幼兒結(jié)構(gòu)游戲幼兒園

構(gòu)造游戲計劃幼兒園【游戲主題由來】小班幼兒入而已經(jīng)三個多月了，幼兒的情緒基本穩(wěn)定，對幼兒園的環(huán)境漸漸漸熟悉，尤其對幼兒園的器械玩且特別感興趣，我們想以主題構(gòu)造游戲—“幼兒園”為載體，引導(dǎo)幼兒在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識幼兒園，熟態(tài)幼兒園，更為喜歡幼兒聞。丙此，主題構(gòu)造游戲“幼兒園”就這樣應(yīng)運而生?！绢A(yù)設(shè)游戲總目標(biāo)】初步認(rèn)識幼兒園的布局和設(shè)備的名稱。2.會用積木、花輪膠粒、寶石花膠粒等材料建構(gòu)幼兒園的教學(xué)樓和戶外活動器械（如蹺曉板、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、登攀架、滑滑梯、娃娃城堡），反應(yīng)它們的主要特點。3.學(xué)會壘高、連結(jié)、鑲嵌的建構(gòu)技術(shù)，在教師的幫助個共問參加“幼兒園”的主題建構(gòu)。初步學(xué)習(xí)向他人簡單地介紹自己的建構(gòu)作品。學(xué)習(xí)按建構(gòu)材料的種類、形狀整理玩具，養(yǎng)成優(yōu)秀的整理玩具、愛惜玩具的習(xí)慣。構(gòu)造游戲：幼兒園（一）——蹺蹺板第15周星期三小四班王蘭蘭【活動目標(biāo)】1、會用花輪膠粒、軟泡沫膠粒和寶石花膠粒模擬典范拼搭蹺蹺板，表現(xiàn)蹺蹺板的基本特點。2、練習(xí)端點連結(jié)和交錯連結(jié)的技術(shù)。3、初步能按材料的種類和形狀歸類整理?！净顒訙?zhǔn)備】1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：組織幼兒參觀幼兒園，初步認(rèn)識幼兒園的主要站

礎(chǔ)設(shè)備，基本布局。2、材料準(zhǔn)備：各種積塑材料及教師預(yù)先分別拼搭好的蹺曉板的典范?！净顒舆^程】（一）出示蹺蹺板的照片，引導(dǎo)幼兒察看蹺曉板的外形特點。師：這是我們參觀幼兒同時拍的蹺蹺板的照片，你們看看蹺蹺板是什么樣的師：是的，蹺蹺板有一塊長長的板，板的兩邊都有座位，在板的中間有個底座，支撐住蹺蹺板。（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拼蹺蹺板。1、教師出示用花輪膠粒拼搭的蹺院板典范，引發(fā)幼兒的興趣師：小眼睛看過來，這個是老師搭好的蹺蹺板。小朋友想學(xué)這個新本領(lǐng)嗎？2、教師邊講邊示范蹺蹺板的拼搭方法教師：小耳朵仔細(xì)聽，老師要教新本領(lǐng)了。先選三塊大的積木一塊塊地連結(jié)在一同，形成長長的板，再在連結(jié)好的長板的兩頭用兩塊小的積木縱向連結(jié)形成座位，最后將小積木固定在長板的中間形成底座。（三）幼兒按意向建構(gòu)，教師察看指導(dǎo)。師：等下小朋友搭蹺蹺板的時候要注意齒輪膠粒要固定在長板中間哦，不會搭的小朋友能夠看一下列圖片。搭好的蹺蹺板放在香蕉桌上，把玩具收拾好坐到位置上。1、關(guān)注幼兒用齒形膠粒固定在長板中間的情況。2、指導(dǎo)幼兒用齒形連結(jié)和交又連結(jié)的技術(shù)。（四）師動共同欣賞建構(gòu)作品并評論。師：我們來看看這是誰搭的蹺蹺板?。康鬃鯓哟顣€(wěn)呢？幼兒游戲察看記錄表班級：小四班教師：王蘭蘭察看地址構(gòu)造游戲：幼兒園（一）察看時間目標(biāo)全體幼兒兒童察看內(nèi)容關(guān)于每次的建構(gòu)活動，幼兒都有較濃的興趣，特別是這次建構(gòu)的幼兒園，是孩子們很熟悉的地方，經(jīng)過圖片的欣賞，孩子們對蹺蹺板更為的有印象了，知道了其基本的構(gòu)造。在建構(gòu)蹺蹺板時，幼兒能夠仔細(xì)形象地借助多種材料將其連結(jié)起來，可是在端點連結(jié)和交錯連結(jié)的技術(shù)上還有待于加強，此外分類收放材料方面也有待于進(jìn)一步地提高。？分1.幼兒建構(gòu)經(jīng)驗少，關(guān)于膠粒間的連結(jié)掌握的還不夠。析2.孩子們收拾玩具的習(xí)慣還不夠，需要加強。解1.給幼兒更多的時間去建構(gòu)，讓幼兒在地區(qū)活動中也有目地進(jìn)行決建構(gòu)，掌握建構(gòu)的拼搭技術(shù)。策2.師幼共同學(xué)習(xí)怎樣又快又好的收拾建構(gòu)材料。略構(gòu)造游戲：幼兒園（二）第16周星期三小四班王蘭蘭【活動目標(biāo)】能嘗試用多種材料拼搭滑滑梯，表現(xiàn)其基本特點。練習(xí)連結(jié)、壘高的技術(shù)，并學(xué)會按材料的種類和形狀歸類整理。學(xué)習(xí)分類收抬膠粒，能將相同的膠粒收放在一同?！净顒訙?zhǔn)備】經(jīng)驗準(zhǔn)備參觀和玩過體驗滑滑梯。2.物質(zhì)準(zhǔn)備幼兒園滑滑梯圖片；用多種材料分別拼出的滑滑梯的典范；

