2017高考英語(yǔ)答題技巧

2017高考英語(yǔ)答題技巧

普通高考是我國(guó)的第一大考,是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的大規(guī)模考試,有著巨大的

社會(huì)影響。其中英語(yǔ)高考作為我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)拓者，那它擁有一定的解題技

巧。下面小編為你整理關(guān)于20XX年高考英語(yǔ)答題技巧的內(nèi)容，希望大家

喜歡!

20XX年高考英語(yǔ)答題技巧

聽(tīng)力篇：

核心技巧：

1.后句比前句重要，回答比提問(wèn)重要

2.若選項(xiàng)中個(gè)別單詞或短語(yǔ)被明顯播讀，此項(xiàng)多為錯(cuò)項(xiàng)。同義詞替換

選項(xiàng)，正確可能性大。

3.同義詞替換

4.關(guān)注對(duì)話潛在規(guī)則。

閱讀篇

建議答題順序：建議在聽(tīng)力完成后做，最多用時(shí)25分鐘。(我在課上

多次強(qiáng)調(diào))

很多同學(xué)在閱讀理解中，都錯(cuò)在了關(guān)鍵的第一步--審題上。

那么到底如何看題干，我們應(yīng)該看哪里?

大部分同學(xué)知道，用時(shí)間，大寫詞去定位，但其實(shí)這只是最基本的定

位信息。

審題看三點(diǎn)：

1.問(wèn)誰(shuí)的觀點(diǎn)。(常見(jiàn)四類觀點(diǎn)：作者，大眾，他人，研究報(bào)告)

2.題干有沒(méi)有特殊的副詞或形容詞。

3.定位盡量選兩個(gè)詞，回避全文核心詞。

七選五

難度系數(shù)，我判斷為2顆星

從答案出發(fā)，再到文章。通常為議論文，著眼每個(gè)小標(biāo)題。小標(biāo)題就

可以決定選項(xiàng)。

完形填空篇

建議用時(shí)：25分鐘

1.上課時(shí)，我通常建議，先縱觀全文大意，不可看到某個(gè)空，就立刻

選擇答案，除非是你非常確定的前提下。

2.選擇答案，如果遇上不會(huì)的單詞，要學(xué)會(huì)走反路，從你會(huì)的單詞去

排除。

3.通常高考英語(yǔ)的完形填空不存在詞性的選擇，選項(xiàng)的詞性基本保持

一致的。

語(yǔ)法填空篇

語(yǔ)法填空的特點(diǎn)是，無(wú)單詞，有單詞。課上我曾多次講過(guò)這兩種點(diǎn)區(qū)

別。

1.無(wú)單詞的情況下，你考慮：介詞(+doingsth)，引導(dǎo)詞(+句子)，并

列詞(句子前后可能是轉(zhuǎn)折或者并列)，冠詞(+adj+n)，情態(tài)動(dòng)詞+do，固

定搭配

2.有單詞的情況下：基本是這樣的搭配，形容詞變副詞(大多數(shù)情況下

是?ly)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞(主要是doing，done，todo),比較級(jí)，單數(shù)變復(fù)數(shù)……

了解整個(gè)文章或者對(duì)話，這個(gè)拿分，并不是很難。

改錯(cuò)篇

在短文改錯(cuò)中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要有以下幾類：

1.名詞單復(fù)數(shù)用錯(cuò)，可數(shù)與不可數(shù)名詞的混用。大多數(shù)短文改錯(cuò)都

會(huì)有此類的錯(cuò)誤。

2.動(dòng)詞：時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，常出現(xiàn)在總體時(shí)態(tài)為過(guò)去或現(xiàn)在時(shí)，中間雜

有不適的另一時(shí)態(tài)的現(xiàn)象;或是及物動(dòng)詞后無(wú)賓語(yǔ)，或是不及物動(dòng)詞后加

了賓語(yǔ);需要接ing形式的接了to，或相反等。

3.形容詞副詞：常出現(xiàn)需形容詞的地方用了副詞或相反;關(guān)系副詞

where，when，why等的缺失或錯(cuò)用。

4.介詞：主要是介詞的多余或缺失，錯(cuò)用。這一部分需要平時(shí)多多

積累，弄清常用介詞的搭配。

5.主謂一致性：第三人稱單數(shù)漏掉s，或主語(yǔ)為復(fù)數(shù)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用了

