數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文集錦八篇-1

24時(shí)計(jì)時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文集錦八篇數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1一、學(xué)生基本情況剖析三年級(jí)一班現(xiàn)有學(xué)生39人，二班現(xiàn)有學(xué)生41人。根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生雖已發(fā)展了存心注意，但仍是容易受其他事物的影響而分心。這個(gè)年紀(jì)的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自己的年紀(jì)特點(diǎn)。、學(xué)生一般對(duì)上課所講的內(nèi)容不容易感興趣。如果教師講得有趣，學(xué)生肯定會(huì)聚精會(huì)神。、學(xué)生雖然已上了三年級(jí)，但有的學(xué)生還未養(yǎng)成上課聽講的優(yōu)秀習(xí)慣。、有的學(xué)生不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師，而于聽課。、有的差生平時(shí)受到教師的關(guān)注少一些，而教師的批評(píng)正是一種關(guān)注，潛意識(shí)想獲得教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽講。二、教學(xué)目的與要求剖析知識(shí)目標(biāo)、聯(lián)合詳細(xì)情境，初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。、聯(lián)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，嫻熟的進(jìn)行有關(guān)的口算，會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混淆運(yùn)算。理解積變化的規(guī)律以及商不變的性質(zhì)。初步形成獨(dú)立思考和探索意識(shí)。聯(lián)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識(shí)。3、聯(lián)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年代日，認(rèn)識(shí)他們之間的關(guān)系，知道法。、聯(lián)合現(xiàn)實(shí)生活，經(jīng)過詳細(xì)察看活動(dòng)，認(rèn)識(shí)從不同方位察看同一組物體，看到的形狀可能是不同的，能辨認(rèn)從不同方位看到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的形狀和相對(duì)地點(diǎn)。認(rèn)識(shí)線段、射線和直線，認(rèn)識(shí)平面內(nèi)兩條直線平行與相交的地點(diǎn)關(guān)系，會(huì)用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測(cè)量活動(dòng)中，第1頁(yè)共21頁(yè)領(lǐng)會(huì)、理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的距離。發(fā)展學(xué)生的察看、想象和操作能力，形成初步的空間觀點(diǎn)。、聯(lián)合實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和剖析數(shù)據(jù)的經(jīng)過。三、情感與態(tài)度目標(biāo)：、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在他人的指導(dǎo)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。、認(rèn)識(shí)能夠用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感覺數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能戰(zhàn)勝在數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并實(shí)時(shí)更正，逐步養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析第五冊(cè)教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。數(shù)與代數(shù)：萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，年代日，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，計(jì)算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法?？臻g與圖形：察看物體，平行與相交。實(shí)踐與綜合運(yùn)用：影響秋千單位時(shí)間內(nèi)搖動(dòng)次數(shù)的因素，紙與我們的生活。統(tǒng)計(jì)與概率：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù)，這些內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。的內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。五、落實(shí)教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量采取的舉措和改良建議、創(chuàng)建性的使用和辦理教材。教學(xué)選用的素材要親密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。、在教學(xué)中，要著重利用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。加強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組商討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，體驗(yàn)合作的快樂。第2頁(yè)共21頁(yè)、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣，提高學(xué)生正確計(jì)算的能力。倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，剖析題意的過程，正確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高貫通融會(huì)的能力。、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的著手、動(dòng)腦、動(dòng)口。