滑滑梯的多種建構(gòu)材料若干?！净顒舆^程】（一）出示滑滑梯的照片，弓I導(dǎo)幼兒察看、發(fā)現(xiàn)它們之間的不同。師：小朋友們喜歡玩滑滑梯嗎？你們都是怎么玩滑滑梯的？這是我們幼兒園照片，小朋友們看，滑滑梯由什么組成？師總結(jié)：滑滑梯有樓梯，還有滑坡。（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拼搭滑滑梯。1.教師出示用寶石花膠粒拼搭的滑滑梯典范，引發(fā)幼兒的察看。

滑滑梯的師：這是搭好的滑滑梯，滑滑梯是由什么拼搭起來的呢？師小結(jié)：滑滑梯要有能夠爬的梯子和滑下來的斜坡2.教師聯(lián)合典范示范，解說滑滑梯的拼搭方法。（1）教師示范解說用寶石花膠粒拼搭的方法。師：先用寶石花膠粒一層一層往上搭高，

搭四五塊后爬梯就搭好了，在爬梯

的邊上再加上一塊斜坡，它就成了滑滑梯了。（2）教師示范解說用其他材料拼搭的方法。幼兒按意向?qū)ふ也牧辖?gòu)，教師察看指導(dǎo)。1）指導(dǎo)幼兒連結(jié)和壘高的技術(shù)，引導(dǎo)幼兒先搭爬梯再加上斜坡變成滑滑梯。2）鼓勵幼兒拼搭好作品后再選擇其他材料持續(xù)拼搭。（三）幼兒自由搭建，教師指導(dǎo)察看。察看幼兒有沒有按要求搭建滑滑梯。察看幼兒在搭建過程中有沒有將滑滑梯的樣子搭建出來。（四）師幼共同欣賞建構(gòu)作品。師:有哪位小朋友能夠來和我們一同分享一下你是怎么搭的？你先搭了滑梯的什么？再搭什么？幼兒游戲察看記錄表班級：小四班教師：王蘭蘭察看地址構(gòu)造游戲：幼兒園（二）察看時間目標(biāo)全體幼兒兒童察看內(nèi)本次建構(gòu)滑滑梯，幼兒基本都能搭出搭出支柱，滑坡和滑梯，但在連結(jié)容的時候有的幼兒會有些困難，連結(jié)的時候，很容易就把滑坡和滑梯弄“斷”。同時，搭建的滑坡和樓梯很像。有些幼兒能夠嘗試用多種材料來進(jìn)行建構(gòu)，很多孩子搭咼、延伸等基本建構(gòu)技術(shù)也有所發(fā)展。幼兒的作品與老師基本一致。分1.幼兒連結(jié)點碰到困難，幼兒在連結(jié)的技術(shù)上還短缺。同時在連結(jié)的析時候，手指精美動作發(fā)展不夠，還需要仔細(xì)。2.材料的投放不夠多，能夠制作滑板的材料還不夠，需要借助其他材料，且老師的演示過多，致使孩子們模擬教師的典范，自由發(fā)揮不夠多。解決策1.在連結(jié)點時候，重點解說，并鼓勵幼兒同伴之間互相學(xué)習(xí)。略2.鼓勵幼兒嘗試用其他材料來試一試，搜尋最適合搭建滑坡的材料。3.在接下來的活動中注意教師展示典范的方式。如能夠只演示某一個部分的拼搭方式，不展示完整模型。構(gòu)造游戲：幼兒園（三）第17周星期三小四班王蘭蘭【活動目標(biāo)】1、學(xué)會用多種材料搭建攀登梯，對建構(gòu)游戲感興趣。2、初步掌握學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技術(shù)?！净顒訙?zhǔn)備】1.物質(zhì)準(zhǔn)備：積塑、插塑若干，攀登架的PPT圖片【活動過程】（一）教師出示PPT圖片，引發(fā)幼兒興趣。師：上次小朋友們都搭了蹺蹺板、滑滑梯，那我們的幼兒園除了這些還有什么呢？對了，我們還有攀登架。師：那小朋友們看圖片上的攀登架它長什么樣的啊？師：攀登架有一個底座，還有爬梯。