2022年度山西省忻州市單寨中學(xué)高三語文聯(lián)考試題含解析

2022年度山西省忻州市單寨中學(xué)高三語文聯(lián)考試題含

解析一、現(xiàn)代文閱讀(35分，共3題)1.閱讀下面的文字，完成后面題。美國哈佛一史密森天體物理學(xué)中心等機(jī)構(gòu)組成的聯(lián)合研究團(tuán)隊在北京時間2014年3月18日宣布，他們發(fā)現(xiàn)了被愛因斯坦稱之為“時空漣漪”的宇宙原初引力波存在的直接證據(jù)，進(jìn)而可以有力證明暴漲理論的可靠性。早在幾年前，就有科學(xué)家預(yù)言，由于宇宙大爆炸產(chǎn)生的引力波可能會作用于宇宙微波背景，并且留下暴漲的證據(jù)。在過去的一個多世紀(jì)里，宇宙大爆炸理論早已站穩(wěn)了腳跟，幾乎沒有人懷疑它的可靠性。宇宙是起源于大約138億年前的一場大爆炸，原初宇宙的直徑只有10-35米，經(jīng)過138億年的膨脹，直徑已有800多億光年。然而，從無窮小的尺度到無窮大的尺度變換，如果以目前宇宙膨脹的速度來看，是不可能實現(xiàn)的。美國物理學(xué)家阿蘭?古斯最早提出了宇宙暴漲的假設(shè)，從大爆炸之后的10-36秒開始持續(xù)到10-33秒到10-32秒之間，宇宙空間膨脹了至少1078倍，可見這次瞬間的膨脹有多么劇烈。暴漲理論之所以能成為宇宙是如何發(fā)展到現(xiàn)在的狀況的主導(dǎo)理論，理由遠(yuǎn)不止于此。宇宙自其誕生后大約38萬年以來便充滿輻射，這種粒子背景被稱作“宇宙微波背景輻射(CMB)”，在對CMB的測量中，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)原始光溫度幾乎是均勻的。在非暴漲模型下，宇宙不同部分的溫度是存在巨大差異的，只是隨著時間的推移才達(dá)到均衡。然而，目前宇宙的年齡被鎖定在138億年，在宇宙學(xué)中，這個年齡實在太年輕了。因此，目前為止宇宙空間是無法達(dá)到光溫度的均衡的。暴漲理論給出了一個很好的解釋。所有的物質(zhì)最初都從相同的地方以相同的溫度開始，由于突然加速膨脹，因此不同部分之間只有微小的溫度差異。根據(jù)基本粒子物理學(xué)的理論，宇宙從一個很高的溫度下降之后，應(yīng)該有大量的磁單極子，然而我們始終沒有觀測到它們的身影，即便存在，也可以想象它們非常稀少，這又產(chǎn)生了一個悖論。可同樣，暴漲提供了一種說法，因為暴漲可以把原本存在的磁單極子稀釋掉了。此外，暴漲理論還能表明，為什么今天觀測到的宇宙是近乎平直的。想象一下，宇宙就像一個被吹得無窮大的氣球，它的表面看上去就像一個非常平坦的平面。甚至宇宙形成的內(nèi)部結(jié)構(gòu)也可以用暴漲理論來解釋。所有星系形成之前的種子來源于暴漲時期的量子漲8下列表述，符合原文意思的一項是（）A.古典主義階段的研究是從孟子開始的，孟子的“知人論世”、“以意逆志”、“知言養(yǎng)氣”成為古典主義的代表。B.大多數(shù)研究作品中的人物、人物與社會生活的關(guān)系、作品的社會意義的研究，都屬于現(xiàn)實主義的研究。C.現(xiàn)代主義的批評者進(jìn)行文學(xué)批評時，既要做到入乎其內(nèi)，又當(dāng)超越他，出乎其外，這就要求他們的創(chuàng)作水平一定要比原作者高。D.文學(xué)批評是一種獨立的文體，有著獨特的藝術(shù)性，它要求批評者既是他人作品的批評者，同時也是自身作品的創(chuàng)作者。參考答案：6.C7,D8.D6解析：沒有真正理解現(xiàn)代主義階段的向度。7解析：AB兩項是作者贊賞現(xiàn)代主義階段的反面理由；C項是正面理由；D項的解釋沒有錯誤，但它不能作為作者贊賞現(xiàn)代主義階段的批評理由。8解析：A項“古典主義階段的研究是從孟子開始的”原文沒有這種說法；B項“大多數(shù)”應(yīng)該改為“一切”；C項“他們的創(chuàng)作水平”不一定要比原作者高。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）閱讀下面的文言文，完成8?10題。劉表字景升，山陽高乎人也。少知名。長八尺余，姿貌甚偉。靈帝崩，代王取取為荊州刺史。是時山東兵起，表亦合兵軍襄陽。袁術(shù)之在南陽也，與孫堅合從，欲襲奪表州，使堅攻表。堅為流矢所中死，軍敗，術(shù)遂不能勝表。李傕、郭汜入長安，欲連表為援，乃以表為鎮(zhèn)南將軍、荊州牧、封成武候，假節(jié)。天子都許，表雖遣使貢獻(xiàn)，然北與袁紹相結(jié)。治中鄧羲諫表，表不聽。羲辭疾而退，終表之世。長沙太守張羨叛表,羲諫表，表不聽。羲辭疾而退，終表之世。長沙太守張羨叛表,羲諫表，表不聽。羲辭疾而退，終表之世。長沙太守張羨叛表,之連年不下。羨病死,羲諫表，表不聽。羲辭疾而退，終表之世。長沙太守張羨叛表,之連年不下。羨病死,長沙復(fù)立其子悴，表遂攻并蟀，南收零、桂，北據(jù)漢川，地方數(shù)千里，帶甲十余萬。太祖與袁紹方相持于官渡，紹遣人求助，表許之而不至，亦不佐太祖，欲保江漢間，觀天下變。從事中郎韓嵩說表曰：“家杰并爭，兩雄相持，天下之重，在于將軍。將軍若欲有為，起乘其弊可也；若不然，固將擇所從、夫見賢而不能助，請和而不得，此兩怨必集于將軍，將軍不得中立矣。夫以曹公之明哲，天下賢俊皆歸之，其勢必舉袁紹，然后稱兵以向江漢，恐將軍不能御也。故為將軍計者，不若舉州以附曹公，曹公必重德將軍；長享福祚，垂之后嗣，此萬全之策也」表狐疑.