6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要實(shí)時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反應(yīng)和改正。、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的時(shí)機(jī)，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂于接受。、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多念書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評(píng)課，吸取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2一、學(xué)生情況剖析雖然大多數(shù)入學(xué)前，接受過學(xué)教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感覺陌生和不適應(yīng)，但他們天真、開朗，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感覺數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系。、注意選用富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。第3頁(yè)共21頁(yè)、把握教學(xué)要求，促使學(xué)生發(fā)展適合改良評(píng)論學(xué)生的方法，比方成立學(xué)生講堂講話的“奇思趣話錄”等。三、數(shù)學(xué)思考方面、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、地點(diǎn)關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中，發(fā)展空間觀點(diǎn)。、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。四、教學(xué)方法方面、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)識(shí)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真造作業(yè)、書寫整潔的優(yōu)秀的習(xí)慣。、講堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)合。五、教學(xué)進(jìn)度安排：?jiǎn)卧虒W(xué)內(nèi)容課時(shí)一單元數(shù)一數(shù)1課時(shí)二單元比一比2課時(shí)三單元1至5的認(rèn)識(shí)3課時(shí)加減法的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法2課時(shí)四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形3課時(shí)六單元6、7的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)、9的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法4課時(shí)連加、連減、加減混淆整理復(fù)習(xí)2課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園1課時(shí)七單元數(shù)11~20各數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)2課時(shí)第4頁(yè)共21頁(yè)加幾的加法和相應(yīng)的減法2課時(shí)八單元認(rèn)識(shí)鐘表2課時(shí)九單元9加幾3課時(shí)九單元8、7、6加幾4課時(shí)、4、3、2、加幾3課時(shí)十單元總復(fù)習(xí)4課時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3一、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，小數(shù)乘法，察看物體，小數(shù)除法，游戲公正，認(rèn)識(shí)方程等。小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，小數(shù)乘除法，以及認(rèn)識(shí)方程是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。(一)領(lǐng)域、第一單元。在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義。聯(lián)合詳細(xì)情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混淆運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決平時(shí)生活中的一些問題，感覺小數(shù)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。、第三單元。聯(lián)合詳細(xì)情景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。、第五單元。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混淆運(yùn)算等內(nèi)容。聯(lián)合詳細(xì)情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)變的數(shù)學(xué)思想。認(rèn)識(shí)在生活中有時(shí)只要要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí)。初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決平時(shí)生活中的簡(jiǎn)單問題。4、第七單元。聯(lián)合生活情景，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)能夠用字母表示數(shù);經(jīng)過直觀教具，初步認(rèn)識(shí)方程;經(jīng)過游戲活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。第5頁(yè)共21頁(yè)(二)領(lǐng)域1、第二單元。經(jīng)過分類活動(dòng)，梳理已學(xué)過的一些圖形;經(jīng)過對(duì)三角形分類，認(rèn)識(shí)各類三角形的特點(diǎn);經(jīng)過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，認(rèn)識(shí)梯形的特點(diǎn);會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。、第四單元。