九年級(jí)化學(xué)第四單元教案

九年級(jí)化學(xué)第四單元教案PAGEPAGE4第四單元自然界的水課題1愛(ài)護(hù)水資源(21)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）了解世界和我國(guó)的水資源狀況，水體污染的主要來(lái)源和危害。（2）認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護(hù)水資源。（3）初步學(xué)會(huì)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，圍繞課題制作學(xué)生作品。2、過(guò)程與方法：通過(guò)調(diào)查采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護(hù)等信息；對(duì)收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：（1）學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。（2）在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識(shí)，以及關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。（3）認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)習(xí)中的作用。二、教學(xué)難點(diǎn)：1、相關(guān)資料的收集整理及探究活動(dòng)的開(kāi)展；A、2.23%B、2.33%C、2.43%D、2.53%4、海水中含有的化學(xué)元素大約有多少種?（）Ａ.50多Ｂ.60多Ｃ.70多Ｄ.80多5、中國(guó)水資源總量居世界第幾位?（）Ａ.第二Ｂ.第四Ｃ.第六Ｄ.第八6、世界人均水量最多的國(guó)家是（）Ａ、印尼Ｂ、巴西Ｃ、美國(guó)Ｄ、中國(guó)7、中國(guó)人均水量約占世界均值的多少?（）Ａ、1／2Ｂ、1／3Ｃ、1／4Ｄ、1／58、我國(guó)人均水量最多的省是（）Ａ、內(nèi)蒙古Ｂ、海南Ｃ、西藏Ｄ、青海9、世界水日是幾月幾日？（）Ａ、3月22日Ｂ、4月22日Ｃ、6月4日Ｄ、7月4日10、我國(guó)人均水量最少的省是（）Ａ、湖北Ｂ、內(nèi)蒙古Ｃ、河北Ｄ、天津11、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)（）Ａ、1億Ｂ、3億Ｃ、5億Ｄ7億12、南水北調(diào)工程是將哪里的水調(diào)往北方？（）Ａ、珠江Ｂ、長(zhǎng)江Ｃ、黃河Ｄ、金沙江【提問(wèn)】地球上71％覆蓋著水，為什么世界上還有許多國(guó)家和地區(qū)面臨缺水的危機(jī)？【討論】學(xué)生閱讀教材并討論?！拘〗Y(jié)】原因：由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染也比較嚴(yán)重，造成水資源缺乏?！具^(guò)渡】水資源如此短缺，我們?cè)撊绾螑?ài)護(hù)水資源呢？多媒體投影自學(xué)提綱：1、我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)水資源？2、水體污染是什么？它的來(lái)源有哪幾部分？3、水體污染的危害性有哪些？4、預(yù)防和消除水體污染的措施有哪些？多媒體投影：有關(guān)水污染而引起的環(huán)境問(wèn)題的圖片和報(bào)道。（在師生熱烈的討論過(guò)程中完成下列課程內(nèi)容。）【板書(shū)】二、愛(ài)護(hù)水資源【小結(jié)】1、節(jié)約用水：使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。2、防止水體污染：（1）水體污染是指什么？（2）水體污染源：①工業(yè)污染②農(nóng)業(yè)污染③生活污染④其他污染(3)水體污染的危害：影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。（4）防止水體污染的措施：工業(yè)上，通過(guò)應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生。工業(yè)三廢處理后再排放。農(nóng)業(yè)上，提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥。生活上，生活污水集中處理后再排放。【討論】1、自來(lái)水收費(fèi)項(xiàng)目中包含污水處理費(fèi)？2、目前海水淡化能否作為人類應(yīng)對(duì)淡水短缺的重要途徑？（學(xué)生閱讀教材p71-72內(nèi)容）【小結(jié)】1、生活污水任意排放會(huì)造成水體污染，必須處理再排放。2、海水淡化成本很高，目前尚不能推廣。拓展：1、投影我國(guó)的"節(jié)水標(biāo)志"。世界水日時(shí)間，中國(guó)水周時(shí)間。2、請(qǐng)你們談?wù)勛约旱墓?jié)水經(jīng)驗(yàn)，在愛(ài)護(hù)水資源方面，你做的有哪些不妥的地方嗎？課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有那些收獲？跟大家說(shuō)一說(shuō)。