乃遣嵩詣太祖以觀虛實.嵩還，深陳太祖威德，說表遣子人質(zhì)。表疑嵩反為太祖說，大怒，欲殺嵩，考?xì)㈦S嵩行者，知嵩無他意，乃止。就雖外貌儒箍，而心多疑忌，皆此類也。后天子拜嵩侍中，遷零陵太守。表以為懷貳，陳兵見嵩，盛怒,持節(jié)將斬之，數(shù)曰：“韓嵩敢懷貳邪產(chǎn)眾皆恐，欲令嵩謝。嵩不動，渭表曰：“將軍負(fù)嵩，嵩不負(fù)將軍產(chǎn)表怒不已，其妻蔡氏諫之曰：“韓嵩.楚國之望也；且其言直，誅之無辭」表乃弗誅而囚之。劉備奔表。表厚待之，然不能用。建安十三年，太祖征表，未至，表病死。評曰：劉表，有威容，知名當(dāng)世。表跨蹈漢南，然外寬內(nèi)忌，好謀無決，有才而不能用,聞善而不能納。至于社稷傾覆，非不幸也。（選自《三國志?劉表傳》有刪改）.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A.表亦合兵軍褰陽 軍：駐扎■B.若不然，固將擇所從 從：順從C.天下賢俊皆歸之，其勢必舉袁紹舉：舉薦D.欲令嵩謝 謝：謝罪.以下各組句子中，分別表現(xiàn)劉表“外寬內(nèi)忌”和“好謀無決”的一組是A.①表不聽，羲辭疾而退，終表之世。 ②表雖遣使貢獻(xiàn)，然北與袁紹相結(jié)。4.B.①大怒，欲殺嵩，考?xì)㈦S嵩行者。②紹遣人求助；表訐之而不至，亦不佐太祖。4.C.①表雖外貌儒雅，而心多疑忌。②劉備奔表，表厚待之，然不能用。D.①陳兵見嵩，持節(jié)將斬之。 ②表遂攻并釋，南收零、桂..下列對■原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A.李傕、期為了拉攏劉表.就以朝廷的名義任命他為鎮(zhèn)南將軍、荊州牧，封成武侯,天子也都默訐了這一任命。B.劉表先是打敗了袁術(shù)和孫堅的聯(lián)軍，又和北方的袁紹聯(lián)合。然后又向南攻占了長沙、零、桂等地，占據(jù)了漢南廣闊的地區(qū)。C.韓嵩曾勸說劉表歸附曹操，并且勸劉表讓劉表的兒子到曹操那兒做人質(zhì)，因而被劉表猜疑，差點兒招致殺身之禍。D.韓嵩的謀略.劉備的才干都沒有受到劉表的重視，這些人不被重用正是劉表決斷不力，對他人疑神疑鬼的具體表現(xiàn)。參考答案：8.C9.B10.A5.閱讀下面的文言文，完成16—20題。（19分）陳敬宗，字光世，慈溪人。永樂二年進(jìn)士。選庶吉士，進(jìn)學(xué)文淵閣，與修《永樂大典》。書成，授刑部主事。又與修《五經(jīng)四書大全》，再修《太祖實錄》，授翰林侍講。內(nèi)艱歸。宣德元年起修兩朝實錄。明年轉(zhuǎn)南京國子監(jiān)司業(yè)。帝諭之曰：“侍講，清華之選；司業(yè)，師儒之席。位雖不崇，任則重矣。”九年，秩滿，遷祭酒，正統(tǒng)三年上書言：“舊制，諸生以在監(jiān)久近，送諸司歷事。比來，有因事予告者，遷延累歲，至撥送之期始赴，實長奸惰。請以肄業(yè)多寡為次第。又近有愿就雜職之例，士風(fēng)卑陋，誠非細(xì)故，請加禁止?！睆闹?。敬宗美須髯，容儀端整，步履有定則，力以師道自任。立教條，革陋習(xí)。六館士千余人每升堂聽講設(shè)饌會食整肅如朝廷稍失容即令待罪堂下。僚屬憚其嚴(yán)，誣以他事，訟之法司。周忱與敬宗善，曰：“盍具疏自理?！睘閷俨?，辭稍遷就。敬宗驚曰：“得無誑君耶？”不果上，事亦竟白。滿考，入京師，王振①欲見之，令忱道意。敬宗曰：“吾為諸生師表，而私謁中貴，何以對諸生?”振知不可屈，乃貽之文錦羊酒，求書程子《四箴》，冀其來謝。敬宗書訖，署名而已。返其幣，終不往見。王直為吏部尚書，從容謂日：“先生官司成久，將薦公為司寇?！本醋谠唬骸肮艺?，今與天下英才終日論議，顧不樂耶？”性善飲酒，至數(shù)斗不亂。襄城伯李隆守備南京，每留飲，聲伎滿左右。竟日舉杯，未嘗一盼，其嚴(yán)重如此。十二年冬乞休，不允。景泰元年九月與尚書魏驥同引年致仕。家居不輕出。有被其容接者，莫不興起。天順三年五月卒，年八十三。后贈禮部侍郎，謚文定。初，敬宗與李時勉同在翰林，袁忠徹嘗相之。曳二人并列曰：“二公他日功名相埒?！本醋趦x觀魁梧，時勉貌稍寢，后二人同時為兩京祭酒。時勉平恕得±,敬宗方嚴(yán)。終明世稱賢祭酒者，日南陳北李。（選自《明史?列傳第五十一》）①王振：明英宗時專權(quán)的宦官。.對下列句子加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A.與修《永樂大典》 與：參與B.盍具疏自理 理：道理ks5uC.袁忠徹嘗相之 相：觀察D.時勉貌稍寢 寢：丑陋.下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一項是（ ）A.誣以他事，訟之法司 愿以十五城請易璧B.返其幣，終不往見 民到于今受其賜C.位雖不崇，任則重矣 欲速則不達(dá)D.為屬草，辭稍遷就 人方為刀俎，我為魚肉.下列對原文的理解和分析，不正確的一項是（ ）A.陳敬宗任國子監(jiān)司業(yè)時，銳意革除內(nèi)部弊端陋習(xí)，他上書給皇上，請求按生員在監(jiān)學(xué)習(xí)時間的長短安排外放歷事的順序，得到了準(zhǔn)許。B.陳敬宗對監(jiān)生和僚屬要求嚴(yán)格，所掌監(jiān)館紀(jì)律嚴(yán)明、秩序井然，且注重以身立范，因而遭到下屬的誣陷，所幸并未因此喪失皇帝的信任。C.