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同察看點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序;經(jīng)過實(shí)際察看，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到同一光景在不同的地點(diǎn)，看到的畫面不同;能辨認(rèn)從不同地點(diǎn)拍攝的圖片及其先后次序。(三)領(lǐng)域第六單元。經(jīng)過游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公正性。能設(shè)計(jì)公正、簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。(四)領(lǐng)域本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材擁有現(xiàn)實(shí)性、趣味性體現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了三個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目的這一冊(cè)教材的教學(xué)目的是，使學(xué)生：、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，領(lǐng)會(huì)小數(shù)在平時(shí)生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)地點(diǎn)移動(dòng)惹起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和180“問題情境-解決問題-拓展應(yīng)用”的構(gòu)造模式。、設(shè)計(jì)開放式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)過活動(dòng)感覺、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。、重視計(jì)算教學(xué)，體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)加強(qiáng)優(yōu)化過程，引導(dǎo)學(xué)生比較，合理選擇算法，并適合加強(qiáng)。、提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、擁有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。第6頁(yè)共21頁(yè)、持續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，逐步提高口算能力，加大估算的教學(xué)力度。、采取多元評(píng)論的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，如利用傾聽小能手，思考小能手等激勵(lì)舉措，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。、挖掘教材中的人文因素，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的作用。、根據(jù)教材，聯(lián)合學(xué)生實(shí)際水平，創(chuàng)設(shè)有現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。、將數(shù)學(xué)解決問題的能力培養(yǎng)交融在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，經(jīng)過察看、操作實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)，初步感覺數(shù)學(xué)思想方法發(fā)奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)實(shí)地思考問題的意識(shí)。、將數(shù)學(xué)故事歸入課前準(zhǔn)備中，以此豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)歷史知識(shí)。五、本學(xué)科全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求、根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，采取靈活有效地教學(xué)形式，如情境法、游戲法等等，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。、講堂教學(xué)中，著重提問的藝術(shù)性，應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的思維差別，面向全體，特別要照顧中等生及思維偏慢的學(xué)生。、加強(qiáng)學(xué)校與家庭教育的聯(lián)系，賜予家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，促成教育協(xié)力的生成。、作業(yè)布置要適時(shí)、適度，注意趣味性和著手操作性，防止呆板、量多。、把握教學(xué)要求，促使學(xué)生發(fā)展，改良對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)論的方法，用發(fā)展的目光評(píng)論學(xué)生。、注意選用富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助孩子成立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。、經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法，并且獲得自我成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。、加強(qiáng)口算練習(xí)，交流筆算、口算、估算，相互促使。、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的習(xí)慣。第7頁(yè)共21頁(yè)、著重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生探索的創(chuàng)新的意識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇4一、班級(jí)情況剖析本學(xué)期本人持續(xù)任教三（1）、三（2）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，共有學(xué)生94名，經(jīng)過上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí)，學(xué)生的一些基本能力獲得了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨(dú)立思考、著手、動(dòng)腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度優(yōu)秀?？