《中外學(xué)前教育史》課程標(biāo)準(zhǔn)

《中外學(xué)前教育史》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)本課程是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)限選課，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中外學(xué)前教育的發(fā)展?fàn)顩r，掌握中外主要教育家的學(xué)前教育思想，培養(yǎng)學(xué)生形成分析學(xué)前教育問題的意識(shí)和能力，并將其應(yīng)用到具體的教育實(shí)踐之中，是一門理論性和實(shí)用性并重的課程。二、課程目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo).了解并認(rèn)識(shí)中外學(xué)前教育形成和發(fā)展的歷程，基本掌握中外學(xué)前教育思想和教育制度發(fā)展的主要內(nèi)容。.認(rèn)識(shí)不同時(shí)期中外學(xué)前教育發(fā)展的特點(diǎn)和存在的基本問題，了解中外學(xué)前教育思想、教育制度、教育實(shí)踐的基本脈絡(luò)，獲得中外學(xué)前教育改革基本經(jīng)驗(yàn)。（二）能力目標(biāo)初步形成具有歷史感的教育眼光，對(duì)于教育問題有比較敏感的把握能力，以及具有分析和比較研究教育的問題的能力;洋為中用，為我國(guó)學(xué)前教育改革和發(fā)展提供歷史借鑒。（三）思政育人目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教育問題的關(guān)注意識(shí)，同時(shí)感知教育家為教育獻(xiàn)身的精神和關(guān)心教育事業(yè)的熱情，激發(fā)對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的熱愛。三、課程要求及建議（一）課程要求.教學(xué)方法上要突出實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的三個(gè)轉(zhuǎn)變：以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變、以課堂教學(xué)為主向課內(nèi)外結(jié)合轉(zhuǎn)變、以結(jié)果評(píng)價(jià)為主向結(jié)果與過程評(píng)價(jià)結(jié)合轉(zhuǎn)變。把研究性學(xué)習(xí)、參與式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、PBL教學(xué)等有機(jī)結(jié)合起來，加強(qiáng)課堂教學(xué)互動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。.過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。一教學(xué)過程中要重視過程性評(píng)價(jià)，及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀有效的評(píng)價(jià)，不斷激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)獲取反饋信息，更好地改進(jìn)教學(xué)。（二）教學(xué)建議.課堂精講與學(xué)生討論相結(jié)合。面對(duì)教材厚，內(nèi)容多，課時(shí)少的實(shí)際，教師應(yīng)抓住要點(diǎn)精講，并精心設(shè)計(jì)開放性的討論題，一引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際充分展開討論，一一促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和深化。.教師講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合。一對(duì)教材中的某些內(nèi)容教師先出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生據(jù)此自學(xué)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和辨析。討論、辨析的內(nèi)容主要包括“談體會(huì)”、“談感受”、“談難點(diǎn)”、“談疑點(diǎn)”，不僅有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更有利于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的培養(yǎng)。.課本學(xué)習(xí)與課外資料相結(jié)合。中外學(xué)前教育史，除重點(diǎn)探討歷史的學(xué)前教育以外，還涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、道德、哲學(xué)、藝術(shù)、宗教等問題，知識(shí)面廣，內(nèi)容龐雜，學(xué)生僅僅依據(jù)課本，還不能全面、準(zhǔn)確、深刻地掌握該門課程的內(nèi)容，需要指導(dǎo)學(xué)生查閱歷史資料、文獻(xiàn)，尋找本土學(xué)習(xí)資源及網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。.