大權(quán)在握的宦官王振想與陳敬宗增進(jìn)私交，示意他去拜謁自己，敬宗不予理會；后又送來厚禮，求其抄書，敬宗卻將禮物返還，可見其端肅耿直。D.陳敬宗曾與李時勉分任南北兩京的祭酒職務(wù)，兩人儀容、個性和治校方式雖有不同，但賢德、才能都被人們稱頌，并稱“南陳北李”。.用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹＃?分）六館士千余人每升堂聽講設(shè)饌會食整肅如朝廷稍失容即令待罪堂下。.把文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（7分）⑴吾為諸生師表，而私謁中貴，何以對諸生？（4分）（2）竟日舉杯，未嘗一盼，其嚴(yán)重如此。（3分）參考答案：B（理：申辯）D（前一個為介詞，替、給；第二個為判斷詞“是”。A項，均為介詞，拿、用；B項均為代詞，他的，他們的；C項均為連詞，表轉(zhuǎn)折，去［J,但）A（陳敬宗上書皇帝請求革除國子監(jiān)內(nèi)部弊端陋習(xí)，不是在他任國子監(jiān)司業(yè)時，而是在升任國子監(jiān)祭酒之后。）六館士千余人/每升堂聽講/設(shè)饌會食/整肅如朝廷/稍失容/即令待罪堂下（錯一處扣1分，扣完為止）（1）（4分）我是各位監(jiān)生的老師和表率，卻私底下去拜見得勢的宦官，那我還有什么臉面去面對各位監(jiān)生？【評分標(biāo)準(zhǔn)】“表”譯為“表率”給1分，“私謁”譯為“私底下去拜見”給1分，“何以”譯為“憑什么”或“還有什么臉面”給1分。語意完整通順給1分。（3分）敬宗整天舉杯喝酒，從不看一眼歌伎。他嚴(yán)肅穩(wěn)重到了這種地步?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】“竟日”譯為“整天”給1分,“盼”譯為“看”給1分，“嚴(yán)重”譯為“嚴(yán)肅穩(wěn)重”給1分。略6.閱讀下面的文言文，完成小題。與元九①書白居易仆始生六七月時，乳母抱弄于書屏下，有指“之”字、“無”字示仆者，仆口未能言，心已默識。后有問此二字者，雖百十其試，而指之不差。則知仆宿昔之緣，已在文字中矣。及五六歲，便學(xué)為詩。九歲諳識聲韻。十五六，始知有進(jìn)士，苦節(jié)讀書。二十已來，晝課賦，夜課書，間又課詩，不遑寢息矣。以至于口舌成瘡手肘成臟既壯而膚革不豐盈未老而齒發(fā)早衰白督督然如飛蠅垂珠在眸子中者動以萬數(shù)蓋以苦學(xué)力文之所致又自悲。家貧多故，二十七方從鄉(xiāng)賦。既第之后，雖專于科試，亦不廢詩。及授校書郎時，已盈三四百首?；虺鍪窘挥讶缱阆螺?，見皆謂之工，其實未窺作者之域耳。自登朝來，年齒漸長，閱事漸多。每與人言，多詢時務(wù)；每讀書史，多求理道。始知文章合為時而著，歌詩合為事而作。是時皇帝初即位，宰府有正人，屢降璽書，訪人急病。仆當(dāng)此日，擢在翰林，身是諫官，月請諫紙。啟奏之間，有可以救濟(jì)人病，裨補(bǔ)時闕，而難于指言者，輒詠歌之，欲稍稍遞進(jìn)聞于上。上以廣宸聽，副憂勤；次以酬恩獎，塞言責(zé)；下以復(fù)吾平生之志。豈圖志未就而悔已生,言未聞而謗已成矣！乃至骨肉妻孥，皆以我為非也。其不我非者，舉世不過三兩人。有鄧魴者，見仆詩而喜，無何魴死。有唐衢者，見仆詩而泣，未幾而衢死。其余即足下。足下又十年來困躡若此。嗚呼！豈六義四始之風(fēng)，天將破壞，不可支持耶？抑又不知天意不欲使下人病苦聞于上耶？不然，何有志于詩者，不利若此之甚也！然仆又自思關(guān)東一男子耳，除讀書屬文外，其他懵然無知，乃至?xí)嬈宀?，可以接群居之歡者，一無通曉，即其愚拙可知矣!初應(yīng)進(jìn)士時，中朝無纏麻之親②，達(dá)官無半面之舊；策蹇步于利足之途，張空拳于戰(zhàn)文之場。十年之間,三登科第，名入眾耳，跡升清貫，出交賢俊，入侍冕旅。始得名于文章，終得罪于文章，亦其宜也。（節(jié)選自《白居易集箋?！罚咀ⅰ竣僭牛禾拼娙嗽?，作者友人。②纏麻之親：關(guān)系疏遠(yuǎn)的親族°14.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.A.A.仆口未能言，心已默識識：記住B.晝課賦，夜課書課：學(xué)習(xí)C.有可以救濟(jì)人病，裨補(bǔ)時闕時闕：時政缺失D.豈圖志未就而悔已生圖：希望15.下列各組句子中,加點詞語的意義和用法相同的一組是A.則知仆宿昔之緣B.每與人言C.A.仆口未能言，心已默識識：記住B.晝課賦，夜課書課：學(xué)習(xí)C.有可以救濟(jì)人病，裨補(bǔ)時闕時闕：時政缺失D.豈圖志未就而悔已生圖：希望15.下列各組句子中,加點詞語的意義和用法相同的一組是A.則知仆宿昔之緣B.每與人言C.何有志于詩者D.即其愚拙可知矣恐年歲之不吾與欲呼張良與俱去開國何茫然其皆出于此乎B.作者在總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗時，談到了詩歌創(chuàng)作的重要意義，明確提出了文學(xué)應(yīng)該反映現(xiàn)實的進(jìn)步觀點。C.因文學(xué)創(chuàng)作聯(lián)系現(xiàn)實緊密，作者及其作品被很多人誤解攻擊，作者對此表示已生悔意并進(jìn)行反省。D.本文多對稱句式，整散結(jié)合，語言平易流暢；敘議結(jié)合，感情抒發(fā)濃郁真摯，富有極強(qiáng)的感染力。.