優(yōu)質(zhì)課大賽初中思品2022年度研討課《步入新學(xué)校》王佳巖

《步入新學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計吉林省長春市第五十六中學(xué)王佳巖教學(xué)內(nèi)容分析本課是源于北師大版的《思想品德》教材七年級上冊第一課《適應(yīng)新環(huán)境》第一站“步入新學(xué)?！保菍W(xué)生步入初中后的第一堂思想品德課。內(nèi)容主要針對青少年生理、心理發(fā)展規(guī)律以及社會現(xiàn)實背景而設(shè)計的。進入新的校園環(huán)境，學(xué)生充滿了新奇、緊張和激動，在新環(huán)境中也最容易迷失自己。因此本課提出環(huán)境適應(yīng)問題，從“為什么要適應(yīng)新環(huán)境”、“怎樣適應(yīng)新環(huán)境”等角度，讓學(xué)生了解環(huán)境適應(yīng)能力的重要性，掌握了解環(huán)境適應(yīng)能力的一般技能和方法，進而轉(zhuǎn)移到下節(jié)課的學(xué)習生活上。二、教學(xué)對象分析本課突出提高學(xué)生觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。七年級學(xué)生處于青春期，一些學(xué)生不能很好地適應(yīng)自身的變化，周圍環(huán)境的變化、教學(xué)以及學(xué)習方式的變化等，進而出現(xiàn)盲從或者逆反心理，消極應(yīng)對學(xué)習，導(dǎo)致學(xué)習成績下降，甚至導(dǎo)致心理問題，如果消極、抑郁、封閉的心理得不到及時疏導(dǎo)，可能會影響學(xué)生的一生或者影響學(xué)校乃至社會的穩(wěn)定和安全。因此這部分學(xué)習內(nèi)容對于學(xué)生發(fā)展來說，處于承上啟下的重要位置。在現(xiàn)實生活中，大部分學(xué)生是獨生子女的現(xiàn)狀還將持續(xù)。在獨生子女時代，學(xué)生處在家庭的中心，容易養(yǎng)成以自我為中心的思維模式。學(xué)生不能適應(yīng)環(huán)境的變化，還會引起學(xué)習成績的波動，進而引發(fā)一些心理問題。在適應(yīng)環(huán)境，融入集體和社會過程中，學(xué)生會體驗到考慮他人看法和集體利益，形成健康心理和良好品格。三、教學(xué)目標(一)知識目標了解和熟悉有關(guān)自己母校的知識，比如校史、校況、學(xué)校文化、學(xué)校環(huán)境等。（二）能力目標通過對自己學(xué)校知識的了解與熟悉，提高學(xué)生今后在學(xué)校生活的能力。（三）情感、態(tài)度和價值觀目標熱愛自己的母校，培養(yǎng)學(xué)生的母校認同感。四、教學(xué)重點、難點（一）教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)會有意識地適應(yīng)不斷變化的新環(huán)境。（二）教學(xué)難點：讓學(xué)生積極主動地去觀察、體驗、參與新的校園生活，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。教學(xué)過程教學(xué)流程圖在校歌和學(xué)校風景圖片的視聽享受中，進入教學(xué)情境。又通過教師的自我介紹，拉近師生之間的距離，同時也由對教師個人的介紹，過度到本節(jié)課對學(xué)校的介紹在校歌和學(xué)校風景圖片的視聽享受中，進入教學(xué)情境。又通過教師的自我介紹，拉近師生之間的距離，同時也由對教師個人的介紹，過度到本節(jié)課對學(xué)校的介紹。導(dǎo)入本課重點環(huán)節(jié)。從自然界生物的環(huán)境適應(yīng)現(xiàn)象說起，強調(diào)適應(yīng)環(huán)境的重要性，然后遵循著學(xué)校人文環(huán)境和物理環(huán)境本課重點環(huán)節(jié)。從自然界生物的環(huán)境適應(yīng)現(xiàn)象說起，強調(diào)適應(yīng)環(huán)境的重要性，然后遵循著學(xué)校人文環(huán)境和物理環(huán)境——學(xué)校的組織架構(gòu)和運行——學(xué)校軟硬件介紹這樣的邏輯層層推進教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生從各個層次了解學(xué)校、熱愛學(xué)校和認同學(xué)校。