布置作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)反思：課題2水的凈化(22)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：⑴了解純水與自然水、硬水、軟水的區(qū)別；⑵了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法。2、過(guò)程與方法：⑴通過(guò)對(duì)農(nóng)村及自來(lái)水廠對(duì)水的凈化方法的討論與探究，了解凈化水的方法，初步學(xué)會(huì)過(guò)濾這種凈化水的方法；⑵通過(guò)對(duì)硬水危害的探討，讓學(xué)生了解硬水軟化的必要性，并學(xué)會(huì)區(qū)分硬水和軟水。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀⑴通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生挖掘生活中的化學(xué)的欲望；⑵在課堂實(shí)驗(yàn)以及家庭小實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐的探究精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解硬水、軟水的區(qū)別，吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法三、教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)過(guò)濾和蒸餾的實(shí)驗(yàn)操作技能四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備好一杯渾濁的河水；2、準(zhǔn)備過(guò)濾、蒸餾所用的儀器、藥品以及過(guò)濾實(shí)驗(yàn)中代用品；3、準(zhǔn)備肥皂水、硬水和軟水。五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)情景：【展示】一杯渾濁的河水【講解】自然界的水都不是純水，含有許多可溶性的和不溶性的雜質(zhì)?！居懻摗吭趺窗堰@杯水變成干凈的水呢？【板書(shū)】一、凈化水的方法：1、靜置沉淀，吸附沉淀【演示】實(shí)驗(yàn)4-1【觀察】學(xué)生觀察記錄填寫(xiě)p75表格。【板書(shū)】2、過(guò)濾【演示】實(shí)驗(yàn)4-2（邊操作邊講解）【討論】教材p75的討論【小結(jié)】1、過(guò)濾操作要領(lǐng)：一貼，二低，三靠一貼：指濾紙要緊貼漏斗壁，二低：一是濾紙的邊緣要稍低于漏斗的邊緣；二是漏斗內(nèi)液面要低于濾紙的邊緣。三靠：一是燒杯嘴要靠在玻璃棒上（玻璃棒引流）；二是玻璃棒要靠在三層濾紙一邊；三是漏斗下端管口要緊靠燒杯內(nèi)壁2、用布代替濾紙，用塑料漏斗代替玻璃漏斗?！居懻摗咳绻^(guò)濾后仍然渾濁，是什么原因呢？【小結(jié)】濾紙破損，漏斗內(nèi)液面超過(guò)濾紙，儀器不干凈?！咎釂?wèn)】經(jīng)過(guò)沉淀、過(guò)濾凈化后的水看上去比較澄清了，這水是純凈物嗎？【回答】不是。水中還有可溶性的雜質(zhì)?！鹃喿x】教材P75圖4-17【演示】在水中滴一點(diǎn)紅墨水，然后再加入活性炭，最后過(guò)濾。【板書(shū)】3、吸附：能除去不溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)；還能除去臭味和色素?！具^(guò)渡】自來(lái)水廠是如何凈化水的？（播放視頻）?！拘〗Y(jié)】自來(lái)水廠的凈水過(guò)程：取水→加絮凝劑→沉淀→過(guò)濾→吸附→消毒→配水【討論】1、在凈化水的過(guò)程中，沉淀、過(guò)濾、吸附分別除去什么雜質(zhì)？2、各步發(fā)生了什么變化？【小結(jié)】1、各步除去的雜質(zhì)（1）沉淀：除去不溶性雜質(zhì)。（2）過(guò)濾：除去不溶性雜質(zhì)。（3）吸附：除去不溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)。