單數(shù);再就是就近原則對(duì)主語(yǔ)的影響。

6.冠詞：定冠詞the的多余或缺失，如季節(jié)，月份，星期，球類及

三餐活動(dòng)，稱呼頭銜前等不能加the的地方加了the，或是same等常和

the一起使用的詞卻漏稅掉了the;a，an的混用，特別注意：hour，

honest等雖然首字母不是元音字母，但其發(fā)音卻是以元音素開(kāi)頭，故用

an，而useful，university，European，one—hour等雖然首字母是元

音字母，但卻以輔音音素開(kāi)頭，故用a。

7.數(shù)詞：主要是序數(shù)詞與基數(shù)詞的混用和錯(cuò)用。

8.連詞：不合句中的邏輯關(guān)系。如需轉(zhuǎn)折連詞(如but)的時(shí)候用了承

接連詞(so)，或相反等等。

9.代詞：主要是代詞的格與數(shù)的錯(cuò)用。如男性用了女性代詞，單數(shù)

用了復(fù)數(shù)代詞或相反;應(yīng)當(dāng)用形容詞性的物主代詞用了賓格，主格或相

反，關(guān)系代詞的錯(cuò)用或缺失。如只能用that引導(dǎo)的用了其它，或在不能

用that的地方卻用了that，或是在“介詞+關(guān)系代詞”結(jié)構(gòu)中漏掉了介詞

等。

10.常用固定短語(yǔ)或固定用法及句型用錯(cuò)。

寫作篇

1.老師，我聽(tīng)你的，拼了命的背作文，可是，背真題寫作怎么樣??

考前可以背范文，但不是背整個(gè)文章，需要將文章中的好詞好句進(jìn)行

背誦。比如文章當(dāng)中的固定句型，文章當(dāng)中的高級(jí)詞匯等。

2.寫作有模板嗎?

今年的考試我們會(huì)發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備模板是比較沒(méi)有保證的，所以建議考生準(zhǔn)

備功能句。例如：表示舉例子，表示提出觀點(diǎn)，表示分析原因，表示解決

問(wèn)題等。

將這些功能句背誦下來(lái)，根據(jù)文章的類型進(jìn)行靈活的排列組合，組成

一篇屬于自己的文章!

3.有老師說(shuō)作文背模板被發(fā)現(xiàn)的話分?jǐn)?shù)會(huì)特別特別低，怎么辦?

作文千萬(wàn)不要奢望背模板，已經(jīng)有很多同學(xué)提過(guò)這個(gè)問(wèn)題。簡(jiǎn)單說(shuō)

來(lái)，只要看下歷年真題考什么，就知道幾個(gè)模板把高考搞定是個(gè)奢望。但

是上課講過(guò)，可以通過(guò)段落模塊和模仿句子等方法來(lái)破解。別忘記，試寫

幾篇文章，你馬上知道自己的問(wèn)題了。

單詞篇

最后幾天了，單詞沒(méi)背完要不要繼續(xù)背?

邊背詞，邊做題。主要還是培養(yǎng)做題的狀態(tài)，考場(chǎng)才能正常發(fā)揮

建議答題順序：

聽(tīng)力--閱讀--作文--完形--語(yǔ)法知識(shí)填空--改錯(cuò)

提高英語(yǔ)閱讀速度的技巧

1.抓住題目、首句、首段，推測(cè)文章內(nèi)容

每一篇文章的題目、首句、首段往往是文章內(nèi)容的高度概括。在開(kāi)始

閱讀前，要根據(jù)這些推測(cè)文章的內(nèi)容，這樣做對(duì)理解文章起著不可估量的

作用，在一定程度上掃清了可能出現(xiàn)的理解障礙，加速理解過(guò)程，提高閱

讀速度。

2.先看題干，帶著問(wèn)題讀文章

閱讀題干，首先要掌握問(wèn)題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷

題?？陀^信息題可以從文章中直接找到答案;而主觀判斷題考察的是對(duì)文

章的感情基調(diào)、作者未加陳述的觀點(diǎn)以及貫穿全文的中心主旨的理解等，

這類題必須經(jīng)過(guò)對(duì)作者的態(tài)度、意圖以及對(duì)整篇文章進(jìn)行深一層的推理

等。

其次，了解試題題干以及各個(gè)選項(xiàng)所包含的信息，然后有針對(duì)性地對(duì)