用給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。以至于口舌成瘡手肘成胭既壯而膚革不豐盈未老而齒發(fā)早衰白督督然如飛蠅垂珠在眸子中者動以萬數(shù)蓋以苦學(xué)力文之所致又自悲矣.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)上以廣宸聽，副憂勤；次以酬恩獎，塞言責(zé)；下以復(fù)吾平生之志。(2)策蹇步于利足之途，張空拳于戰(zhàn)文之場。參考答案：14.D15.B16.C.以至于口舌成瘡/手肘成月氐/既壯而膚革不豐盈/未老而齒發(fā)早衰白/督督然如飛蠅垂珠在眸子中者/動以萬數(shù)/蓋以苦學(xué)力文之所致/又自悲矣.(1)首先是用來開闊皇帝的見聞，幫助皇帝處理朝政；其次是用來報答皇帝的恩情和獎勵，盡諫官的職責(zé)；最后是用來實現(xiàn)個人平生(振興詩道)的心愿。（2）在善跑者的道路上拖著笨拙的步子（在人人快跑爭先的仕進(jìn)之途上勉勵自己邁著艱難的步伐），在較量詩文的場所伸著兩手空空的拳頭（在較量詩文的戰(zhàn)場赤手空拳地打拼）。【14題詳解】試題分析：本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。D項，“圖”，結(jié)合“志未就而悔已生”分析，“希望”錯誤。應(yīng)該譯為意料、料想。句意：沒有想到，心愿沒有實現(xiàn)而悔恨已經(jīng)產(chǎn)，詩歌沒有聞于上，而誹謗卻已經(jīng)形成了。故選Do【15題詳解】試題分析：本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時，需要逐項分析。A項，助詞，的；助詞，主謂間取消句子獨立性。B項，介詞，跟、和。C項，副詞，為什么；副詞，多么。D項，代詞，我的；副詞，大概，揣測語氣。故選B?！?6題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。c項，“作者對此表示已生悔意并進(jìn)行反省”錯誤。作者對各種攻擊表示了坦然面對的態(tài)度，從“亦其宜也”等語中可以看出?！爸疚淳投谝焉钡摹盎凇睉?yīng)理解為“災(zāi)禍”。故選C?！?7題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句?！翱谏喑莎彙薄笆种獬稍仑怠笔遣⒘嘘P(guān)系，句式應(yīng)該對稱，兩句應(yīng)該斷開；“既壯”“未老”句應(yīng)該是對稱句，需要斷開；“蓋”，是大概的意思，表推測，前面應(yīng)該斷開，結(jié)合句意內(nèi)容斷句即可。句意：甚至于嘴和舌頭都生瘡，手和肘都磨成繭。到了壯年時期而身體依舊瘦弱，還未及年老卻已經(jīng)牙齒脫落頭發(fā)變白。眸子里面總是一晃一晃的，好象飛著掛著珠，動不動就以萬計。這大概是刻苦學(xué)習(xí)奮力做詩造成的，自己感到很悲哀?！?8題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）三個“以"，介詞，用、用來；“廣”，開闊；“宸聽”，帝王的聽聞；“憂勤”，多指帝王或朝廷為國事而憂慮勤勞；“酬”，報答；“塞”，盡；“復(fù)”，實現(xiàn)；“平生之志”，指“仆常痛詩道崩壞…山欲扶起之”的心愿；“之”，助詞，的。（2）“策”，勉勵，現(xiàn)代漢語有“策勵”一詞；“于”，介詞，在；“利足”，快行；“蹇步”，步履艱難；“之”，助詞，的；“張空拳”，伸張著空無所有的雙手；“于”，介詞，在；“戰(zhàn)文之場”，以詩文取勝的科舉之場；“策蹇步于利足之途”“張空拳于戰(zhàn)文之場”（狀語后置句）。【點睛】翻譯文言文時，應(yīng)注意以下幾點：（1）學(xué)會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對應(yīng)位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據(jù)其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。參考譯文：我出生六七個月的時候，乳母抱著我在書屏下邊玩，有人指著無字之字教給我。我雖然嘴上說不出來，但是心里已經(jīng)默默地記住了。后來有人拿這兩個字問我，即使試驗十次百次，我都能準(zhǔn)確地指出來。那么我是生來就與文字有緣了。到五六歲，就學(xué)習(xí)做詩，九歲通曉聲韻，十五六歲開始知道考中進(jìn)士的榮耀，就刻苦讀書、二十歲以來，白天學(xué)習(xí)做賦，夜里刻苦讀書，間或也學(xué)習(xí)做詩，沒有空閑時間睡眠休息。甚至于嘴和舌頭都生瘡，手和肘都磨成繭。眸子里面總是一晃一晃的，好象飛著掛著珠，動不動就以萬計。這大概是刻苦學(xué)習(xí)奮力做詩造成的，自己感到很悲哀。因家庭貧困而又多事故，直到二十七歲我才應(yīng)進(jìn)士試。考中以后，雖然專心于分科考試，還是沒有停止做詩。到了做校書郎的時候，詩作足有三四百首。有時拿出來讓足下這樣的朋友們看。大家一見都說寫得工巧，其實我并沒有達(dá)到詩作者的水平。自從到朝廷作官以來，年齡漸長，經(jīng)歷的事情也漸多，每逢與人談話，多詢問時政，每逢讀書史，多探求治理國家的道理。這才知道文章應(yīng)該為時事而著作，詩歌應(yīng)該為現(xiàn)實而創(chuàng)作。