墒怯幸簧俨糠謱W(xué)生過于開朗好動(dòng)，紀(jì)律觀點(diǎn)還不夠強(qiáng)，無集體意識(shí)，缺乏合作精神，還有一部分學(xué)生缺乏積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師和家長(zhǎng)的敦促才能達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、本冊(cè)教材剖析本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容包括：地點(diǎn)與方向，除數(shù)是一位數(shù)的'除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)剖析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)教材的重點(diǎn)是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)剖析和平均數(shù)。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生剖析問題，解決問題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。三、教學(xué)目的使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。使學(xué)生會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，領(lǐng)會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)第8頁(yè)共21頁(yè)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)剖析；認(rèn)識(shí)平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)會(huì)合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成察看、剖析及推理的能力。使學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的優(yōu)秀習(xí)慣。四、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：地點(diǎn)與方向，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，年、月、日。教學(xué)難點(diǎn)：地點(diǎn)確實(shí)認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算和培養(yǎng)學(xué)生剖析問題，解決問題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。。五、教學(xué)舉措重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，聯(lián)合生活實(shí)際幫助學(xué)生成立有關(guān)的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。讓學(xué)生經(jīng)過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生貫通融會(huì)的能力。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。適合、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。重視直觀教學(xué)，充散發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。著重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，使學(xué)生打下第9頁(yè)共21頁(yè)扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、考證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇5寒冷的冬日已經(jīng)過去，轉(zhuǎn)瞬已是溫暖的季節(jié)。本期我持續(xù)教授初一（8）班和（9）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。新的學(xué)期，新的開始，學(xué)校體現(xiàn)出一派活力勃勃的新相貌。為了搞好本期工作，茲擬訂教學(xué)工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分派給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守紀(jì)，恪守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，實(shí)時(shí)更新教育觀點(diǎn)，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持謹(jǐn)慎的工作態(tài)度，工作腳踏實(shí)地，謹(jǐn)小慎微。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡責(zé)盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生擁有優(yōu)秀的思想道德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不流傳有害學(xué)生身心健康的思想。二、學(xué)情剖析：班和9班在素質(zhì)上差距不大，紀(jì)律整體比較差?，F(xiàn)在的學(xué)情與現(xiàn)實(shí)決定了并不是付出十分努力就一定有十分收獲。但教師的責(zé)任與職業(yè)道德時(shí)刻提醒我，沒有付出一定是沒有收獲的。作為新時(shí)代的教師，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能對(duì)得起良心，對(duì)得起人民群眾的希望。三、素質(zhì)教育：我著重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛惜全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，同等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不嘲諷、挖苦、鄙視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促使學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。