師：老師已經(jīng)搭好了一個攀登梯了，那小朋友們仔細(xì)看老師是怎么搭的。（二）教師邊講邊示范搭攀登梯的方法。師：我們的攀登梯分為兩個部分，有一個底座和爬梯。我們要先搭底座，這樣我們的攀爬梯才不會倒。我們底座搭好之后，我們再搭爬梯，爬梯是一層一層越來越高的，爬梯搭好之后，運用雙孔膠粒整體連結(jié)和端點連結(jié)方法做成攀登架。師：等下小朋友們搭攀登梯的時候，要注意我們要先將底座搭出來，然后再搭爬梯，注意我們的爬梯是兩邊同樣高的，搭好后再將它們固定起來。小朋友們再搭的時候，要注意用多少我們就拿多少，不要拿太多的積塑，也不要將積塑亂扔。（三）幼兒自由搭建，教師指導(dǎo)察看。察看幼兒有沒有按要求搭建攀登梯察看幼兒在搭建過程中有沒有將攀登梯的樣子搭建出來（四）師幼共同欣賞建構(gòu)作品。師：有哪位小朋友能夠來和我們一同分享一下你是怎么搭的?幼兒游戲察看記錄表班級：小四班教師：王蘭蘭察看地址構(gòu)造游戲：幼兒園（三）察看時間目標(biāo)

全體幼兒兒童察看內(nèi)

幼兒在搭建攀登架的時候，有的是搭建單面的，能力強的幼兒

搭建了容

立體的。在連結(jié)上，現(xiàn)在大部分幼兒會懂得怎樣連結(jié)，搭建

的技術(shù)掌握越來越好了。但幼兒作品仍是比較單調(diào)。分材料的投放不夠多，協(xié)助材料太少了。析1.投放各種協(xié)助材料，鼓勵幼兒自由選擇，自由搭建。解決策2.各種攀登架的圖片展示在建構(gòu)墻上。略構(gòu)造游戲：幼兒園（四）第18周星期三小四班王蘭蘭【活動目標(biāo)】1.持續(xù)遷移已有經(jīng)驗，選擇合適的建構(gòu)材料，運用連結(jié)、壘高等技術(shù)，搭建溫泉幼兒園游戲設(shè)備主體性建筑物。2.初步能按照幼兒園布局，擺放各種建構(gòu)作品。3.體驗和同伴合作，共同達(dá)成主題建構(gòu)的成就感。【活動準(zhǔn)備】經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在以前已經(jīng)有了建構(gòu)溫泉幼兒園游戲設(shè)備主體建筑物的經(jīng)驗。材料準(zhǔn)備：各種各種的膠粒【活動過程】（一）聯(lián)合布局圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識溫泉幼兒園的整體布局，提出建構(gòu)任務(wù)。1.出示教師畫好的布局圖，引導(dǎo)幼兒察看，初步認(rèn)識溫泉幼兒園的大概設(shè)備和布局。2.引導(dǎo)幼兒回想搭建過的幼兒園游戲設(shè)備，并提出建構(gòu)任務(wù)。師：最近我們用不同的建構(gòu)材料搭建什么？今天，我們還要建構(gòu)升旗臺、操場等建筑物，并擺放在老師布置的溫泉幼兒園內(nèi)。（二）介紹環(huán)境，提出建構(gòu)要求。聯(lián)合實現(xiàn)布置的環(huán)境介紹游戲場所。提出要求搭好的作品要擺在相應(yīng)的地點。聽到音樂后要收拾不同的膠粒，欣賞展示臺上的作品，能夠與同伴相互溝通自己搭了什么、喜歡什么（三）幼兒建構(gòu)，教師察看指導(dǎo)。察看幼兒的搭建情況。關(guān)注幼兒作品的擺放情況。（四）師幼共同欣賞建構(gòu)好的溫泉幼兒園、分享溝通建構(gòu)經(jīng)驗。幼兒游戲察看記錄表班級：小四班