主動適應(yīng)學(xué)校環(huán)境本節(jié)課的升華。由知到行，知行統(tǒng)一，在前面全面概括地介紹了學(xué)校環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生意識到學(xué)校環(huán)境和風氣的建設(shè)需要人人參與，并落實到行動。本節(jié)課的升華。由知到行，知行統(tǒng)一，在前面全面概括地介紹了學(xué)校環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生意識到學(xué)校環(huán)境和風氣的建設(shè)需要人人參與，并落實到行動。參與維護學(xué)校環(huán)境導(dǎo)入——校園視頻（播放事先制作的展現(xiàn)校園環(huán)境的圖片和視頻。）在悠揚的歌聲和美麗的校園畫面的一一展現(xiàn)中，新的學(xué)期拉開了帷幕，在這里你們將度過輕松愉快的初中生活。我是你們的思想品德課老師，很高興能和大家相識在這美麗的校園，在今后的三年里我將和你們一起完成思想品德課的學(xué)習。初次給大家上課，先自我介紹一下。（自我介紹）通過簡短的自我介紹，大家對我已經(jīng)有了一定的了解，但對我們今后將要生活和學(xué)習三年的新的學(xué)校還很陌生。這節(jié)課就讓老師帶領(lǐng)你們一起步入我們的新學(xué)校。設(shè)計意圖：導(dǎo)入部分通過教師自己拍攝的學(xué)校畫面、學(xué)校文化的播放，讓學(xué)生在優(yōu)美愉悅的視覺和聽覺享受中，進入教學(xué)情境。又通過教師的自我介紹，拉近師生之間的距離，同時也由對教師個人的介紹，過度到本節(jié)課對學(xué)校的介紹。（二）主動適應(yīng)學(xué)校環(huán)境過渡：從入學(xué)開始，我們就成為了長春市第五十六中學(xué)的一員，每位同學(xué)都希望今后的三年能在咱們這所學(xué)?？鞓返厣詈蛯W(xué)習，這就需要我們對咱們自己的母校有比較全面的了解。因為只有熟悉了學(xué)校環(huán)境，自覺縮短適應(yīng)期，我們才能更好地適應(yīng)今后在學(xué)校的生活，這是所有優(yōu)秀中學(xué)生的共同經(jīng)驗。自然界中，也只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能很好地生存。下面我們先來看一些自然界中生物的適應(yīng)現(xiàn)象。材料：1．海豹是哺乳動物，在寒冷的海域生活，要保持體溫，就得有件“厚衣服”。海報的皮下脂肪非常發(fā)達，可以達到60毫米厚，這是動物對寒冷的適應(yīng)。2．仙人掌生活在酷熱的沙漠里。它有發(fā)達的根系、很強的吸水力。莖粗大，外有角質(zhì)層，里面肉質(zhì)化，能儲存水分。葉退化成刺，減少了蒸騰作用。莖內(nèi)含有葉綠素，能進行光合作用。仙人掌的這些特征適合在干旱缺水的沙漠環(huán)境里生活。3．青草中的蚱蜢，深身碧綠，與草地渾為一色；樹干上的甲蟲，體色與樹皮幾乎一模一樣。適應(yīng)是自然界的一種普遍現(xiàn)象，從進化觀點來看,適應(yīng)具有重要的意義，適者生存是達爾文自然選擇學(xué)說的要點之一。提問：1．適應(yīng)對這些生物的意義是什么？2．你從自然界的適應(yīng)現(xiàn)象得到什么啟示？設(shè)計意圖：通過自然界的適應(yīng)現(xiàn)象對生物生存的意義，啟發(fā)學(xué)生，只有適應(yīng)環(huán)境，才能在不同的環(huán)境中很好地生存和生活，從而讓學(xué)生體會到適應(yīng)中學(xué)環(huán)境對于中學(xué)生活的重要意義。過渡：剛才，我們通過自然界中的適應(yīng)現(xiàn)象，感受到了適應(yīng)中學(xué)環(huán)境對于中學(xué)生活的重要意義。同學(xué)們要適應(yīng)中學(xué)環(huán)境，就要了解關(guān)于學(xué)校的很多知識。你們剛剛邁入學(xué)校的大門，而老師已經(jīng)在這兒工作了多年，對學(xué)校的了解要比你們更多。不信，可以考考老師?；顒樱嚎伎祭蠋熁顒右?guī)則：1．同學(xué)提問，老師回答。2．同學(xué)知道的答案可以幫助老師回答。問題：1．我校建于哪年？首任校長是誰？現(xiàn)任校長是誰？2．我校的校訓(xùn)是什么？