以及臭味和色素。2、各步發(fā)生的變化沉淀、過(guò)濾、吸附是物理變化，消毒有化學(xué)變化?！境鍪尽繜崴恐械乃浮局v解】這是由于飲用的井水是硬水，那么什么是硬水呢？【板書(shū)】二、硬水和軟水1、概念：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫做硬水。不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫做軟水?！境鍪尽恳黄坑菜黄寇浰??！咎釂?wèn)】硬水和軟水如何來(lái)區(qū)分呢？請(qǐng)閱讀教材p76實(shí)驗(yàn)4-3【演示】實(shí)驗(yàn)4-3【觀察】學(xué)生觀察并記錄現(xiàn)象?！景鍟?shū)】2、檢驗(yàn)硬水和軟水：加肥皂水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，產(chǎn)生泡沫少的是硬水?！局v解】硬水的危害?！咎釂?wèn)】有什么辦法可以除去水中的鈣、鎂化合物，使硬水變成軟水呢？【講解】工業(yè)上和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中軟化硬水的方法很多，生活中可通過(guò)煮沸水也可降低水的硬度，工業(yè)上和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中把水蒸餾也可以降低水的硬度。【板書(shū)】3、蒸餾【演示]實(shí)驗(yàn)4-4蒸餾硬水，并檢驗(yàn)蒸餾后水的硬度（或播放視頻）。【小結(jié)】通過(guò)蒸餾，既可以除去水中的不溶性雜質(zhì)，又能夠降低水的硬度。課堂小結(jié)：凈化水的方法有：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等，其中蒸餾是凈化程度最高的。布置作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練

教學(xué)反思：課題3水的組成(24)教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能(1)認(rèn)識(shí)水的組成。(2)了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別。(3)了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程和方法。2．過(guò)程與方法(1)結(jié)合資料，從人類認(rèn)識(shí)水的組成的過(guò)程體會(huì)科學(xué)研究和思維的方法。(2)學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、歸納和總結(jié)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無(wú)限可分性教育，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的態(tài)度。(2)在教學(xué)中滲透科學(xué)思想方法的教育，從而啟發(fā)學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)1．電解水的實(shí)驗(yàn)。2．確定水的組成。教學(xué)難點(diǎn)1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及歸納總結(jié)的能力。2．使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性。教學(xué)過(guò)程【展示】一杯水【問(wèn)題】水是地球上最普通、最常見(jiàn)的物質(zhì)，你們了解它嗎？【講解】讓我們看看古人是如何認(rèn)識(shí)水的！在中國(guó)古代，人們認(rèn)為金、木、水、火、土是構(gòu)成萬(wàn)物的基本物質(zhì)元素，水就是一種元素。以前，歐洲科學(xué)家也一直把水看作是一種元素，直到18世紀(jì)末，人們才最終認(rèn)識(shí)了水的組成。【過(guò)度】人們認(rèn)識(shí)水的組成是從研究氫氣的燃燒開(kāi)始的。下面我們先來(lái)了解一下氫氣?！狙菔尽繉?shí)驗(yàn)4-5，學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！居懻摗縫79的討論點(diǎn)燃【小結(jié)】有新物質(zhì)生成，發(fā)生了化學(xué)變化，生成了水。反應(yīng)的文字表達(dá)式：點(diǎn)燃?xì)錃?