導(dǎo)學(xué)案是老師講課的依據(jù)，不單寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)舉措等，不單體現(xiàn)教學(xué)綱領(lǐng)的要求，也保證將大綱領(lǐng)求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，防止了盲目性，任意性，增強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機(jī)，達(dá)到既給學(xué)生傳授知識(shí)，又開發(fā)學(xué)生思維能力，促使學(xué)生全第10頁(yè)共21頁(yè)面發(fā)展。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，聯(lián)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也吸取其余方面的“營(yíng)養(yǎng)”，寬闊他們的視野，拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)事求是和勤苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。四、教研工作：我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙遜謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。關(guān)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更為深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各樣舉措使他們獲得進(jìn)步。五、出勤：在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導(dǎo)分派，不挑肥揀瘦討價(jià)格，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志，尊老愛幼，做到互有關(guān)心，互相愛惜。作為一名教師，我一定自覺恪守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，謹(jǐn)小慎微，決不應(yīng)付了事，茍且偷生，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，準(zhǔn)時(shí)達(dá)成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。六、本期數(shù)學(xué)的能力要求、基本技術(shù)：能夠按照一定的程序與驟進(jìn)行運(yùn)算、作圖或繪圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。、邏輯思維能力：會(huì)察看、比較、剖析、綜合、抽象和歸納；會(huì)用歸納、演繹和類比進(jìn)行推理；會(huì)正確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)，形成優(yōu)秀的思維品質(zhì)。、運(yùn)算能力：不單會(huì)根據(jù)法例、公式等正確地進(jìn)行運(yùn)算，而且理解運(yùn)算的算理，能夠根據(jù)題目條件尋求合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑。、剖析問題和解決問題的能力：能夠解決實(shí)際問題，是指解決帶有實(shí)際意義的和有關(guān)學(xué)科中的數(shù)學(xué)識(shí)題，以及解決生產(chǎn)和平時(shí)生活中的實(shí)際問題。在解決實(shí)際問題中，把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)識(shí)題，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。七、教學(xué)慣例：我將積極從提高講堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高講堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指第11頁(yè)共21頁(yè)導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，提高用理論來指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極推行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，并積極地使用各樣電教器材，提高講堂教學(xué)效益，堅(jiān)決根絕講堂教學(xué)的盲目性和任意性，在講堂教學(xué)方面我力求講堂解決問題，在教學(xué)中抓重點(diǎn)，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講究教法，滲透學(xué)法，既教書更育人，使學(xué)生的身心獲得全面和睦的發(fā)展。八、學(xué)期工作目標(biāo)：經(jīng)過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)識(shí)題，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，為此后持續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成優(yōu)秀學(xué)風(fēng)。形成優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成和睦的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇6教學(xué)目的：、讓學(xué)生在情境中提出數(shù)學(xué)識(shí)題，解決數(shù)學(xué)識(shí)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握“整百整千數(shù)的加減法”的計(jì)算方法。、讓學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，小組合作、交流等方式體驗(yàn)到“整百整千數(shù)的加減法”算法多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作意識(shí)。、讓學(xué)生經(jīng)過提出問題，解決問題，感覺數(shù)學(xué)源于生活。在交流評(píng)論中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：口算整百、整千數(shù)的加減法的算理.教學(xué)難點(diǎn)：掌握口算方法并口述其算理.教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。第12頁(yè)共21頁(yè)、猜一猜，老師手中的數(shù)是幾。讓學(xué)生在老師的提示下，猜出上面各數(shù)。、察看上面這些數(shù)的特點(diǎn)，說說數(shù)的組成。師：利用數(shù)的組成規(guī)律，我們能夠口算整百、整千數(shù)的加減法。(出示課題：整百、整千數(shù)的加減法)二、自主嘗試，探究算法。、創(chuàng)設(shè)情境.教學(xué)例9師：五一期間，樺南家電商場(chǎng)搞促銷活動(dòng)。我隊(duì)的王大爺，買了一臺(tái)電視機(jī)花1000元，一臺(tái)電冰箱花20某某元。