，有效提升學(xué)生表達(dá)與溝通能力在初中英語教學(xué)中，筆者一直致力于如何提升學(xué)生的表達(dá)與溝通能力的研討，并在學(xué)科教研中就有效提升學(xué)生的表達(dá)與溝通能力與同事們交流探討，又在實(shí)際的教學(xué)中論證。下面給出方法并結(jié)合人教版初中英語教材中的教學(xué)案例加以分析。1.引導(dǎo)學(xué)生聽進(jìn)去聽說讀寫看是英語學(xué)習(xí)的五大技能，聽是排第一位的。人教版初中英語教材也是以聽力為先。表達(dá)與溝通屬于語言的輸出，在輸出前需要有大量的輸入。Goforit教材先在情境中認(rèn)識(shí)單詞，聽老師說，跟讀。再磨耳朵，通過聽力材料接收目標(biāo)語言。從詞到句，從發(fā)音到語音語調(diào)，聽懂了才能模仿。所以學(xué)語言需要背誦，通過刻意練習(xí)，讓肚里有貨，為輸出做準(zhǔn)備。課堂上上好聽力課，關(guān)注目標(biāo)語言，在聽的過程中通過填空，回答問題，模仿語音語調(diào)等活動(dòng)，反復(fù)聽，直到學(xué)生能張嘴說出來。課后給學(xué)生提供一些英語歌曲，有聲繪本，影視等，讓學(xué)生多些磨耳朵的機(jī)會(huì)，同時(shí)提升學(xué)英語的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生說出來 語言是溝通交流的工具，也是情感表達(dá)的重要途徑。目前我縣的小學(xué)英語的學(xué)科地位不高，一周只有2節(jié)英語課，甚至有些農(nóng)村小學(xué)都沒有條件開設(shè)英語課。初中英語則成為了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵階段，學(xué)生的口語也是在初中重點(diǎn)練習(xí)的。相對(duì)于高中英語而言，初中英語課堂中留給學(xué)生訓(xùn)練口語能力和溝通能力的時(shí)間更多。因此老師在七年級(jí)起始階段要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多說，給學(xué)生提供英語口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助消除說英語的恐懼感。學(xué)生只有對(duì)英語語言熟悉習(xí)慣了，才能更好的學(xué)習(xí)和掌握這門語言。具體做法如下： (1)演講。可以舉行課前三分鐘演講活動(dòng)，來鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。老師每節(jié)課下課前讓學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的演講內(nèi)容。如“Myself”“MyFriend”“MyFamily”“MyDream”“MyHobby”等等，根據(jù)不同年級(jí)和教學(xué)進(jìn)度而選擇演講題目。(2)表演。組織情境表演話劇表演提高交流能力。教師認(rèn)真上好對(duì)話課，讓學(xué)生自編自演。例如，初中英語人教版九年級(jí)Unit1Howcanwebecomegoodlearners?2d的對(duì)話比較貼近學(xué)生的實(shí)際生活。教師可以精心引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況拋出自己的問題，其他學(xué)生再給出解決方法。這樣上英語課既讓學(xué)生體會(huì)到交流帶來的好處，又幫助學(xué)生解決了自己的一些實(shí)際問題?？梢詭椭鷮W(xué)生形成遇到問題就會(huì)愿意敞開心扉的思維習(xí)慣，從而有利于學(xué)生的心理健康。(3)復(fù)述。教師可以幫助學(xué)生復(fù)述課文，理清思路。復(fù)述別人的話達(dá)到有效溝通。教師創(chuàng)造情境描述培養(yǎng)和鍛煉表達(dá)能力。很多道理都是相通的，換一種語言故事和經(jīng)歷說給會(huì)學(xué)生打開新的世界。我在初中英語人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit3I′mmoreoutgoingthanmysister的課堂教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何談?wù)撊宋锾卣鳎绾螝w納朋友家人及自己喜歡人物的特點(diǎn)。我還幫助學(xué)生反思自己，從而加深對(duì)自己的了解，使學(xué)生更加更自信客觀地看待自己，從而有利于學(xué)生自身的發(fā)展。學(xué)生在從同學(xué)口中以第三人視角進(jìn)一步了解自己，推己及人，懂得了換位思考，努力做優(yōu)秀的自己。我在教學(xué)初中英語人教版八年級(jí)下Unit4Whydon′tyoutalktoyourparents?