氧氣水【小結(jié)】氫氣的性質(zhì)；氫氣是無(wú)色、無(wú)臭、難溶于水的氣體，密度比空氣小，燃燒時(shí)產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰?！具^(guò)渡】古人認(rèn)為水是一種元素，那么水可以分解嗎？讓我們從科學(xué)實(shí)驗(yàn)中尋找答案！【板書(shū)】一、水的組成1、水的電解【演示】p80水的電解實(shí)驗(yàn)（教師邊實(shí)驗(yàn)邊說(shuō)明實(shí)驗(yàn)方法）【觀察】學(xué)生觀察并記錄情況?！驹O(shè)問(wèn)】化學(xué)現(xiàn)象可以幫助我們判斷有沒(méi)有化學(xué)變化發(fā)生。判斷水是否分解，還得找出實(shí)驗(yàn)中生成的氣體到底是什么氣體？生成的氣體會(huì)是水蒸汽嗎？【提問(wèn)】大家能用實(shí)驗(yàn)的方法證明兩支玻璃管中的氣體分別是氫氣和氧氣嗎？【演示】驗(yàn)證兩極產(chǎn)生的氣體?！居^察】學(xué)生觀察并記錄現(xiàn)象?！窘Y(jié)論】1．與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體是氧氣。2．與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體是氫氣?！局v解】實(shí)際上這個(gè)問(wèn)題，早在１８世紀(jì)末，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫在前人探索的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)水可以分解，產(chǎn)物為氫氣和氧氣。通電【閱讀】教材p81的資料通電【板書(shū)】2、反應(yīng)的文字表達(dá)式：水氫氣＋氧氣通電【講解】邊講解邊板書(shū)板書(shū)。通電【板書(shū)】水氫氣＋氧氣H2O2?氫元素氧元素【提問(wèn)】從上面的分析，你能推斷出水是有什么元素組成的？【小結(jié)】水是由氫元素和氧元素組成的，根據(jù)精確的實(shí)驗(yàn)測(cè)定，每個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的，因此水可以表示成H2O。【板書(shū)】3、水是由氫元素和氧元素組成的，水可以表示成H2O。【提問(wèn)】從微觀的角度來(lái)看，水電解發(fā)生了怎樣的變化呢？【閱讀】教材p81圖4-26和第二段內(nèi)容?！就队啊縿?dòng)畫(huà)演示水的分解?！巨D(zhuǎn)折】現(xiàn)在，我們來(lái)比較一下水電解生成的氫氣和氧氣的組成與水的組成有什么不同。(啟發(fā)學(xué)生從元素種類的角度去考慮)【回答】氫氣和氧氣都是由一種元素組成的，而水卻是由兩種元素組成的?！就队啊磕隳苷f(shuō)出以下物質(zhì)是由幾種元素組成的嗎？①鐵(Fe)②氧氣(O2)③過(guò)氧化氫(H2O2)④高錳酸鉀(KMnO4)⑤四氧化三鐵(Fe3O4)【講解】化學(xué)中把這種組成中含有不同種元素的純凈物叫做化合物，而由同種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)?！景鍟?shū)】二、純凈物的分類1、化合物：組成中含有不同種元素的純凈物。2、單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物?！局v解】教師指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)的一些物質(zhì)：CO2、P2O5、Fe3O4、MnO2、CO、SO2，【提問(wèn)】大家發(fā)現(xiàn)這些物質(zhì)的組成有什么特點(diǎn)？【講解】化學(xué)中把這些物質(zhì)歸為一類，叫做氧化物?！景鍟?shū)】3、氧化物：有兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素的叫做氧化物?！練w納】物質(zhì)的分類單質(zhì)：Fe、O2純凈物氧化物：H2O2、Fe3O4、CO2化合物物質(zhì)其它：KMnO4、KCl混合物：空氣、河水【講解】單質(zhì)、化合物以及氧化物就是根據(jù)純凈物中所含元素的種類來(lái)進(jìn)行分類的，可見(jiàn)分類的方法在化學(xué)科的學(xué)習(xí)中運(yùn)用的非常的多。物質(zhì)家族豐富多彩，運(yùn)用分類的方法，可以幫助我們更好的認(rèn)識(shí)這些物質(zhì)。