這時候，皇帝剛剛繼位，政府之中有正直的人士，屢次下詔書，調(diào)查人民的疾苦。我正是在這時升做翰林學(xué)士，又做左拾遺的官，親手領(lǐng)取寫諫章的用紙，除寫奏章直接向皇帝陳述意見之外，有可以解救人民疾苦，彌補(bǔ)時政的缺失，而又難于直接說明的事項，就寫成詩歌，慢慢地讓皇帝知道。首先是用來開闊皇帝的見聞，對他考慮和處理國家大事有所幫助。其次是報答皇帝的恩情獎勵，盡到諫官的職責(zé)。最后是實現(xiàn)個人平生振興詩道的心愿。沒有想到，心愿沒有實現(xiàn)而悔恨已經(jīng)產(chǎn)，詩歌沒有聞于上，而誹謗卻已經(jīng)形成了。甚而我的兄弟妻子都認(rèn)為我是錯的。那認(rèn)為我沒錯的，整個世上也不過二三個人。有一個鄧魴，看見我的詩就高興，不久他就死了。還有一個唐衢，讀了我的詩就哭泣，不久唐衢也死去了。另外就是你的情況了，而你十年來又困頓到這步田地。唉！難道六義四始的傳統(tǒng)，上天就要破壞它而不能支持了嗎？還是我不知道上天的意愿就是不讓人民疾苦聞于皇帝呢？要不然的話，為什么有志于做詩的人不順利到這樣嚴(yán)重的地步呢？但是，我自己也思量過，我只不過是關(guān)東一個普通人罷了。除去讀書作文之外，其它事是胡胡涂涂一無所知，甚至連書法、繪畫、弈棋、博戲那樣可以與眾人交換聯(lián)歡的事，我都一無通曉。就是說，我的愚笨是可想而知了。當(dāng)初應(yīng)進(jìn)士試的時候，朝廷里面連一個疏遠(yuǎn)的親戚也沒有，達(dá)官之中連一個曾有過一面之識的朋友也沒有。爭取功名我不善于奔走趨附?？婆e考試我也沒有可靠的憑借。但是，十年之間我卻三次中第，名聲為眾人所知，足跡達(dá)到侍從之官。在朝廷之外與賢俊之士相交結(jié)，在朝廷之中就服侍皇帝。開始我是由于文章知名的，最后又由于文章獲罪，那也是應(yīng)該的。三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成下列小題。每一個生命，甚至每一個小小的細(xì)胞中，都包含著一個無窮無盡的宇宙。莊子道，“天下莫大于秋毫之末，而泰山為??；莫壽于疹子，而彭祖為天”。亞原子世界的精度和深遠(yuǎn)宇宙的廣度通過量子力學(xué)的理論融會貫通，莊子的思想竟與現(xiàn)代科學(xué)暗自相合，不得不o探索廣袤宇宙的星辰大海和研究精巧的細(xì)胞內(nèi)原子運行規(guī)律是人類擴(kuò)展認(rèn)知的兩個基本方向。人們一方面用空間天文衛(wèi)星來觀測大尺度時空維度中的奇觀，另一方面也運用冷凍電子顯微鏡來探索細(xì)胞內(nèi)部微觀世界各式各樣復(fù)雜而又精巧的結(jié)構(gòu)。隨著人們的認(rèn)識不斷深入，細(xì)胞內(nèi)部豐富的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和有序的協(xié)調(diào)機(jī)制令人o據(jù)估計，一個普通的動物細(xì)胞內(nèi)，各類蛋白質(zhì)分子機(jī)器的總數(shù)超過十的十二到十三次方數(shù)量級，其它各類功落。那個微小到只有十萬分之一的漲落后來被萬有引力放大，從而出現(xiàn)了恒星和星系。早在100多年前，愛因斯坦就在廣義相對論中預(yù)言了引力波的存在，但他同時指出這種現(xiàn)象將極其微弱，人類恐將永遠(yuǎn)也無法探測到它。微波背景輻射是光子，光子具有偏振性，它分為兩類，一類就好像有源，比如一個電荷引起的電場，是向外發(fā)散的，也叫E模式；另一類則沒有源，呈旋渦狀，這也被稱為B模式。而暴漲時期產(chǎn)生的引力波會在微波背景輻射上留下旋渦，也就是B模式的特殊偏振。因此，只要找到引力波在微波背景輻射上留下的特殊印跡，就意味著可以找到暴漲理論存在的直接證據(jù)。研究人員在適合觀測宇宙大爆炸微弱余波的南極，發(fā)現(xiàn)了比預(yù)期中要強(qiáng)烈得多的一個B模式極化信號。用三年多的時間檢驗這些數(shù)據(jù)，排除了其他可能的來源，證實是由引力波留下的。僅僅看到暴漲理論的優(yōu)勢，也就不存在物理學(xué)家對此的爭論。事實上，暴漲理論自身還存在重要的謎團(tuán)沒有解開。（選自胡瑯琦《“時空漣漪”力證宇宙暴漲》）.下列對“時空漣漪”的有關(guān)表述，正確的一項是（ ）“時空漣漪”指的是宇宙原初引力波，愛因斯坦在廣義相對論中預(yù)言它的存在是為了證明宇宙暴漲理論的可靠性。100多年前，愛因斯坦預(yù)言“時空漣漪”現(xiàn)象將極其微弱，人類將永遠(yuǎn)也無法探測到它。C.科學(xué)家基于愛因斯坦的假設(shè)，最終在南極發(fā)現(xiàn)“時空漣漪”的存在，只是其存在的強(qiáng)烈程度遠(yuǎn)不如預(yù)期。D.科學(xué)家預(yù)言宇宙大爆炸產(chǎn)生的引力波有作用于宇宙微波背景的可能并留下■暴漲的證據(jù)，這為人們尋找“時空漣漪”提供了便利。2.下列表述不能作為暴漲理論“能成為宇宙是如.何發(fā)展到現(xiàn)在的狀況的主導(dǎo)理論”的依據(jù)的一項是（ ）A.原初宇宙的直徑只有10-35米，而現(xiàn)在宇宙的直徑已有800多億光年，以目前宇宙膨脹的速度來看，138億年的膨脹不可能有這樣的結(jié)果，而宇宙暴漲的假設(shè)能解釋宇宙大爆炸的瞬間宇宙膨脹是多么劇烈。B.在非暴漲模型下，宇宙不同部分的溫度是存在巨大差異的，因而目前年輕的宇宙空間是無法達(dá)到光溫度的均衡的，但事實并非如此，暴漲理論給出了不同部分溫度差異很小的解釋。