《最佳路徑》教案設(shè)計

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與水平：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字：吆喝（hè）、看（kān）

管、調(diào)轉(zhuǎn)（diàozhuǎn）。

2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界

最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集相關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的

故事”展開綜合活動。

情意態(tài)度與價值觀

理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的

價值。

課時安排：

第一課時：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次，閱讀課文1、2自然段，引導(dǎo)學(xué)

生各抒己見。

第二課時：閱讀課文3——7自然段，了解相關(guān)資料，閱讀同題文章，聯(lián)系生活實(shí)際，尋

找生活中的“最佳路徑”。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌

生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動畫片大師沃爾特．迪斯尼）

（格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事

建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。）

2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世

界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世

界男女老少的喜愛，這里能夠說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。

3、揭示課題，質(zhì)疑。

今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園相關(guān)的。

【板書課題：6、最佳路徑】（最佳路徑：就是最好的路線。）

看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？

（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計出來的？）

二、初讀課文，理解大意

1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（k

ān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diàozhuǎn）。

3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。

4、能說說課文主要講了一件什么事嗎？

（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園

主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）

5、理清課文層次

你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？

第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思

緒。（遇到難題）

第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（獲得

啟示）

第三段（5——6）寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。（完成設(shè)計）

第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計最終被評為世界最佳設(shè)計。（獲得最佳）

分排分段朗讀課文。

三、閱讀課文1——2自然段

1、指導(dǎo)看圖，帶入情境

同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”

和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。）

這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界”

“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，

豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計的，

經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，不過他卻遇到了一個難題，是什么呢？同學(xué)們

自己讀讀課文的1、2自然段。

（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計還沒有具體方案。）

2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎？

（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）

3、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時是怎么想的？【指名表演】

4、讀到這兒，大家有問題嗎？

▲格羅培斯是一個世界建筑設(shè)計大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方

面的難題，為什么路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋？

▲比起迪斯尼樂園的設(shè)計，路徑的設(shè)計應(yīng)該是微不足道的，簡直能夠說是“小菜一碟”，

為什么會讓他傷腦筋？

（景點(diǎn)之間的道路設(shè)計并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設(shè)計密切相關(guān)，是

有機(jī)組成部分；因?yàn)樗非蟮牟皇恰霸O(shè)計出”，而是“最佳”。）

5、讀到這兒，能夠看出格羅培斯是一個怎樣的人？

（▲對路徑設(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作

一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）

6、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、

更加焦躁。

那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計的呢？我們下一課再來探究。

四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞。

五、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、閱讀相關(guān)迪斯尼樂園的資料。

3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計大師格羅培斯，對他的

工作精神十分敬佩。齊讀第一段。

二、繼續(xù)閱讀課文

閱讀第二段（3——4）

1、后來迪斯尼樂園的路徑不但設(shè)計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？自讀

課文3、4自然段。

（從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā)）

2、汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣葡萄的人很多，為什么格羅培斯會從一

位老人那兒受到啟發(fā)？很多園主是怎么做的，年邁無力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？

3、老太太賣葡萄的辦法好在哪兒？

▲“無人看管”，大家能夠走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同

時享受親自摘葡萄的樂趣。

▲直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。

▲“只要……就能夠……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、

被尊重。

4、大師看到這個切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴

黎。此時，大師的心里究竟是怎么想的呢？（引導(dǎo)：可讀讀5、6自然段）

是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到

啟示。朗讀3——4自然段。

閱讀第三段（5——6）

1、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)

計了怎樣的方案？他是怎么想的？小組學(xué)習(xí)5、6自然段。

步驟一：撒下草種，提前開放。

步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。

▲小草長出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路

徑就設(shè)計得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計得窄些，而沒有人走的地方，自然

就用不著去設(shè)計路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來的，格羅培斯的設(shè)計是

一種順其自然的方法，可見他設(shè)計的用心良苦。

2、你對格羅培斯的設(shè)計是如何理解的？說說你的見解。

▲這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；

▲這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇；

▲道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的

▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……

3、朗讀第三段，體會方案的高明。

閱讀第四段（7）

1、指名朗讀第7自然段。

2、你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么？

▲格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的

路徑已不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇。

▲這很多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻

又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。

▲行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時，一定會施展

全部的本領(lǐng)，使路徑更美。

▲這樣的路是行人自己走出來的，不但美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。

▲設(shè)計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。

▲如此設(shè)計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其

選擇”的精神而完成的。

▲格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對待，他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

3、最佳路徑的設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？

（因?yàn)楦窳_培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計方案的，兩者之間有一些共

同點(diǎn)，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都

包含著對人們的信任、尊重……

4、齊讀第四段

三、總結(jié)延伸

1、至此，你想對格羅培斯說些什么？

▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師！

▲格羅培斯，你善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)。

▲你做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

2、有感情地朗讀全文。

3、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么

啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。

4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動。

板書