小學(xué)高年級(jí)英語書寫習(xí)慣的培養(yǎng)策略 論文

城郊小學(xué)高年級(jí)英語書寫習(xí)慣的培養(yǎng)策略內(nèi)容摘要小學(xué)階段的英語聽、說、讀、寫四種技能是相互促進(jìn)，相互影響的，它們的有效結(jié)合將會(huì)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有助于提高學(xué)習(xí)效率，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。隨著學(xué)生英語學(xué)習(xí)程度的加深，寫的意義會(huì)越來越大，對(duì)書寫的關(guān)注會(huì)越來越高，因此培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣對(duì)學(xué)生當(dāng)前乃至今后的發(fā)展都有著重要的意義。關(guān)鍵詞習(xí)慣興趣評(píng)價(jià)活動(dòng)引言小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)、年級(jí)的增高，英語書寫習(xí)慣不容樂觀，本從將從教師示范引導(dǎo)、有效的評(píng)價(jià)方式、形式多樣的活動(dòng)和家長(zhǎng)的檢查督促四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣。正文英語新課標(biāo)指出：小學(xué)階段應(yīng)該“使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力?！边@四種技能是相互促進(jìn)，相互影響的，它們的有效結(jié)合將會(huì)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有助于提高學(xué)習(xí)效率，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于小學(xué)生而言，聽說讀固然重要，但是隨著學(xué)生英語學(xué)習(xí)程度的加深，寫的意義會(huì)越來越大，對(duì)書寫的關(guān)注會(huì)越來越高，因此培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣對(duì)學(xué)生當(dāng)前乃至今后的發(fā)展都有著重要的意義。筆者所在學(xué)校是一所近郊小學(xué)，同時(shí)也是花山區(qū)指定的流動(dòng)人口接收學(xué)校，外來務(wù)工人員子女所占比例較大。這些孩子的家長(zhǎng)忙于生計(jì)，大部分缺乏家庭教育，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，書寫習(xí)慣也不容樂觀。隨著孩子年級(jí)的升高，他們的書寫質(zhì)量越來越差。筆者對(duì)所教的三年級(jí)40名學(xué)生和五年級(jí)60名學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)對(duì)比：三年級(jí)40名學(xué)生書寫工整規(guī)范的有28名學(xué)生，比較工整規(guī)范的有8名，書寫較差的有4名。五年級(jí)60名學(xué)生書寫工整規(guī)范的有22名學(xué)生，比較工整規(guī)范的有29名，書寫較差的有9名。通過數(shù)據(jù)對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，高年級(jí)學(xué)生的書寫質(zhì)量明顯差于低年級(jí)學(xué)生。究其原因有：三年級(jí)學(xué)生書寫時(shí)有四線三格，學(xué)生的書寫既有參照也有限制，而高年級(jí)只有單線甚至沒有橫線，學(xué)生書寫時(shí)隨心所欲；語文、數(shù)學(xué)的作業(yè)量大，學(xué)生忙于應(yīng)付，沒時(shí)間完成英語作業(yè)，存在圖快胡任務(wù)的心態(tài)；家長(zhǎng)缺乏監(jiān)督指導(dǎo)意識(shí)，認(rèn)為完成作業(yè)即可，書寫質(zhì)量可以不關(guān)注；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒有學(xué)習(xí)興趣等。面對(duì)這個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，作為一名老師，我們只有冷靜的面對(duì)。偉大的教育家陶行知說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這顆心包含了信心、愛心、耐心、細(xì)心……我堅(jiān)信自己擁有這樣一顆心。如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，筆者在教學(xué)中做了以下嘗試：一、教師的示范引導(dǎo)，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的前提榜樣的作用是無限的。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，首先教師要給學(xué)生樹立良好的榜樣?！皫熣?，人之模也”，教師自身示范性的板書就是一塊很好的樣板。