能性的小分子更是O這些大大小小的生物分子或穿梭于各種功能迥異的細(xì)胞器之間，或錨定于某一特定的膜結(jié)構(gòu)浮游其上，如果化身為一個原子置于其間，( )O即便物質(zhì)結(jié)構(gòu)紛繁復(fù)雜，但細(xì)胞內(nèi)所有的生命活動都受到精細(xì)的限制,從物質(zhì)代謝到能量供應(yīng)，再到細(xì)胞分裂、分化、自噬等整體水平上的行為，無不是,其中的奧妙令人神往。17.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.17.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.嘖嘖稱其B.交口稱譽C.嘖嘖稱奇D.交口稱譽A.嘖嘖稱其B.交口稱譽C.嘖嘖稱奇D.交口稱譽A.嘖嘖稱其B.交口稱譽C.嘖嘖稱奇D.交口稱譽嘆為觀止嘆為觀止望洋興嘆望洋興嘆不計其數(shù) 井井有條不勝枚舉不勝枚舉不計其數(shù)順理成章井井有條順理成章18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.物質(zhì)結(jié)構(gòu)盡管紛繁復(fù)雜，但細(xì)胞內(nèi)所有的生命活動都受到精細(xì)的控制B.A.嘖嘖稱其B.交口稱譽C.嘖嘖稱奇D.交口稱譽嘆為觀止嘆為觀止望洋興嘆望洋興嘆不計其數(shù) 井井有條不勝枚舉不勝枚舉不計其數(shù)順理成章井井有條順理成章B.這壯闊的奇景瀚如星海，一定會令你慨嘆。C.你一定會慨嘆這奇景如此壯闊，瀚如星海。D.你一定會慨嘆如此壯闊的奇景，瀚如星海。參考答案：17.A18.D19.C【17題詳解】試題分析：本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤?！皣K嘖稱奇”，表示咂著嘴稱贊它的奇妙。“交口稱譽”，異口同聲地稱贊。第一處，前面說“亞原子世界的精度和深遠(yuǎn)宇宙的廣度通過量子力學(xué)的理論融會貫通，莊子的思想竟與現(xiàn)代科學(xué)暗自相合”，一個“竟”字表示出乎意料，可見此處應(yīng)是說前面的情形讓人感覺奇妙，故應(yīng)使用“嘖嘖稱奇”?！皣@為觀止”意為贊嘆觀賞的對象精妙之極、完美之至?！巴笈d嘆”比喻看見他人偉大而慨嘆自己渺小或處理一件事而慨嘆力量不足。第二處，文中說“細(xì)胞內(nèi)部豐富的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和有序的協(xié)調(diào)機(jī)制令人……”，此處應(yīng)是贊嘆“細(xì)胞內(nèi)部物質(zhì)結(jié)構(gòu)的豐富和協(xié)調(diào)機(jī)制的有序”，應(yīng)使用“嘆為觀止”。“不計其數(shù)”，沒辦法計算數(shù)目，形容極多?！安粍倜杜e”是一個漢語成語，無法一一全舉出來，形容為數(shù)極多。第三處是說“其它各類功能性的小分子”之多，沒有辦法計算，應(yīng)使用“不計其數(shù)”?！熬袟l”，形容條理分明，整齊不亂。說話辦事有條有理?！绊樌沓烧隆?，寫文章、做事情順著條理就能做好。比喻隨著某種情況的發(fā)展而自然產(chǎn)生的結(jié)果。第四處，是說“從物質(zhì)代謝到能量供應(yīng)，再到細(xì)胞分裂、分化、自噬等整體水平上的行為”條理分明，應(yīng)使用“井井有條”，故選A項?！?8題詳解】試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題中，“即便物質(zhì)結(jié)構(gòu)紛繁復(fù)雜，但細(xì)胞內(nèi)所有的生命活動都受到精細(xì)的限制”，“即便……但”搭配不當(dāng)，“即便”意思是“即使”，表假設(shè)關(guān)系，而“但”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，故二者搭配不當(dāng)；“細(xì)胞內(nèi)所有的生命活動都受到精細(xì)的限制”不合語境，且“精細(xì)的限制”也搭配不當(dāng)，從文中來看，應(yīng)是說受到“驚喜的調(diào)控”。A、C兩項，前半部分的關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，前后兩個句子的主語不一致，故第一個關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語的前面；A、B兩項，結(jié)尾的詞語“控制”不如“調(diào)控”恰當(dāng)，“雖然”不如“盡管”恰當(dāng)。故選D項?！?9題詳解】試題分析：本題考查語言表達(dá)的連貫性，本題采取從文中抽出一句話的方式來考查，這就要求考生要關(guān)注前后的語境，關(guān)注前后的主語，關(guān)注語氣的一致性和句子結(jié)構(gòu)的對稱性。本題中，前面說“這些大大小小的生物分子或穿梭于各種功能迥異的細(xì)胞器之間，或錨定于某一特定的膜結(jié)構(gòu)浮游其上，如果化身為一個原子置于其間”，其中“如果化身為一個原子置于其間”中“化身”的主語蒙后省，此處應(yīng)是假設(shè)人化身其間，故排除A、B兩項；C項，句中用“這”指代上文的內(nèi)容，使上下文緊密關(guān)聯(lián)，而D項說“如此壯闊”，這說明前面的內(nèi)容應(yīng)是說“壯闊”，這與語境不合。