2023年全國教師資格統(tǒng)考《教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）》模擬試卷三【答案】

全國教師資格統(tǒng)考《教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）》模擬試卷三【答案】一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】D。解析：教育的生物起源說是教育史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說。教育的生物起源論者以達(dá)爾文生物進(jìn)化論為指導(dǎo)，把教育的起源歸之于動(dòng)物的本能行為，教育過程即按生物學(xué)規(guī)律進(jìn)行的本能過程，完全否認(rèn)了人與動(dòng)物的區(qū)分，否認(rèn)了教育的社會(huì)性。代表人物：利托爾諾、沛西能。

2.【答案】C。解析：歷史討論法是借助于對(duì)相關(guān)社會(huì)歷史過程的史料進(jìn)行分析、破譯和整理，以熟悉討論對(duì)象的過去，討論現(xiàn)在和？將來的一種討論方法。它的實(shí)質(zhì)在于探求討論對(duì)象本身的進(jìn)展過程和人類熟悉事物的歷史進(jìn)展規(guī)程，而不是單純地描述詳細(xì)的歷史大事或歷史人物。

3.【答案】B。解析：人的留意是不能長時(shí)間地保持固定不變的，常常消失周期性的加強(qiáng)或減弱，稱為留意的起伏。

4.【答案】C。

5.【答案】D。解析：勞動(dòng)與技術(shù)教育是以同學(xué)獲得樂觀勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面進(jìn)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

6.【答案】A。解析：基礎(chǔ)教育課程改革的核心是實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。

7.【答案】B。

8.【答案】B。解析：出淤泥而不染等詞語強(qiáng)調(diào)了主觀能動(dòng)性在人的身心進(jìn)展中起到打算作用，人不是被動(dòng)的接受環(huán)境的。

9.【答案】D。

10.【答案】A。解析：高者仰之，下著舉之，有余者損之，不足者與之的意思：弦拉高了就把它壓低一些，低了就把它舉高一些，拉得過滿了就把它放松一些，拉得不足了就把它補(bǔ)充一些。君子之所以教者五，有如時(shí)雨化之者，有成德者，有達(dá)財(cái)者，有答問者，有私淑艾者的意思：有道德的人教育人的方法有五種：有像準(zhǔn)時(shí)雨一樣啟迪人的;有培育品德的;有培育才能的;有解答懷疑的;有感化他人使他們仿照的。兩者都強(qiáng)調(diào)結(jié)合同學(xué)原來的特點(diǎn)進(jìn)行教育。

11.【答案】B。解析：過度學(xué)習(xí)是達(dá)到肯定程度后，仍連續(xù)學(xué)習(xí)的一種現(xiàn)象，適當(dāng)過度學(xué)習(xí)達(dá)到50%時(shí)，效果最佳。即2150%=3，3-2=1。

12.【答案】B。

13.【答案】C。解析：老師指導(dǎo)同學(xué)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，以形成肯定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法即為實(shí)踐熬煉法。

14.【答案】B。解析：人本主義課程理論是以人本主義心理學(xué)為基礎(chǔ)，它的主要觀點(diǎn)：(1)教育的根本價(jià)值是實(shí)現(xiàn)人的潛能和滿意人的需要;(2)教育的根本目的是培育完人;(3)主見平行與并行課程;(4)組織意義學(xué)習(xí)。

15.【答案】C。解析：心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)歸納為兩個(gè)方面，第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，包括調(diào)整與適應(yīng)。其次是尋求進(jìn)展。這兩個(gè)目標(biāo)中，學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為"調(diào)適性輔導(dǎo)';尋求進(jìn)展是高級(jí)目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為"進(jìn)展性輔導(dǎo)'。因此，答案選C。

16.【答案】B。

17.【答案】C。解析：桑代克依據(jù)其試驗(yàn)提出了三條主要的學(xué)習(xí)規(guī)律：(1)效果律：某一行為在某一情景下消失時(shí)，假如受嘉獎(jiǎng)，那么它下次消失的幾率就會(huì)增加;假如受到懲處，下次消失的幾率就削減。(2)練習(xí)律：對(duì)某一類情境的各種反應(yīng)中，只有那些與情境多次重復(fù)發(fā)生的行為才能得到鞏固和加強(qiáng)。(3)預(yù)備律：指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)開頭時(shí)的預(yù)備定勢(shì)，當(dāng)某一刺激與某一反應(yīng)預(yù)備聯(lián)結(jié)時(shí)，賜予聯(lián)結(jié)就引起學(xué)習(xí)者的滿足，反之就會(huì)引起苦惱。題干中的老師有意降低難度，讓同學(xué)獲得滿足的分?jǐn)?shù)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的做法屬于效果律。故選C。

18.【答案】D。19.【答案】C。

20.【答案】A。解析：定量評(píng)價(jià)是對(duì)評(píng)價(jià)材料作量的分析，運(yùn)用的是數(shù)理統(tǒng)計(jì)、多元分析等數(shù)學(xué)方法，從紛繁簡單的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)中提取出規(guī)律性的結(jié)論來。

二、簡答題

21.【參考答案】

學(xué)校生心理輔導(dǎo)的原則：

(1)面對(duì)全體同學(xué)原則;

(2)預(yù)防與進(jìn)展相結(jié)合原則;