第5時(shí)數(shù)的運(yùn)算31教師授課課件

第5課時(shí)數(shù)的運(yùn)算（3）6整理和復(fù)習(xí)R六年級(jí)下冊(cè)獲取更多課件資源可加QQ：3420045145

估算也稱概算。對(duì)于某些計(jì)算，不求出或不需要求出準(zhǔn)確數(shù)，使得數(shù)達(dá)到接近準(zhǔn)確得數(shù)的一種方法，叫做估算。

估算在人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中有著廣泛的應(yīng)用。如估算操場(chǎng)的面積大約是多少平方米，估算一塊地的產(chǎn)量是多少千克，利用估算檢驗(yàn)筆算或工具計(jì)算的結(jié)果是否基本正確等。估算課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)估算的策略1課堂探究點(diǎn)2課時(shí)流程探究點(diǎn)估算的策略舉例說(shuō)明估算的應(yīng)用，你知道哪些估算策略？（1）7.99×9.99與80比，哪個(gè)大？（2）比1大嗎？（3）媽媽帶100元去書店買書，她買了兩本文學(xué)書，

每本20.6元；又花39.6元買了一本漢語(yǔ)詞典；之

后，媽媽還想買一本家庭菜譜，有兩本菜譜可

供選擇：薄本的13.7元，厚本的23.8元。請(qǐng)幫媽

媽估算一下，這時(shí)她的錢夠買哪一本？

取近似值法：取近似值法就是先對(duì)算式中的數(shù)取近似值，最好是取整十整百的數(shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算，這樣計(jì)算起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。取近似值的方法尤其適用于多位數(shù)的乘法。在使用這種方法時(shí)，可以取不同的近似值。

例如，95×43，可以將95看成90，將43看成40，那么就是計(jì)算90×40了；還可以將95看成100，將43看成40，接下來(lái)計(jì)算100×40就行了。估算計(jì)算策略：小試牛刀（選題源于教材P77做一做）六年級(jí)有5個(gè)班，1至5班的人數(shù)依次為：43、40、41、44、42，學(xué)校小禮堂有200個(gè)座位，如果召開(kāi)六年級(jí)畢業(yè)典禮，需要加椅子嗎？40×5=200因?yàn)槌?班的人數(shù)是40外，其余每個(gè)班的人數(shù)都略大于40，所以要加椅子。數(shù)的運(yùn)算（3）：估算的策略1.直接寫得數(shù)。（選題源于《典中點(diǎn)》）497×8≈6284÷7≈

402×298≈391×51≈312+597≈551-298≈400090012000020000900250（選題源于《典中點(diǎn)》）（1）判斷791+118=809結(jié)果是否正確。（）（2）小紅1分鐘最多能打39個(gè)字，一篇作文共1025個(gè)字，小紅能在20分鐘內(nèi)打完這篇作

文嗎？（）（3）奶奶在超市買了6.70元的蔬菜和12.8元的魚,營(yíng)業(yè)員計(jì)算奶奶應(yīng)付多少錢。（）×2.判斷下列情況哪些可以用估算解決問(wèn)題,可以的

在后面的括號(hào)里畫“√”，不可以的畫“×”。√×3.走進(jìn)生活。（選題源于《典中點(diǎn)》）（1）紅光小學(xué)多媒體教室一共有l(wèi)8排，每排有22個(gè)座位。

如果350名師生來(lái)聽(tīng)課，夠坐嗎?（2）老師有一次去超市購(gòu)物，下面是購(gòu)物清單。你能

估算出老師花了多少錢嗎？18×22≈360（個(gè)）360＞350答：350名師生來(lái)聽(tīng)課，夠坐。15.6＋25.6＋19.2＋3.3＋3.8≈15＋25＋20＋5＋5=70（元）答：老師大約花了70元。作業(yè)請(qǐng)完成教材第79頁(yè)練