2、小朋友看到這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)識(shí)題呢?預(yù)設(shè)：、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元?、電視機(jī)比電冰箱便宜多少元?、電冰箱比電視機(jī)貴多少元?同學(xué)們提出了這么有價(jià)值的問題。你們能解決嗎?學(xué)生嘗試解決第一問題。1000+20某某=怎樣計(jì)算1000+20某某等于多少呢?生獨(dú)立計(jì)算，同桌交流算法，反應(yīng)(幾種可能性如下：)生：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千,3個(gè)千是3000.生：從1+2=3想出1000+20某某=3000.生：從100+200=300想出1000+20某某=3000.、方法優(yōu)化，(同學(xué)們可真動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中，你喜歡哪一種方法?)、此外兩個(gè)問題你能解決嗎?、選擇一題列式計(jì)算。、交流算法。說說你是怎樣想的,三、教學(xué)例10.第13頁(yè)共21頁(yè)、組織活動(dòng)編題口算活動(dòng)出示50、80、130這一組數(shù)，2人一組，分別想一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式，將算式寫在自己的練習(xí)本上。2、出示：80+50=130-50=學(xué)生交流算法。(略)出示：80+50=130-50=學(xué)生交流算法。(幾種可能性)：生1：8個(gè)十加5個(gè)十13個(gè)十是130.生2：由8+5=13想到80+50=130生3：先算8+5=13,再將后邊的0補(bǔ)上,就是130.130-50=80.生1:13個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十.8個(gè)十是80.生2:由13-5=8想到130-50=80.生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。(想加算減)他想的方法和別人不同,你們想對(duì)他說點(diǎn)什么呀?生：他很棒!師：你們太了不起了,知道加減法是一對(duì)好朋友，一道加法算式它必定有對(duì)應(yīng)的減法算式，利用這個(gè)規(guī)律，能為我們的計(jì)算提供方便。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課本.把它們補(bǔ)充完整,如果有問題能夠提出來。、翻開書本，P81下面小精靈聰聰還有兩個(gè)題目想考考你，趕忙來展示你的本領(lǐng)吧!900+600=1500-600=同桌互相說說計(jì)算方法。、師生共同小結(jié)：計(jì)算整百、整千數(shù)的加減法，能夠用不同的方法，你感覺哪一種最簡(jiǎn)易就用哪一種方法算。四、穩(wěn)固拓展、做書中的做一做第1題。師：比一比，看誰算得又快又對(duì)。達(dá)成后請(qǐng)起立，然后集體查對(duì)。全對(duì)者第14頁(yè)共21頁(yè)請(qǐng)坐下，有錯(cuò)者說說為什么錯(cuò)了?自己能更正么?、又有幾組算式好朋友出場(chǎng)了，小朋友們趕忙算一算。670-600670-604000+2004000+20某某1800+20某某1800+200700-500700-50算好的同學(xué)思考：這幾組算式好朋友要提醒我們計(jì)算時(shí)要注意什么?(要提醒我們注意計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊)將上題左右兩個(gè)算式比較大小為什么有些同學(xué)填得那么快?經(jīng)過察看比較，不用計(jì)算即可填寫。、達(dá)成做一做第二題。師：請(qǐng)大家認(rèn)真察看圖片。(老師出示圖片：略)師：你從圖中獲得了哪些信息?生：第一庫(kù)房裝了700袋麥子;第二庫(kù)房裝了800袋麥子;第三個(gè)庫(kù)房裝的是稻谷，1000袋。師：這位同學(xué)察看得特別認(rèn)真。第三庫(kù)房裝的是稻谷，不是麥子。師：你能根據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學(xué)識(shí)題?生：一共有多少袋麥子?生：麥子比稻谷多多少袋?生：麥子和稻谷一共有多少袋?師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上解答上面的三個(gè)問題。生獨(dú)立達(dá)成后匯報(bào)，師適時(shí)肯定。、捉鼠游戲。師：糧倉(cāng)里有這么糧食，可也引來了不少老鼠。(出示圖片)怎么辦?生提出滅鼠策略。師：仍是請(qǐng)貓來捉拿吧。這是最生態(tài)的方法?？此麄儊砹耍荷何沂腔ㄘ?，專捉900的。生：我是黃貓，專捉1000的。第15頁(yè)共21頁(yè)生：我是黑貓，專捉1500的。師：大家為他們加油，同時(shí)可高聲幫助他們，比賽開始。生：加油!加油!生：花貓!你抓錯(cuò)了一只!生：黑貓!你的有一只被黃貓抓走了!快去搶回來。。五、全課小結(jié)。師：這節(jié)課你有什么收獲?生：我學(xué)會(huì)了口算整百整千數(shù)加減法。生：我知道了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做到認(rèn)真察看、注意傾聽、勤于思考。生：我知道了要夸耀同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。師：在這節(jié)課中，大家經(jīng)過努力，證了然自己是個(gè)聰明的孩子。請(qǐng)大家驕傲地說——我最棒!板書設(shè)計(jì)：整百、整千數(shù)加減法、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元?、電視機(jī)比電冰箱便宜多少元?、電冰箱比電視機(jī)貴多少元?冰箱圖電視圖1000+20某某=3000某某-1000=100080+50=130130-50=80以上即是數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理的滬教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)整百整十?dāng)?shù)加減法教學(xué)計(jì)劃，大家還滿意嗎?希望對(duì)大家有所幫助!師：你們真厲害，銳角和鈍角藏在一同的時(shí)候，也能這么快地給它們找也來。1、找出圖中的直角、銳角和鈍角。同步練習(xí)第頁(yè)第題。直角( )銳角( )鈍角( )2、開火車游戲。出示活動(dòng)角，讓學(xué)生指出是是什么角?下面請(qǐng)同學(xué)合作，一位同學(xué)報(bào)角的名稱，另一位同學(xué)來變，好嗎?反之，也能夠。第16頁(yè)共21頁(yè)、師：朋友，老師這里有三兄弟在吵嘴了，都吵著要做大哥，你們說說應(yīng)當(dāng)怎么幫他們分出大小?小黑板出示了三個(gè)很相像的角。=109height=105alt=學(xué)生獨(dú)立思考，著手用直角三角板去考證他們的大小。