教師：王蘭蘭察看地址目標(biāo)

構(gòu)造游戲：幼兒園（四）全體幼兒

察看時間兒童觀察內(nèi)容

幼兒在建構(gòu)登攀架和滑滑梯的技術(shù)掌握越來越好了，有些幼兒能夠嘗試用多種材料來進(jìn)行建構(gòu)，在收拾玩具時，也有越來越多的幼兒會歸類收放整理玩具材料。部分幼兒對登攀架的構(gòu)造不夠熟悉，登攀架的拼搭效果不理想。在布局上幼兒有一定的困難，建構(gòu)的作品都是任意亂放。分

1.材料的投放不夠多，能夠制作滑板的材料還不夠，

需要借助其他材料。析2.個別幼兒看不懂布局圖，不會根據(jù)布局圖來擺放搭建好的作品。解

1.鼓勵幼兒嘗試用其他材料來試一試，搜尋最適合搭建滑板的材決

料。策

2.對布局圖進(jìn)行改良，讓幼兒看的更直觀，更理解。略構(gòu)造游戲：幼兒園（五）第19周星期三小四班王蘭蘭【活動目標(biāo)】1、用大型和小型的寶石花膠粒搭建教學(xué)樓，表現(xiàn)教學(xué)樓高大、方正的外形特點。2、能按照幼兒園布局，擺放各種建構(gòu)作品。3、體驗和同伴合作，共同達(dá)成主題建構(gòu)的成就感?！净顒訙?zhǔn)備】1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在以前已經(jīng)有了建構(gòu)溫泉幼兒園游戲設(shè)備的經(jīng)驗、且有參與過幼兒園的布局?jǐn)[放。材料準(zhǔn)備：各種各種的膠粒【活動過程】（一）出示教學(xué)樓照片，引導(dǎo)幼兒察看教學(xué)樓的特點。師：這是我們參觀幼兒園時拍的教學(xué)樓的照片，你們看看有幾層樓？每一層都有什么？（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)搭建教學(xué)樓。?教師出示用寶石花膠粒搭建的教學(xué)樓典范，引發(fā)幼兒的興趣。?教師聯(lián)合典范示范解說教學(xué)樓的搭建方法。師：你們看老師搭的教學(xué)樓有幾層？走廊多長？?幼兒按意向?qū)ふ也牧辖?gòu)，教師察看指導(dǎo)。1）指導(dǎo)幼兒又壘高、交錯銜接等技術(shù)。2）察看幼兒材料整理、擺放是否規(guī)范，以及愛惜玩具的情況。（三）再次聯(lián)合布局圖，提出本次游戲要求1、能根據(jù)圖示將建構(gòu)好的游戲設(shè)備進(jìn)行擺放2、在擺放過程中，不損壞他人建構(gòu)的作品。（四）幼兒建構(gòu)，教師察看指導(dǎo)。察看幼兒的搭建情況。關(guān)注幼兒作品的擺放情況。（五）師幼共同欣賞建構(gòu)好的溫泉幼兒園、分享溝通建構(gòu)經(jīng)驗。師：你喜歡誰搭的教學(xué)樓？他搭了幾層？用了什么顏色搭配的？牢固嗎?幼兒游戲察看記錄表班級：小四班教師：王蘭蘭察看地占八、、目標(biāo)兒童察看內(nèi)容分析

察看時間構(gòu)造游戲：幼兒園