這個(gè)單元的教學(xué)中，會(huì)問學(xué)生Areyouhappy?Areyouhealthy?Howdoyoufeeltoday?Doyouhaveanyproblemsinstudy?然后給出學(xué)生健康、家庭、朋友、關(guān)系、性格和時(shí)間等多個(gè)視角要求他們進(jìn)行思考，讓學(xué)生愿意面對(duì)各種壓力并說出自己存在的問題及問題產(chǎn)生的原因。老師要教會(huì)學(xué)生面對(duì)壓力時(shí)學(xué)會(huì)各種放松的方法，如運(yùn)動(dòng)，讀書，與父母溝通，和朋友交流，聽音樂，看電影，告訴老師，請(qǐng)求幫助等等。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)又運(yùn)用到實(shí)際生活中，知道了如何提出自己的想法和分享意見，從而有助于身心健康的培養(yǎng)。3.引導(dǎo)學(xué)生巧應(yīng)用人教版初中英語共有24個(gè)話題，同一個(gè)話題在不同學(xué)期不同年級(jí)根據(jù)學(xué)生的成長和語言學(xué)習(xí)的需要會(huì)以不同內(nèi)容再次出現(xiàn)。作為英語教師要善于整體把握教材和全面分析跟蹤學(xué)生發(fā)展。這樣才能達(dá)到教書育人的目的。比如人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit1SectionB“HeLostHisArmButIsStillClimbing”這篇閱讀本身就有教育意義。學(xué)生從文章中領(lǐng)悟到永不放棄的不只是爬山，我們面對(duì)生活中的困難、各種學(xué)習(xí)難題和升學(xué)挑戰(zhàn)時(shí)也要做到永不放棄。NomatterwhatthedifficultiesareIwillnevergiveup！當(dāng)學(xué)生們大聲讀出這句話的時(shí)候，我想沒有什么能阻止他們建立自己的信心，從而幫助他們成功。三、提升學(xué)生表達(dá)與溝通能力的展望1.開展英語交際交流活動(dòng)學(xué)校每學(xué)期每個(gè)年級(jí)開展的英語社團(tuán)，英語角，英語歌曲比賽，英語話劇表演等活動(dòng)很豐富，英語老師共同策劃，碰撞出火花和智慧，合理設(shè)計(jì)活動(dòng)流程和實(shí)施方案。這學(xué)期八年級(jí)剛剛舉行演講比賽主題為“用英語傳播中國文化”，參賽選手圍繞該話題展開不超過3分鐘的全英文脫稿演講。演講內(nèi)容主要有:春節(jié)，剪紙，端午節(jié)，京劇臉譜，漢字，中秋節(jié)以及中國傳統(tǒng)小故事等。參賽選手以他們流利的英語口語，生動(dòng)的表現(xiàn)贏得在場(chǎng)學(xué)生和老師的陣陣掌聲。此次活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生英語表達(dá)能力，也讓他們深入了解中國文化，同時(shí)也積累了演講比賽經(jīng)驗(yàn)，在鍛煉中成長。2.營造寬松的課堂環(huán)境作為一名初中英語老師，深度備課后的教學(xué)效果會(huì)更高效。學(xué)校每個(gè)星期的教研活動(dòng)，教師每周輪流聽評(píng)課活動(dòng)，定期的理論學(xué)習(xí)等活動(dòng)，都讓老師對(duì)學(xué)生和教學(xué)更用心。隨著多媒體的應(yīng)用，課堂更容易延伸。教學(xué)相理念長，讓師生互為學(xué)習(xí)者，人人平等共同成長。終身學(xué)習(xí)理念等，為營造良好的課堂氛圍創(chuàng)造條件。教師在尊重學(xué)生的同時(shí)也要給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生擺脫困境，讓學(xué)生在英語課堂中充滿自信的表達(dá)與溝通。3.讓溝通交流成為習(xí)慣初中生面臨升學(xué)、交往、家庭關(guān)系等各種各樣的壓力，如果處理不好會(huì)嚴(yán)重影響身心健康。各種壓力都要求學(xué)生會(huì)表達(dá)與溝通。如果學(xué)生能準(zhǔn)確表達(dá)自己的問題就解決了一大半，實(shí)際生活中很多學(xué)生都理不清自己的問題與困惑。如能再和老師同學(xué)家長進(jìn)行有效溝通，那么問題基本能解決。只有讓學(xué)生心理輕松的生活才能更好的成長。像整理房間一樣，讓學(xué)生梳理自己的問題養(yǎng)成溝通的習(xí)慣。結(jié)束語:表達(dá)溝通能力的培養(yǎng)需要不斷的練習(xí)，需要大膽地去說，去與人交流。我們要借助多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)熱情，使學(xué)生在表達(dá)溝通中形成基本的英語素養(yǎng)。英語教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在，更要著眼于學(xué)生的未來。在學(xué)校三個(gè)年級(jí)60位英語老師的調(diào)