文章進(jìn)行掃讀，對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行快速定位，再將相關(guān)信息進(jìn)行整合、甄

別、分析、對(duì)比，有根有據(jù)地排除干擾項(xiàng)，選出正確答案。此法加強(qiáng)了閱

讀的針對(duì)性，提高了做題的準(zhǔn)確率，節(jié)省了寶貴的時(shí)間。

3.根據(jù)上下文猜測(cè)詞義

在閱讀的過(guò)程中，我們都會(huì)不可避免地遇到生詞。而在關(guān)鍵的地方，

對(duì)這些生詞詞義的推測(cè)和正確理解與否直接影響到我們對(duì)句子意思的把握

和對(duì)全文的理解，以及對(duì)文章內(nèi)容的正確把握。詞匯量的大小一定程度上

影響閱讀速度的快慢及閱讀理解的準(zhǔn)確率，因此在閱讀過(guò)程中根據(jù)上下文

猜詞義就成了一個(gè)主要的閱讀技巧。

在詞匯量大致相同的情況下，有的同學(xué)能運(yùn)用這一技巧準(zhǔn)確理解原

文，有的同學(xué)則只因?yàn)檫\(yùn)用閱讀中碰到二、三個(gè)生詞而導(dǎo)致對(duì)原文的誤

解，還有的同學(xué)把許多時(shí)間花費(fèi)在一、二個(gè)對(duì)原文的準(zhǔn)確理解無(wú)足輕重的

生詞上，而影響完成閱讀量。

抓住文章的主要內(nèi)容，根據(jù)上下文猜測(cè)詞義來(lái)提高閱讀速度。少數(shù)生

詞的存在決不會(huì)影響閱讀理解。猜測(cè)并不是無(wú)邊無(wú)際地對(duì)文章進(jìn)行自己的

臆測(cè)，它要求學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自己的所有知識(shí)，文化的，語(yǔ)言的等等，克服

自己由于詞匯量的不足帶來(lái)的閱讀障礙，較為準(zhǔn)確地掌握文章的中心內(nèi)

容。

4.利用略讀、查讀

略讀，即指讀者以最快的速度粗略地對(duì)文章的內(nèi)容獲以梗概;而查

讀，即指以最快的速度從一篇文章中淘沙揀金，獲取讀者所需的材料或信

息，包括查找人名、地名、事件發(fā)生的事件或地點(diǎn)等。

首先快速瀏覽文章的前面幾段，以便對(duì)文章的內(nèi)容、背景、寫作的風(fēng)

格以及作者的觀點(diǎn)等有所了解，而對(duì)后面的一些段落可以只讀每段的主題

句。主題句一般位于句首、句末，也有少數(shù)插入段中。

5.根據(jù)構(gòu)詞法推測(cè)詞義

英語(yǔ)中許多詞由詞根和詞綴組成。引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)的詞根、前綴和

后綴，并懂得構(gòu)詞法，學(xué)生對(duì)構(gòu)詞法有一定的概念，了解詞綴的意義不但

是擴(kuò)充詞匯量的一條便捷途徑，同時(shí)也可以幫助學(xué)生在閱讀中判斷生詞的

準(zhǔn)確詞意，從而提高閱讀速度。因此，一定要重視利用詞綴來(lái)擴(kuò)充詞匯量

和通過(guò)理解詞綴的意義來(lái)判斷生詞的確切含義，達(dá)到提高閱讀速度的目

的。

6.培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣

在閱讀的過(guò)程中，頭不要在閱讀過(guò)程中來(lái)回移動(dòng)，不要讀出聲，盡量

不回視，一口氣讀完。不懂時(shí)，可根據(jù)問(wèn)題的要求再回頭重讀，有針對(duì)性

地查找相關(guān)信息。閱讀時(shí)，以意群為閱讀單位，不要逐詞逐詞的讀，要