初一數(shù)學(xué)下學(xué)期期末考試試題分析

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選擇題包括10小題，其內(nèi)容涵蓋了：實(shí)數(shù)、一元一次不等式、整式的運(yùn)算、分式、相交線和平行線第6章、第7章、第8章、第9章、第10章的不同內(nèi)容。其考查的知識(shí)包括平方根、立方根、實(shí)數(shù)的意義、分式基本性質(zhì)及方程、整式的運(yùn)算、一元一次不等式、三線八角問(wèn)題、相交線中的交點(diǎn)個(gè)數(shù)問(wèn)題等。試題的難度也遵循有易有難的原那么，有單純關(guān)于知識(shí)的考查，也有突出技能的考查。有來(lái)源于課本的，也有來(lái)源于生活的，表達(dá)了試題的基礎(chǔ)性和敏捷性。

第1題：實(shí)數(shù)內(nèi)容。第2題：平方根、立方根問(wèn)題。第3，4題：一元一次不等式。第5、6題整式運(yùn)算。第7，8題：分式基本性質(zhì)，分式方程的增根問(wèn)題。第9，10：相交線，平行線。

其次，填空題8小題，其考查的內(nèi)容包括整式的運(yùn)算、分式運(yùn)算、實(shí)數(shù)內(nèi)容、生活中的平移、相交線和平行線、頻數(shù)與頻率問(wèn)題等，涵蓋了本學(xué)期的各個(gè)章節(jié)，試題難度有易有難，其中，試題12、14，17，18，屬基礎(chǔ)知識(shí)的考查，其難度不難，但試題11、1315和16應(yīng)屬于綜合運(yùn)用知識(shí)，，雖然不很難，，七班級(jí)同學(xué)思維技能有限，所以得分率不高。

解答題包括了4道試題，試題類(lèi)型包括實(shí)數(shù)運(yùn)算、一元一次不等式組解法、折疊問(wèn)題及平行線應(yīng)用、不等式及分式方程運(yùn)用等不同類(lèi)型，19題是運(yùn)用實(shí)數(shù)知識(shí)，不難但要求細(xì)心，有同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不堅(jiān)固的同學(xué)就有所失分了。第20題是一元一次不等式組，相對(duì)比較簡(jiǎn)約。大部分同學(xué)都能解決。第21題是通過(guò)折疊信息獵取兩線關(guān)系問(wèn)題，考察平行線的敏捷運(yùn)用?？疾榱送瑢W(xué)對(duì)平行線的判定與性質(zhì)的掌控，對(duì)一些證明題試題書(shū)寫(xiě)格式的掌控狀況，有條理和有理有據(jù)的思維技能的考查，以及依據(jù)過(guò)程猜想結(jié)論的技能，表達(dá)了由非常到一般的思想。但試題中，同學(xué)可能對(duì)于簡(jiǎn)約的書(shū)寫(xiě)格式掌控較好，所以雖然可以得分，但總分值卻少得可憐。

第22、23大題是兩道應(yīng)用題。

第23道是考查不等式問(wèn)題的題目，基原來(lái)源于書(shū)本，屬于對(duì)我們運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)進(jìn)行了考查，但大部分同學(xué)對(duì)題意理解不同，所以得分率比較低。22題是看圖應(yīng)用題，但圖例不夠完整。他的題型比較新奇，尤其提問(wèn)方式比較有探究性，一次也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的.要求，由于同學(xué)在這方面訓(xùn)練比較少，且這種方式考察整式的運(yùn)算及不等式大小的比較的運(yùn)用較為牽強(qiáng)，所以從整體得分率來(lái)看，不很好，也反應(yīng)了我們的同學(xué)在該方面的缺陷，因此我們要多加強(qiáng)訓(xùn)練來(lái)彌補(bǔ)。

同學(xué)成果分析：

這次考試結(jié)束后，有些同學(xué)進(jìn)步很大，但也有同學(xué)退步的。通過(guò)試卷分析發(fā)覺(jué)，這次的考試是基礎(chǔ)題占分較少，有很大一部分同學(xué)不及格，這就說(shuō)明平日里同學(xué)學(xué)習(xí)不扎實(shí)。在近階段的教學(xué)中，還存在許多的不足，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

1.對(duì)于講過(guò)的重點(diǎn)知識(shí)，落實(shí)抓得不夠好。

2.在課堂教學(xué)時(shí)，常常有急躁心情，急于完成課堂目標(biāo)，而忽視了同學(xué)對(duì)問(wèn)題的理解，沒(méi)有給同學(xué)足夠的時(shí)間思索問(wèn)題，久而久之，一部分同學(xué)就養(yǎng)成懶散的習(xí)慣，自己不動(dòng)腦考慮問(wèn)題。

對(duì)今后數(shù)學(xué)教學(xué)的一些建議：

1、抓好基礎(chǔ)，搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué)

從以上各表分析，從低分段考生數(shù)不低的這一現(xiàn)象，說(shuō)明我小校同學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)數(shù)比例較大。我們應(yīng)當(dāng)感到問(wèn)題的嚴(yán)峻性。抓好基礎(chǔ)，搞好核心內(nèi)容的教學(xué)，是今后教研教學(xué)首要任務(wù)。

著重對(duì)支撐中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)，是同學(xué)進(jìn)展的前提，只有具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能為同學(xué)技能提高制造條件。因此，老師的平常教學(xué)要依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，尤其是要搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容(包括基本概念、定理、公式、法那么