課堂小結(jié)：本節(jié)課我們知道了水是由氫(H)、氧(O)兩種元素組成的。水在通電的情況下分解生成氫氣和氧氣。我們還了解了單質(zhì)和化合物以及氧化物的概念。布置作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)反思：課題4化學(xué)式與化合價(jià)(第一課時(shí))(25)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成。（2）了解化學(xué)式及其意義。2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)化學(xué)式的引入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。（2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理歸納并初步運(yùn)用。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)交流討論，活動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成。（2）正確理解化學(xué)式的意義。難點(diǎn)：對(duì)化學(xué)式涵義的理解。教學(xué)模式：探究式教學(xué)過(guò)程【引入】世界由形形色色的物質(zhì)由元素組成。元素用元素符號(hào)表示，那么由元素組成的物質(zhì)用什么表示呢？【復(fù)習(xí)】請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，寫(xiě)出下列物質(zhì)的符號(hào)；氧氣、氮?dú)?、五氧化二磷、二氧化硫、過(guò)氧化氫、水、高錳酸鉀、氯酸鉀、氯化鈉O2、N2、P2O5、SO2、H2O2、H2O、KMnO4、KClO3、NaCl【講解】剛才我們寫(xiě)的這些符號(hào)，在化學(xué)中叫做化學(xué)式。（引出化學(xué)式的概念）一、化學(xué)式1、定義：用元素符號(hào)和數(shù)字的組合表是物質(zhì)組成的式子【思考】純凈物的組成都是固定的，那么，表示每種純凈物組成的化學(xué)式可能有幾個(gè)？分組討論以上所寫(xiě)的化學(xué)式表示的意義，重點(diǎn)以水的化學(xué)式為例?！鹃喿x】教材P83圖4-27討論得出化學(xué)式表示的意義（宏觀、微觀），【板書(shū)】2、化學(xué)式的意義（1）、表示一種物質(zhì)（2）、表示一個(gè)分子（3）、表示這種物質(zhì)有那些元素組成（4）、表示一個(gè)分子有哪些原子構(gòu)成【練習(xí)】說(shuō)出下列化學(xué)式的意義：O2、SO2。【思考】完成教材P81“討論”并在此基礎(chǔ)上歸納：元素符號(hào)周圍不同位置上數(shù)字的意3、元素符號(hào)周圍數(shù)字的意義（1）、元素符號(hào)前的數(shù)字只表示原子的個(gè)數(shù)（2）、化學(xué)式前的數(shù)字只表示分子的個(gè)數(shù)（3）、化學(xué)式中元素符號(hào)右下腳的數(shù)字表示分子中的原子個(gè)數(shù)【練習(xí)】1、說(shuō)出下列符號(hào)及數(shù)字的意義2OO2H2O2H2O2、說(shuō)出下列符號(hào)中【過(guò)渡】如果我們知道了組成物質(zhì)的元素，能否準(zhǔn)確寫(xiě)出該物質(zhì)的化學(xué)式？【板書(shū)】4、化學(xué)式的寫(xiě)法、讀法（1）單質(zhì)化學(xué)式的寫(xiě)法、讀法【提問(wèn)】什么是單質(zhì)？（追問(wèn)：?jiǎn)钨|(zhì)的化學(xué)式怎樣書(shū)寫(xiě)？）稀有氣體直接用元素符號(hào)表示例:He、Ne（讀作“某氣”）金屬直接用元素符號(hào)表示例:Fe、Cu、C、S、P單質(zhì)固態(tài)非金屬（讀元素名稱）氣態(tài)非金屬在元素符號(hào)右下角寫(xiě)上分子中所含的原子個(gè)數(shù)的數(shù)字.例：H2、O2、、N2、O3（一般讀作“某氣”）【板書(shū)】（2）化合物化學(xué)式的寫(xiě)法、讀法【提問(wèn)】什么是化合物？【閱讀】教材p84內(nèi)容【小結(jié)】①氧化物：寫(xiě)法：另一元素在前，氧元素在后如：HgO、SO2、Fe3O4讀法：氧化某幾氧化幾某②金屬與非金屬元素組成的化合物寫(xiě)法：金屬元素在左，非金屬元素在右：如：NaCl、ZnS、KCl讀法：某化某，有數(shù)字讀出數(shù)字【練習(xí)】教材p88習(xí)題1、2的（1）、（2）、（3）課堂小結(jié)：布置作業(yè)：P872、4課后反思：課題4化學(xué)式與化合價(jià)(第二課時(shí))(26)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：知道一些常見(jiàn)元素和根的化合價(jià)，并能利用化合價(jià)推出化學(xué)式2、過(guò)程與方法：通過(guò)討論交流，活動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)自遍化合價(jià)口訣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)；化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)：化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程【復(fù)習(xí)】化學(xué)式CO2的含義？