在三、四年級(jí)時(shí)，26個(gè)字母大小寫形式的正確占格、英語單詞和短語的準(zhǔn)確抄寫、英語句子書寫中需要注意的標(biāo)點(diǎn)、開頭字母的大寫、詞距等，學(xué)生已在教師的教導(dǎo)下了然于心。到了高年級(jí)，學(xué)生的心理發(fā)生變化，作業(yè)書寫質(zhì)量也隨之發(fā)生改變。這時(shí)，教師書寫必不可少。1．課堂中的示范。到了高年級(jí)，有些教師認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)有了較好的書寫基礎(chǔ)，板書時(shí)可以不畫四線格或單線，其實(shí)不然。有些學(xué)生不經(jīng)意間會(huì)模仿教師的言行舉止，有些學(xué)生會(huì)以此為借口不規(guī)范書寫。教師應(yīng)不怕麻煩，每時(shí)每刻做好示范，在四線格或單線內(nèi)規(guī)范書寫，給學(xué)生正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的意識(shí)。2．作業(yè)中的示范。在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫潦草、錯(cuò)誤等情況，教師不能只寫：“書寫不認(rèn)真”、“請(qǐng)認(rèn)真書寫”等批語，更不能默不作聲、輕描淡寫一筆帶過。教師應(yīng)給這些后進(jìn)生、調(diào)皮生一個(gè)示范，讓他們有章可循，改進(jìn)書寫不足之處。二、多元化的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生書寫的興趣多元化評(píng)價(jià)能有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。多元化評(píng)價(jià)包括家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)等。1．家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，家庭和學(xué)校聯(lián)系的橋梁。讓家長(zhǎng)記錄孩子作業(yè)書寫的情況，做到英語教學(xué)向家庭和課外的延伸，架起了家長(zhǎng)與學(xué)校和老師的橋梁，讓彼此都了解到孩子的學(xué)習(xí)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”主要側(cè)重于評(píng)價(jià)學(xué)生在家完成作業(yè)的書寫質(zhì)量，讓孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的責(zé)任感，體驗(yàn)到點(diǎn)滴的成功感，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。2．自我評(píng)價(jià)，學(xué)生自信的源泉。學(xué)生是不同的，這不僅在于他們的智力，還在于他們的個(gè)性；他們又是相同的，那就是他們渴望成功的心理。要想使學(xué)生更好的發(fā)展，就要使他們從心理上肯定自己，增強(qiáng)自信。學(xué)生每天完成作業(yè)，讓他們根據(jù)自己的書寫進(jìn)步情況在書上畫上一顆笑臉，一段時(shí)間過后，可以讓他們數(shù)一數(shù)得到了幾張笑臉，在自我評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，從而增強(qiáng)自信。3．同伴互評(píng)，學(xué)生自我管理的通道。讓學(xué)生開展互評(píng)活動(dòng)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。在學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)候，教師讓小組長(zhǎng)或同桌對(duì)其書寫情況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互欣賞，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，虛心學(xué)習(xí)別人的好做法。讓學(xué)生在相互糾正中展示自己，通過評(píng)價(jià)達(dá)到促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。4．教師評(píng)價(jià)，學(xué)生成功的階梯。教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫情況給予評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)能直接激勵(lì)學(xué)生。在評(píng)價(jià)中教師要“賞識(shí)每一位學(xué)生，感受每一顆心靈。”針對(duì)作業(yè)書寫情況，我制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)真書寫的興趣。（1）完成作業(yè)，有家長(zhǎng)評(píng)價(jià)書寫的為“優(yōu)”。兩個(gè)“優(yōu)”字可以換一顆星?。?）完成作業(yè)，有小組長(zhǎng)或同伴評(píng)價(jià)書寫的為“優(yōu)”。同樣兩個(gè)“優(yōu)”字可以換一顆星?。?）完成作業(yè)，教師評(píng)價(jià)為A+的換一顆星，批語為“有進(jìn)步”的換一顆星！