2023年語文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))模擬卷二

語文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))模擬卷二1.在講解《永遇樂京口北固亭懷古》時(shí)，老師列舉含有典故的詩句，向同學(xué)解釋古代詩詞創(chuàng)作的用典傳統(tǒng)，下列詩句不適合舉例的是()。

A.莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

B.懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

C.千古江山，英雄無覓孫仲謀處。

D.停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

1.【答案】D。解析：A項(xiàng)，用了《莊子》的一則寓言典故，說是莊周夢(mèng)見自己身化為蝶，后來夢(mèng)醒，莊周仍在，不知蝴蝶何往;B項(xiàng)，指西晉向秀的《思舊賦》，三國曹魏末年，向秀的伴侶嵇康、呂安因不滿司馬氏篡權(quán)而被殺害。后來，向秀經(jīng)過嵇康、呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，勾起了對(duì)故人的懷念，序文中說：自己經(jīng)過嵇康舊居，因?qū)懘速x追念他，到鄉(xiāng)翻似爛柯人：指晉人王質(zhì)，相傳晉人王質(zhì)上山砍柴，觀察兩個(gè)童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧把已經(jīng)朽爛，回到村里，才知道已過了一百年;C項(xiàng)，三國時(shí)的吳王孫權(quán)，字仲謀，曾建都京口大好江山永久地存在著，卻無處去找孫權(quán)那樣的英雄了，表達(dá)懷念英雄，表達(dá)收復(fù)失地的抱負(fù);D項(xiàng)無用典。故本題選擇D項(xiàng)。

2.教學(xué)《詠懷古跡》，在引導(dǎo)同學(xué)品嘗詩歌語言、賞析意境之前，老師播放相關(guān)實(shí)景圖片和宣揚(yáng)視頻并配以音樂。下列對(duì)該教學(xué)資源使用的評(píng)價(jià)，不恰當(dāng)?shù)氖?)。

A.借助多媒體教學(xué)資源，有助于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

B.多媒體能夠營造氛圍，關(guān)心同學(xué)更好的進(jìn)入詩歌意境。

C.采納多媒體播放影像資料，太直觀，會(huì)限制同學(xué)想象力，降低學(xué)習(xí)效率。

D.在閱讀前，通過多媒體有助于理解的情感，關(guān)心同學(xué)綻開想象。

2.【答案】C。解析：《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)，在詩歌教學(xué)的過程中"可采納多媒體教學(xué)幫助手段，關(guān)心同學(xué)感受和理解作品'。在教學(xué)中，老師播放相關(guān)的音像資料有利于同學(xué)直觀地感受的情感，從而利于同學(xué)體會(huì)作品中蘊(yùn)含的情感，選項(xiàng)中"限制'"降低'，多媒體的使用并不會(huì)降低教學(xué)的效率。故本題選擇C項(xiàng)。

3.在教學(xué)《蜀道難》時(shí)，老師對(duì)《蜀道難》的評(píng)價(jià)不正確的一項(xiàng)是()。

A.這首詩是襲用樂府舊題，意在送友人入蜀。詩人以浪漫主義的手法，綻開豐富的想象，藝術(shù)地再現(xiàn)了蜀道崢嶸、突兀、強(qiáng)悍、坎坷等秀麗驚險(xiǎn)和不行凌越的磅礴氣概。

B.第一段從開頭到"相鉤連'，用了四韻，為全詩定下豪放的基調(diào)，沒有運(yùn)用神話，卻有奇妙顏色。

C.其次段共享九個(gè)韻，描寫天梯石棧的蜀道，"六龍回日'也是一個(gè)神話故事。

D.李白以變化莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術(shù)地呈現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、坎坷的面貌，描繪出一幅顏色絢麗的山水畫卷。詩中那些動(dòng)人的景象猶如歷歷在目。

3.【答案】B。解析：第一段運(yùn)用了五丁開山的神話，點(diǎn)染了奇妙顏色。故本題選擇B項(xiàng)。

4.教學(xué)《雨巷》時(shí)，老師播放相關(guān)音樂，請(qǐng)同學(xué)悄悄傾聽，感受樂曲中的情感基調(diào)。對(duì)于該做法的分析，不正確的一項(xiàng)是()。

A.傾聽音樂，能夠身臨其境，分析詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

B.老師能夠在教學(xué)中充分利用教學(xué)資源。

C.該做法有助于同學(xué)了解詩歌的感情基調(diào)。

D.教學(xué)方法的現(xiàn)代化，可以提高教學(xué)效率。

4.【答案】A。解析：只是傾聽樂曲，并不能達(dá)到分析詩歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的作用。故本題選擇A項(xiàng)。

5.教學(xué)《歸園田居》時(shí)，老師設(shè)計(jì)了一道探究題："結(jié)合文本內(nèi)容，查找詩歌意象，體會(huì)意境'對(duì)這一探究的設(shè)計(jì)，分析不正確的是()。

A.對(duì)意象的學(xué)分析學(xué)習(xí)，有利于關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)詩歌。

B.此設(shè)計(jì)的目的是教授同學(xué)把握系統(tǒng)地分析詩歌意象的方法。

C.意在引導(dǎo)同學(xué)通過意象，想象畫面，關(guān)心同學(xué)體會(huì)抒發(fā)的情感。

D.詩歌意象