【過(guò)渡】前面我們說(shuō)過(guò)，物質(zhì)的組成是通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定的，因此化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而不能憑空想象，主觀臆斷，除依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫(xiě)化學(xué)式外，我們還可以應(yīng)用元素化合價(jià)來(lái)推求化學(xué)式。什么是化合價(jià)？

【講解】我們知道，化合物具有固定的組成，即形成化合物的元素在固定的原子個(gè)數(shù)比，如果不是這個(gè)個(gè)數(shù)比，就不能形成穩(wěn)定的化合物，看下列表格。物質(zhì)HClH2ONaClFe2O3原子個(gè)數(shù)比1:12:11:12:3【提問(wèn)】通過(guò)此表格，你得到那些信息？

【回答】形成化合物的元素有固定的原子個(gè)數(shù)比，不同的物質(zhì)有不同的化學(xué)式，原子的個(gè)數(shù)比可能也不相同?！景鍟?shū)】一、化合價(jià)1、化合價(jià)表示原子之間相互化合的數(shù)目?！具^(guò)渡】如何用化合價(jià)確定化學(xué)式中原子的數(shù)目呢？這就需要先了解有關(guān)元素的化合價(jià)及化合價(jià)規(guī)律?！局v解】化合價(jià)是根據(jù)元素的性質(zhì)以及元素形成化合物的情況規(guī)定的?！鹃喿x】教材P85表格。了解常見(jiàn)元素的化合價(jià)?！局v解】表格中有一些特殊符號(hào)，如OH、CO3、NO3、SO4,這些原子集團(tuán)常作為一個(gè)整體參加反應(yīng)，好像一個(gè)原子一樣，化學(xué)中把這樣的原子集團(tuán)叫做原子團(tuán)，也叫做根。【板書(shū)】3.原子團(tuán)：像OH、CO3、NO3、SO4原子集團(tuán)叫做原子團(tuán)，也叫做根?！菊故尽炕瘜W(xué)式Ca(OH)2CaCO3Cu(NO3)2BaSO4Fe(OH)3【講解】這些化學(xué)式中都有原子團(tuán)，原子團(tuán)也有化合價(jià)?！鹃喿x】教材P85內(nèi)容【小結(jié)】2、化合價(jià)規(guī)律?！景鍟?shū)】①金屬一般顯正價(jià)。非金屬一般顯負(fù)價(jià)。②一些元素在不同物質(zhì)中可顯不同的化合價(jià)。③單質(zhì)中元素化合價(jià)為0。④化合物里正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為0。【過(guò)渡】化合價(jià)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要工具，我們必須記住它，然后才能應(yīng)用它?；蟽r(jià)數(shù)字比較枯燥，如何去記住這么多的化合價(jià)呢？我們可以采取編成口訣?！景鍟?shū)】化合價(jià)口訣：一價(jià)氫氯鉀鈉銀；二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅；三鋁四硅五氮磷；二三鐵；二四碳；二四六硫要記清；銅汞二價(jià)最常見(jiàn)。【過(guò)渡】化合價(jià)怎么表示呢？000+1-2【板書(shū)】4、化合價(jià)的表示方法000+1-2-1EQ\o\ac(\s\up9(+1),H)EQ\o\ac(\s\up9(+2),Ca)EQ\o\ac(\s\up9(+3),Al)EQ\o\ac(\s\up9(-2),O)EQ\o\ac(\s\up9(-1),Cl)OHSO4NH4O2ZnFe-1【過(guò)渡】我們學(xué)習(xí)化合價(jià)有什么實(shí)際應(yīng)用呢？【板書(shū)】二、化合價(jià)的應(yīng)用1、利用化合價(jià)寫(xiě)離子符號(hào)【練習(xí)】用化學(xué)符號(hào)表示：①正一價(jià)的鉀元素②兩個(gè)鉀離子③負(fù)二價(jià)的硫酸根④硫酸根離子⑤鐵離子⑥亞鐵離子⑦3個(gè)碳酸根離子【設(shè)問(wèn)】化合價(jià)的表示和離子符號(hào)有什么區(qū)別呢？