到學(xué)期末的時(shí)候根據(jù)星星的數(shù)量換取相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品。通過這樣的獎(jiǎng)勵(lì)后發(fā)現(xiàn)，每天的作業(yè)書寫潦草和作業(yè)有錯(cuò)誤的學(xué)生逐漸減少，學(xué)生的這種書寫勁頭如果不好好地保護(hù)的話，很快，一部分學(xué)生的書寫熱情就會(huì)磨滅掉。于是，把學(xué)生書寫認(rèn)真的和書寫有進(jìn)步的作業(yè)教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)，并在課堂中展示，學(xué)生興趣盎然，充分激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真書寫的興趣。三、開展多樣化書寫活動(dòng)，保持學(xué)生書寫的興趣小學(xué)英語教學(xué)的另一重要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。適時(shí)的開展一些相互比較、相互交流英語書寫技巧的活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生探究英文書法之美的積極性。聽說活動(dòng)具有交際性和趣味性，學(xué)生比較樂于接受，而書面作業(yè)，特別是抄寫就顯得有些枯燥。在低段英語教學(xué)中，教師經(jīng)常布置單詞設(shè)計(jì)的周末做業(yè)；對(duì)于高段學(xué)生，則可以要求學(xué)生在每個(gè)單元學(xué)習(xí)完后出一份以該單元話題為主題的手抄報(bào)進(jìn)行比賽，比賽的評(píng)分以書寫規(guī)范、拼寫正確為主要標(biāo)準(zhǔn)。另外，定期舉行英語書法展，優(yōu)秀作業(yè)展、我是小小書法家等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生書寫的興趣，形成人人爭(zhēng)最美，人人學(xué)最美的良好書寫新風(fēng)尚。并使學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)確書寫的習(xí)慣。四、緊密聯(lián)系家長(zhǎng)，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的保障 俗話說：父母是孩子的第一任老師。這一定程度上說明了家庭教育的重要性。但是農(nóng)村和外來務(wù)工人員家庭條件普遍較差，它們的知識(shí)水平普遍較差，對(duì)英語更是知之甚少。有的家長(zhǎng)知道英語學(xué)習(xí)的重要性，但不知道如何去指導(dǎo)孩子學(xué)英語。開學(xué)初，了解全體家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，及時(shí)聯(lián)系這些孩子的家長(zhǎng)，了解情況，跟他們說明好的書寫習(xí)慣在學(xué)習(xí)英語中的重要性，讓他們盡量督促孩子按時(shí)完成作業(yè)并認(rèn)真書寫。因此開學(xué)初我就發(fā)了“給家長(zhǎng)的一封信”，要求孩子帶回給家長(zhǎng)閱讀。給家長(zhǎng)的一封信尊敬的家長(zhǎng)：為了幫助孩子學(xué)習(xí)英語，全面提高孩子的聽、說、讀、寫能力。英語每天都有作業(yè)。為了督促孩子完成作業(yè)、養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，需要家長(zhǎng)每天督促孩子?！懊總€(gè)孩子都是一個(gè)家庭的希望！”希望您能每天抽出半個(gè)小時(shí)督促孩子完成作業(yè)并簽名。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)讓他（她）受益終身。感謝您的配合！祝您家庭幸福身體健康！回執(zhí) 我已經(jīng)閱讀“給家長(zhǎng)的一封信”，并且會(huì)積極配合老師，督促孩子回家認(rèn)真書寫。家長(zhǎng)簽名______________年月號(hào)給家長(zhǎng)的一封信發(fā)下去后，收回執(zhí)的時(shí)候，教師將所收到的回執(zhí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)于沒有交回執(zhí)的做一記錄，并及時(shí)與這些家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)一步向他們說明書寫的重要性，希望得到他們的支持。通過多種方法的嘗試，大部分家長(zhǎng)能夠督促孩子完成作業(yè)并做到認(rèn)真書寫?！安シN一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！焙昧?xí)慣重在養(yǎng)成。學(xué)生良好的書寫習(xí)慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的工作，它需要有獨(dú)特的書寫熱情，良好的書寫意識(shí)和過硬的寫字技能，它需要教師細(xì)致耐心的指導(dǎo)以及學(xué)生日復(fù)一日，年復(fù)一年的勤奮練習(xí)。身為英語啟蒙老師，對(duì)待小學(xué)英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的英語