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想象的分類練習(xí)題生活中我們經(jīng)??滟潉e人"你想象力真豐富',但也有時(shí)化身懟人大師,嘲諷人時(shí)也說(shuō)"你想象力真豐富'。那么畢竟什么是想象?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)心理學(xué)中的想象的概念以及想象的分類,同樣的,這一部分學(xué)問(wèn)點(diǎn),也是咱們?cè)诳荚囶}目中常常遇到的,但總的來(lái)說(shuō),這部分內(nèi)容是相對(duì)簡(jiǎn)潔的,一般是以例子類型的選擇題消失。辨析好題中的例子畢竟體現(xiàn)的是哪一種想象,那么自然大家在做題時(shí)就能相對(duì)輕松一點(diǎn)了
首先,在心理學(xué)中,想象指的是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造,形成新形象的心理過(guò)程。那么什么又叫表象呢,所謂的表象,就是事物不在面前時(shí),人們?cè)陬^腦中消失的關(guān)于事物的形象。比如,提到"時(shí)鐘',大家腦海中自然就想起時(shí)鐘的形象,這便是表象。而所謂我們的想象,正是對(duì)頭腦中表象的加工改造,比方說(shuō),給時(shí)鐘加上一對(duì)翅膀,這個(gè)時(shí)候形成的新形象的過(guò)程,就是我們所說(shuō)的想象了。想象與表象的區(qū)分就在于,表象是過(guò)去感知過(guò)的事物的形象在頭腦中的再現(xiàn),它并沒(méi)有制造出新的形象,是一種形象記憶的過(guò)程,因此屬于記憶的范疇;想象則是對(duì)表象的加工和改造,它制造出來(lái)了新的形象,具有制造性,屬于思維的范疇。
而根據(jù)想象活動(dòng)是否具有目的性,可以區(qū)分為無(wú)意想象和有意想象。
一、無(wú)意想象,也稱不隨便想象,是沒(méi)有預(yù)定目的,不自覺(jué)地產(chǎn)生的想象。它是人們的意識(shí)減弱時(shí),在某種刺激的作用下,不由自主地想象某種事物的過(guò)程。比如上課無(wú)意中走神,想象到自己在電腦前打嬉戲,這種沒(méi)有目的也無(wú)需努力的想象,就屬于無(wú)意想象。無(wú)意想象進(jìn)展的極致,便是夢(mèng)。
二、有意想象,是按肯定目的、自覺(jué)進(jìn)行的想象。比如老師讓大家想象一只紅色的大象,這種預(yù)先有目的,也需要大家花費(fèi)努力才能進(jìn)行的想象過(guò)程,屬于有意想象。依據(jù)想象的內(nèi)容和新奇程度和形成方式的不同,可分為再造想象、制造想象和幻想。
1.再造想象,是依據(jù)言語(yǔ)的描述或圖樣的示意,在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程。比如同學(xué)閱讀龜兔賽跑的故事,腦海中想象出來(lái)烏龜與兔子賽跑的畫面,這種就是屬于再造想象了。再造想象有肯定的程度的制造性,但其制造性的水平較低。
2.制造想象,是在制造活動(dòng)中,依據(jù)肯定的目的、任務(wù),在人腦中獨(dú)立地制造出新形象的過(guò)程。比方說(shuō)一些作家在構(gòu)思自己的作品中人事物的形象時(shí),大多都是屬于制造想象,一般都是自己獨(dú)立思索、制造出來(lái)的屬于自己的想象產(chǎn)物。
3.幻想,是指向?qū)?lái),并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象,是制造想象的特別形式。假如幻想是以現(xiàn)實(shí)為依據(jù),并指向行動(dòng),經(jīng)過(guò)努力最終可以實(shí)現(xiàn),那么它就變成抱負(fù)。假如幻想完全脫離現(xiàn)實(shí),毫無(wú)實(shí)現(xiàn)的可能,就成為空想。比如,學(xué)校生幻想長(zhǎng)大之后當(dāng)宇航員,這種幻想就是屬于可以經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)獲得實(shí)現(xiàn)的抱負(fù);學(xué)校生幻想能夠長(zhǎng)出一雙像大鵬一樣的翅膀,這就是脫離現(xiàn)實(shí),無(wú)法實(shí)現(xiàn)的空想。
以上,便是關(guān)于想象的分類的相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。那么大家來(lái)想一想,白日夢(mèng)屬于哪一種想象?其實(shí)這里的白日夢(mèng)有兩層含義,隸屬不同的想象分類,比方說(shuō),同學(xué)上課走神,這種可以說(shuō)是白日夢(mèng),那么這種類型的白日夢(mèng),當(dāng)然是屬于無(wú)意想象;但同樣,我們?nèi)粘?谡Z(yǔ)里也有關(guān)于白日夢(mèng)的話語(yǔ),比方說(shuō)這個(gè)人白日做夢(mèng)、癡人
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