化合價(jià)離子表示方法

標(biāo)在元素符號(hào)的正上方左符號(hào)右數(shù)目（1要寫(xiě)）

標(biāo)在元素符號(hào)的右上角左數(shù)目右符號(hào)（1不寫(xiě)）符號(hào)＋2-2+＋2-2+3Al、O、Mg

Al3＋、O2-、Mg2＋聯(lián)系

同種元素的化合價(jià)與離子的電荷，通常數(shù)值相等，正負(fù)相同，位置不同，寫(xiě)法相反2、根據(jù)化學(xué)式計(jì)算化合價(jià)依據(jù)：在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和等于0。例1、計(jì)算三氧化硫中硫元素的化合價(jià)x-2x-2解：SO3x+（-2）×4=0x=+6-2+1x例:2、計(jì)算高錳酸鉀中錳元素的化合價(jià)-2+1x解：KMnO4+1+x+（-2）×4=0x=+7練習(xí)：計(jì)算下列物質(zhì)中氯元素的化合價(jià)Cl2HClHClOHClO3HClO42、已知化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式依據(jù)：在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和等于0。方法：一寫(xiě)元素，二標(biāo)價(jià)，三交四約五檢查。例1：已知磷為+5價(jià)，氧為-2價(jià)，寫(xiě)出磷的這種化合物的化學(xué)式。+5-2PO→P2O5檢查：(+5)×2+(-2)×5=0例2：已知鐵為+3價(jià)，硫酸根為-2價(jià)，寫(xiě)出硫酸鐵的化學(xué)式。(注意原子團(tuán)要看成一個(gè)原子。)+3-2FeSO4→Fe2(SO4)3【練習(xí)】1、寫(xiě)出氧化鐵、氧化亞鐵、硫酸鋁的化學(xué)式【小結(jié)】化合物命名的規(guī)則：某化某：指該物質(zhì)中含兩種元素某酸某：指該物質(zhì)中含“某酸根”原子團(tuán)氫氧化某：指該物質(zhì)中含“氫氧根”原子團(tuán)“某化亞某”,“某酸亞某”,“氫氧化亞某”：指該物質(zhì)中正價(jià)元素有兩種化合價(jià)，且取該元素較低的化合價(jià)。課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的關(guān)鍵是什么？你們有什么訣竅？布置作業(yè)：教材P89習(xí)題3、4、5、6?；A(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)反思：課題4、化學(xué)式與化合價(jià)（第三課時(shí)）(27)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）、了解相對(duì)分子質(zhì)量的涵義，并能利用相對(duì)分子質(zhì)量和相對(duì)原子質(zhì)量來(lái)求原子的組成（2）、能看懂某些商品標(biāo)簽或說(shuō)明書(shū)上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。2、過(guò)程與方法：通過(guò)交流、活動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和基本計(jì)算能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)展學(xué)生善于思考、勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)；有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算。難點(diǎn)：物質(zhì)中某元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程【復(fù)習(xí)】1、什么是相對(duì)原子質(zhì)量？2、下列粒子各表示什么意義？（1）2H（2）H2O（3）2CO2【過(guò)渡】原子的質(zhì)量很小，故我們采用相對(duì)原子質(zhì)量表示，那么由原子構(gòu)成的分子，質(zhì)量仍然很小，又如何表示呢？引出相對(duì)分子質(zhì)量的概念?！景鍟?shū)】三、有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算（Mr）（一）相對(duì)分子質(zhì)量：化學(xué)式中各原子的相對(duì)質(zhì)量總和。【板書(shū)】（二）有關(guān)計(jì)算1、根據(jù)化學(xué)式計(jì)算相