理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究相結(jié)合。本課程教學(xué)的基本指導(dǎo)原則要注意古為今用、以史鑒今。能用所學(xué)的學(xué)前教育史知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)中的學(xué)前教育問題，突出學(xué)以致用的教學(xué)目的。四、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配本課程總計(jì)52學(xué)時(shí)，建議學(xué)時(shí)分配如表1所示。表1課時(shí)分配表早R課程名稱課程內(nèi)容 學(xué)時(shí)1中國(guó)古代學(xué)前教育的發(fā)展(—)(1)原始社會(huì)的兒童教育2(2)奴隸社會(huì)的學(xué)前教育中國(guó)古代學(xué)前教育的發(fā)展(二)建社會(huì)的學(xué)前教育22中國(guó)古代學(xué)前教育思想(—)(1)賈誼論早期教育(2)顏之推的家庭教育思想2中國(guó)古代學(xué)前教育思想(-)(1)朱熹的學(xué)前教育思想(2)土守仁的學(xué)前教育思想23中國(guó)近代學(xué)前教育的實(shí)施(―)(1)近代學(xué)刖教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生的背景(2)蒙養(yǎng)院制度的確立和實(shí)施(3)帝國(guó)主義國(guó)家在中國(guó)的學(xué)前教育活動(dòng)2中國(guó)近代學(xué)前教育的實(shí)施(-)(1)中華民國(guó)時(shí)期的學(xué)前教育(2)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的學(xué)前教育24中國(guó)近現(xiàn)代學(xué)前教育思想(一)(1)康有為的兒童公育思想(2)陶行知的學(xué)前教育思想(3)張雪門的學(xué)前教育思想2中國(guó)近現(xiàn)代學(xué)前教育思想(-)(1)陳鶴琴的學(xué)前教育思想(2)張宗麟的學(xué)前教育思想25現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展(一)(1)新中國(guó)成立初期的學(xué)刖教育(2)學(xué)前教育的改革振興時(shí)期2現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展(二)(1)20世紀(jì)90年代我國(guó)學(xué)刖教育的發(fā)展(2)21世紀(jì)我國(guó)幼教事業(yè)的改革與發(fā)展26國(guó)外古代學(xué)前教育的發(fā)展(—)(1)古埃及的學(xué)前教育(2)古印度的學(xué)前教育(3)古希伯來的學(xué)前教育22國(guó)外古代學(xué)前教育的發(fā)展(二)(1)古希臘的學(xué)刖教育(2)古羅馬的學(xué)前教育(3)古希臘和古羅馬的學(xué)前教育思想7中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)期的學(xué)前教育(1)中世紀(jì)的學(xué)前教育(2)文藝復(fù)興時(shí)期的學(xué)前教育28近代六國(guó)的學(xué)前教育(-)(1)英國(guó)的學(xué)前教育(2)法國(guó)的學(xué)前教育2近代六國(guó)的學(xué)前教育(二)(1)德國(guó)的學(xué)前教育(2)美國(guó)的學(xué)前教育2近代六國(guó)的學(xué)前教育(三)(1)俄國(guó)的學(xué)前教育(2)日本的學(xué)前教育29西方近代學(xué)前教育思想(―)(1)夸美紐斯的學(xué)刖教育理論(2)盧梭的學(xué)前教育理論(3)裴斯泰洛齊的學(xué)前教育理論2西方近代學(xué)前教育思想(二)(1)福祿貝爾的學(xué)前教育理論(2)洛克的學(xué)前教育理論210現(xiàn)代六國(guó)學(xué)前教育(一)(1)英國(guó)的學(xué)前教育(2)法國(guó)的學(xué)前教育2現(xiàn)代六國(guó)學(xué)前教育(二)(1)德國(guó)的學(xué)前教育(2)美國(guó)的學(xué)前教育2現(xiàn)代六國(guó)學(xué)前教育(三)(1)日本的學(xué)前教育(2)蘇聯(lián)及俄羅斯的學(xué)前教育211西方現(xiàn)代學(xué)前教育理論(―)(1)羅素的學(xué)前教育理論(2)愛倫?凱的學(xué)前教育理論2西方現(xiàn)代學(xué)前教育理論(-)(1)杜威的學(xué)前教育理論(2)蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育理論212當(dāng)代西方學(xué)前教育發(fā)展(―)(1)美國(guó)學(xué)前教育的課程與教學(xué)(2)英國(guó)學(xué)前教育的課程與教學(xué)2當(dāng)代西方學(xué)前教育發(fā)展(二)(1)德國(guó)學(xué)刖教育的課程與教學(xué)(2)日本學(xué)前教育的課程與教學(xué)2當(dāng)代西方學(xué)刖教育發(fā)展(三)(1)學(xué)刖教育的師資培養(yǎng)(2)學(xué)前兒童的社會(huì)教育及家園合作2合計(jì)52五、課程考核辦法本課程成績(jī)考核采用綜合評(píng)定法，總成績(jī)?yōu)?00分，由平時(shí)