故選C項【點睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。8.下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A.春節(jié)期間，打車需求量增加，正是網(wǎng)約車大顯身手的時候，可是頻頻出現(xiàn)的打車難、打車軟件亂加價，讓人心堵，也凸顯了供需矛盾。B.據(jù)中國青年報社調(diào)查顯示，64.2%的受訪者反映自己身邊存在“咆哮媽媽”，媽媽們歇斯底里的批評，對孩子造成的傷害非常嚴(yán)重。C.“全國向上向善好青年”推選活動旨在尋找、發(fā)現(xiàn)、推選身邊好青年，引領(lǐng)廣大青年崇德向善、爭做社會主義核心價值觀的實踐者。D.傳承千年的日歷在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)消費的新浪潮之下，經(jīng)過重新策劃包裝，又意外獲得了新生，掀起了年末的一波“文化買買買”風(fēng)尚。參考答案：C試題分析：A成分殘缺，影子“加價”后面加上“等現(xiàn)象”；B句式雜糅，改為“據(jù)……調(diào)查”或“……調(diào)查顯示”；C搭配不當(dāng)，可改為“掀起……熱潮”。點睛：語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病?？紙錾媳嫖霾【湫枰⒖焖?、高效，這就需要考生掌握一定的方法。辨析病句的基本方法主要有：劃分句子成分法、語感審讀法、造句類比法、邏輯意義分析法、標(biāo)志法等。本題主要考查結(jié)構(gòu)性語病。A成分殘缺，影子“加價”后面加上“等現(xiàn)象”；B句式雜糅，改為“據(jù)……調(diào)查”或“……調(diào)查顯示"；C搭配不當(dāng)，可改為“掀起……熱潮”。9.下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A.真正的貴族并不是名車豪宅的代名詞，良好的修養(yǎng)、優(yōu)雅的舉止，以及豐厚的文化底蘊才是家長送給孩子最好的禮物。B.米芾湖北襄陽人，是北宋著名畫家，生活在文人畫的成熟時代，其繪畫題材十分廣泛，包括人物、山水、松石、梅蘭、竹菊無所不畫。C.2011年底，教育部發(fā)出通知，要求不得給幼兒布置家庭作業(yè)。因此，幼兒園該不該布置書面作業(yè)不是一個需要討論的問題，而是必須嚴(yán)格執(zhí)行的規(guī)定。D.政府把“治污減霾”作為最大的民生工程，出臺了系列“鐵腕”措施，大力治理水污染和大氣污染，還給百姓碧水藍(lán)天。參考答案：D試題分析：A項，不合邏輯，主客倒置，應(yīng)為“名車豪宅并不是真正的貴族的代名詞”。B項，“包括人物、山水、松石、梅蘭、竹菊無所不畫”句式雜糅。應(yīng)把“無所不畫”刪去。C項，不合邏輯?！霸摬辉摗睉?yīng)改為“不得”（“不該”）O點睛：不合邏輯是病句常見的類型，主要有并列不當(dāng)、否定不當(dāng)、主客倒置和不合生活事實。句子中出現(xiàn)“和”“等”或頓號注意查找因并列不當(dāng)或不能包含等因素引起的邏輯錯誤。見到否定詞語，反問句及表示否定意思的詞語，查找因否定不當(dāng)而造成的邏輯錯誤。見到“被”“受”“對”“對于”等表示主客關(guān)系的詞語注意查找因主客倒置而引起的邏輯錯誤。此題A項主客顛倒。10.下列各句中，沒有語病的一句是A.試問那些買官的人民“公仆”們，你們買官的錢有多少是老百姓的血汗呢？B.標(biāo)準(zhǔn)的城市生活是那種晝夜被電燈操控、季節(jié)被空調(diào)調(diào)控、山水被鑲進(jìn)畫框的生活，也就是說，是一種越來越遠(yuǎn)離自然的生活。C.在大城市中，很多白領(lǐng)因為工作壓力的增大，不同程度地出現(xiàn)了心理問題，但是卻諱疾忌醫(yī)。D.走節(jié)儉型政府之路就是要采取嚴(yán)厲措施，從政府入手，從公務(wù)消費入手，堅決杜絕浪費，提高財政資金使用，將省下來的錢，用在為民謀利的“刀刃”上。參考答案：B試題分析：本題主要考查病句辨析。A項，成分殘缺，缺少否定詞。應(yīng)該為“有多少不是"。C項，語序不當(dāng)，應(yīng)將“不同程度地”調(diào)至“出現(xiàn)了”后面，并將“不同程度地”改為“不同程度的"。D項，搭配不當(dāng)，將“使用”改為“使用率”。六、寫作（60分，共1題）1L閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。馮唐翻譯的泰戈爾的《飛鳥集》引起網(wǎng)絡(luò)熱議，如他將原來鄭振鐸翻譯的“大地借助于綠草，顯出她自己的殷勤好客”，翻譯為“有了綠草，大地變得挺騷”；“世界上的一隊小小的漂泊者呀，請留下你們的足印在我的文字里”，翻譯成“現(xiàn)世里孤孤單單的小混蛋啊，混到我的文字里留下你們的痕跡吧！”有人認(rèn)為這是馮唐對傳統(tǒng)翻譯的創(chuàng)新嘗試，有人說這是文學(xué)翻譯界的一次恐怖襲擊，也有人譏諷馮唐借低俗迎合世人、炒作自己。對于以上事情，你怎么看?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。