讓學(xué)生會(huì)借助三角板的直角來判斷。教師適時(shí)指導(dǎo)：運(yùn)用三角板上的直角來考證：與三角板上的直角重合就是直角，比它小就是是銳角，比它大是鈍角。四、活動(dòng)激趣，靈活應(yīng)用師：同學(xué)們，可見角在我們的生活中特別有用，而且它還能創(chuàng)建出美麗的圖案。瞧，出示一張簡(jiǎn)筆畫，你們想用角也來創(chuàng)建美麗的圖案嗎?小組合作創(chuàng)建，展示并介紹什么地方用了什么角。小結(jié)：角很美。五、總結(jié)并揭露課題師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪兩位新朋友，(揭露課題)它們有什么特點(diǎn)?當(dāng)它們長(zhǎng)得很像時(shí)你能夠怎樣來鑒別?板書設(shè)計(jì)銳角和鈍角的初步認(rèn)識(shí)比直角小的角---銳角比直角大的角---鈍角數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇7九年級(jí)時(shí)間特別緊張，既要達(dá)成新課的教學(xué)任務(wù)，又要考慮到在九年級(jí)下冊(cè)時(shí)對(duì)初中階段整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在擬訂九年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一定要注意時(shí)間的安排，同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度。一、加強(qiáng)集體備課，集思廣益提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集體智慧的一個(gè)體現(xiàn)形式，是每個(gè)教師交流經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)形式和平臺(tái)。經(jīng)過這個(gè)平臺(tái)，各位教師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)心得拿出來互相交流。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。每位教師也是這樣，經(jīng)過集體備課，能夠?qū)崟r(shí)填補(bǔ)自己在組織教學(xué)是的不足，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。每個(gè)教師既是一個(gè)個(gè)體，又是一個(gè)團(tuán)體?？紤]到水漲船高我們必須在提高個(gè)人教學(xué)的同時(shí)，提高整個(gè)年級(jí)第17頁(yè)共21頁(yè)的教學(xué)成績(jī)。所以在備課組內(nèi)倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作精神，工作中要求團(tuán)聯(lián)合作，同心合力，尤其是在集體備課中，能夠各持已見、集思廣益、群策群力、博采眾長(zhǎng)，互相聽課、評(píng)課，使老教師與青年教師主動(dòng)結(jié)成互幫互學(xué)對(duì)子，達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短，相互學(xué)習(xí)、相互促使、合作交流的目的。過去的集體備課流于形式，不深入不實(shí)際浪費(fèi)時(shí)間不出成績(jī)。在此后的集體備課中我們決定從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改良。、集體備課的總體要求。①面向全體學(xué)生備課。教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)都是分層次的。②備課做到“三知、四備、五統(tǒng)一”。三知是：知道重點(diǎn)難點(diǎn),知道易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn),知道好、中、差學(xué)生認(rèn)知水平。四備：備教材、備新課程標(biāo)準(zhǔn)、備手段、備思想方法;五統(tǒng)一：統(tǒng)一備課、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測(cè)試。③在深入備課的基礎(chǔ)上，弄清知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)和測(cè)試點(diǎn)。、提高集體備課數(shù)量和質(zhì)量。初三備課組每人主備一節(jié)課，在集體備課上進(jìn)行交流議論，議論是否知足要求，議論備課的優(yōu)點(diǎn)和不足是什么，應(yīng)當(dāng)怎樣改良等等。二、面向全體學(xué)生，著重教學(xué)實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。、剖析學(xué)生現(xiàn)狀，分層教學(xué)，因材施教。在教學(xué)實(shí)踐中,面向全體學(xué)生，“盯住尖子生，狠抓邊緣生、重視學(xué)困生”，進(jìn)而實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教。采取的主要舉措是“培優(yōu)補(bǔ)差”，堅(jiān)持兩手抓，兩手都要硬的原則。、面向全體學(xué)生傳授知識(shí)。關(guān)于講堂教學(xué)，我們的總體要求是：目注明確、條理清楚、啟迪誘導(dǎo)、思考質(zhì)疑、探究議論、合作交流、分類推進(jìn)。不讓一個(gè)學(xué)生落伍，讓人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展，這也切合新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。、在講堂教學(xué)中，重視兩個(gè)方向。一是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。美國(guó)的心理學(xué)家布魯納曾說過“教學(xué)過程是提第18頁(yè)共21頁(yè)出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動(dòng)”,而問題又是數(shù)學(xué)的心臟,經(jīng)過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)建靈感，點(diǎn)燃創(chuàng)建思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開啟心智。進(jìn)而使學(xué)生達(dá)到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。二是情感教學(xué)。教師的施教之功，貴在引路，妙在使學(xué)生開竅，真實(shí)使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，進(jìn)而懂得為什么要學(xué)。這也體現(xiàn)了“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng)。、