校訓(xùn)的寓意是什么？3．你知道我校校友中有那些杰出人才？5．我校的通訊地址是什么？郵編是多少？6．我校的校園網(wǎng)網(wǎng)址是什么？7．我校的校長室、教學(xué)處、學(xué)生處、總務(wù)處、醫(yī)務(wù)室分別在哪兒？……設(shè)計意圖：通過學(xué)生考老師這種活潑的方式，讓學(xué)生高效地了解自己學(xué)校的一些相關(guān)常識。同時通過學(xué)生參與回答，促進學(xué)生之間的同伴教育，加深學(xué)生對學(xué)校一些基本常識的了解。過渡：剛才同學(xué)們爭先恐后問了很多有關(guān)咱們學(xué)校的知識，通過我們大家一起參與的回答，初步了解了學(xué)校。今后我們在學(xué)校生活中的很多事情，很多時候都需要得到學(xué)校有關(guān)部門的幫助。比如，課桌椅壞了需要找什么部門？補辦學(xué)生證需要找什么部門？知道這些，能夠方便我們今后的生活。所以，我們對學(xué)校的組織機構(gòu)及其職能要有所了解。下面我們來畫一畫學(xué)校的組織機構(gòu)圖，并了解它們的職能?；顒樱簩W(xué)校組織機構(gòu)圖：活動準備：學(xué)生先以小組為單位討論，知道學(xué)校職能部門的構(gòu)成，并討論各部門的職能。在小組討論的基礎(chǔ)上，可以選擇一些組，派代表到黑板上把學(xué)校的組織機構(gòu)圖畫出，并介紹各部門的職能。步驟一：學(xué)生分組討論學(xué)校的組織機構(gòu)及其職能；步驟二：代表到黑板上繪圖并講解；各組之間可以綜合比較；步驟三：教師展示學(xué)校組織機構(gòu)圖，介紹學(xué)校組織機構(gòu)及職能，及各部門的位置。設(shè)計意圖：通過對學(xué)校組織機構(gòu)的設(shè)置和職能的討論和介紹，讓學(xué)生入學(xué)之初即對學(xué)校的組織架構(gòu)和各部門的職能有初步的了解，進而能方便學(xué)生今后的校園生活，幫助他們適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。這是在前面的活動對學(xué)校的人文環(huán)境、物理環(huán)境有了初步了解的基礎(chǔ)上，進一步深入到學(xué)校的制度和軟件介紹。過渡：通過前面的兩個活動，我們對學(xué)校的校史校情、組織機構(gòu)及其職能等有了初步的了解。相信這些知識能夠幫助我們今后更好地在學(xué)校生活和學(xué)習。為了更全面地了解咱們的學(xué)校，下面老師從學(xué)校的硬件和軟件等方面，再向大家作一些介紹。學(xué)校情況介紹：硬件方面：（教師以導(dǎo)游的身份，按照空間順尋對學(xué)校的建筑和設(shè)施進行介紹，課件展示學(xué)校相應(yīng)的照片。時間允許可以把學(xué)生帶到校園，做“校園一課游”。）軟件方面：（主要向?qū)W生介紹學(xué)校師資情況和課程設(shè)置等內(nèi)容。）設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)由教師講授，從硬件、軟件兩方面給學(xué)生有關(guān)學(xué)校的全面介紹。并且通過這種介紹，在增進學(xué)生對母校的了解的同時，培養(yǎng)他們對母校的熱愛之情和認同感。至此，本節(jié)課的重點內(nèi)容“主動適應(yīng)學(xué)校環(huán)境”就由“考考老師”、“學(xué)校組織機構(gòu)圖”、“學(xué)校情況介紹”這樣三個環(huán)節(jié)，遵循著人文環(huán)境和物理環(huán)境——學(xué)校的組織架構(gòu)和運行——學(xué)校軟硬件介紹這樣的邏輯層層推進，幫助學(xué)生從各個層次了解學(xué)校、熱愛學(xué)校和認同學(xué)校。（三）參與維護學(xué)校環(huán)境過渡：學(xué)習活動的順利進行，有賴于良好的校園環(huán)境。清潔的教室，整齊的桌椅，良好的校風和學(xué)風等共同構(gòu)成了校園環(huán)境。我們自身的言行、精神風貌也是學(xué)校環(huán)境的重要組成部分。因此，學(xué)校良好的環(huán)境需要我們悉心維護和主動建設(shè)。活動：制定本班文明公約步驟一：學(xué)生分組討論：在愛護校園環(huán)境，維護校園風氣等方面，個人能為學(xué)校做些什么？步驟二：各組記錄討論結(jié)果，分類整理。步驟三：全班匯總討論結(jié)果，制定出屬于自