參考答案：但可寬待馮唐，或者選擇無視突然地，社交平臺上就熱議起馮唐的譯作《飛鳥集》來，如果不是編輯鄭重其事說起這事誠懇約稿，我還以為這又是什么賣書新方式的幺蛾子呢。大約看了下捧殺雙方的觀點，捧得直說“馮唐翻譯的《飛鳥集》最具詩意和韻律”，是個跨時代的譯作，甚至有著“世界文學(xué)翻譯最高獎”之稱的普利策文學(xué)翻譯獎，馮唐也進(jìn)入了新一屆的入圍名單，讓''糖粉”們引以為豪的是：這是中國翻譯家第一次入圍該獎（后證實為假新聞）。殺的，怒指馮唐未免太過分了，有人把鄭振鐸的譯本和馮唐上下排列，認(rèn)為馮唐譯作就是對中華文字的一種羞辱，“令人無法忍受?！闭f來也巧，老婆最近來了雅興，捧著冰心譯的《飛鳥集》常向我這個中文系畢業(yè)的劣等生請教，問”這句話是啥意思啊”，玩著手游正來勁的我常態(tài)就是回答“這還看不明白？”，也不是我敷衍，也沒這個膽兒，實在是冰心先生的譯作，直白易懂，還透著女人特有的細(xì)膩敏感，“民國范兒”十足。可能是我年輕時看的譯本就是冰心先生的，哪怕過了20多年，現(xiàn)在讀來仍是當(dāng)時的感覺，用特流行的話說，就是“小呀小清新”。時代不同嘛，人的閱讀感受自然會有差別。我既不是捧唐派也不是貶唐派，不管是鄭振鐸譯本的“雅”，還是冰心譯本的“白”，甚或是馮唐譯本的“騷”，在我看來，不過是不同時代的映射罷了，真沒什么可爭議的，但可寬待馮生，讓他由著自己性子去翻就是了。誰說泰戈爾先生的詩就不可以“騷”呢？有那么多看了馮唐譯作而喜歡上泰老先生作品的年輕后輩，這不是很好的“文學(xué)普及”嗎。如果站在這個角度，我還認(rèn)為馮唐功德無量呢。從閱讀習(xí)慣上講，我算是老舊派，接受的中文教育，也是傳統(tǒng)型的，兒個月前逛書店，醒目位置上擺放的馮譯《飛鳥集》，也順手翻了翻，就兩字：無感?？蛇@畢竟是我個人的感受，不代表他人，有認(rèn)為此譯本“驚為天人”的，我也是笑笑就過去了。哪怕我了解的馮唐有“炒作先生”之名，每每都會自己制造熱門話題，那不理就是了嘛。每個人心中，都有美好中文的標(biāo)準(zhǔn)，非要統(tǒng)一不可，也違背了文學(xué)的要義。所以，我的觀點就是：但可寬待馮唐，或者，也可以選擇無視。多元化的時代，自有多元化的選擇，尊重他人的觀點，就是對自己觀點的最大尊重。試題分析：本題屬于材料作文。首先理解材料內(nèi)容，馮唐翻譯的泰戈爾的《飛鳥集》引起網(wǎng)絡(luò)熱議，我們應(yīng)該持什么樣的態(tài)度。馮唐的翻譯在某種程度上其實是對公眾對泰戈爾作品既定認(rèn)識和審美的一種挑戰(zhàn)。雖然一部文學(xué)作品可以在新的時代被賦予新的面貌，并且從另一個角度來說重新翻譯者在翻譯外來文學(xué)作品的時候難免會將留下自己個人的風(fēng)格痕跡，在這樣的網(wǎng)絡(luò)時代，馮唐的語言系統(tǒng)確實能在短時間內(nèi)引起公眾的注意，但對于名著來說，這是一種傷害。可以贊成態(tài)度，個人的自由權(quán)利等；可以發(fā)對態(tài)度，這種將個人表達(dá)凌駕于原著之上的行為是極不負(fù)責(zé)任的，言之有理即可。點睛：任務(wù)驅(qū)動型作文，考生應(yīng)該有自己的態(tài)度?？梢再澇桑部梢苑磳?，還可以綜合立意，既要尊重原著，也不要失去自己的個性特色。只要有自己的觀點和思考，能夠自圓其說即可。立意角度都是跳出材料的，給人眼前一亮、耳目一新之感。在行文中注意結(jié)構(gòu)的清晰，觀點的明確，沒有牽強(qiáng)的痕跡。C.微波背景輻射是光子，光子具有偏振性，暴漲時期產(chǎn)生的引力波會在微波背景輻射上留下漩渦。D.宇宙從一個很高的溫度下降之后應(yīng)該產(chǎn)生大量的磁單極子，但是科學(xué)家始終沒有觀測到，暴漲理論認(rèn)為這些磁單極子在暴漲過程中被稀釋掉了。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）A.宇宙暴漲的假設(shè)增強(qiáng)了宇宙大爆炸理論的可靠性，而“時空漣漪”的發(fā)現(xiàn)又有力地證明了暴漲理論的可靠性。B.所有星系形成之前的種子來源于暴漲時期的量子漲落，這樣的漲落后來被萬有引力放大，從而出現(xiàn)了恒星和星系。C.今天觀測到的宇宙是近乎平直的，因為暴漲使得宇宙像一個被吹得無窮大的氣球，使它的表面看上去非常平坦。I）.微波背景輻射具有偏振性，因此找到引力波在微波背景輻射上留下的特殊印跡，就可以找到暴漲理論存在的直接證據(jù)。參考答案：DCD試題分析：論述類文本閱讀在概念題型上往往有這樣幾點設(shè)題：部分與整體、夸大與縮小、因果顛倒或強(qiáng)加因果、尚未發(fā)生和已經(jīng)發(fā)生、可能和必然、答非所問或張冠李戴、顛倒是非等。A項，“是為了證明宇宙暴漲理論的可靠性”的對象錯；B原文說“人類恐將永遠(yuǎn)也無法探測到它”；c“只是其存在的強(qiáng)烈程度遠(yuǎn)不如預(yù)期”是說預(yù)期的強(qiáng)度強(qiáng)于發(fā)現(xiàn)的事實，原文是說“發(fā)現(xiàn)的事實強(qiáng)于預(yù)期"。故選D。考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B試題分析：此題考查篩選信息的能力。解答此題，可根據(jù)對文意的理解，將選項分別代入原文進(jìn)行比較分析，C項，答非.所問，并非“暴漲理論之所以能成為宇宙是如何發(fā)展到現(xiàn)在的狀況的主導(dǎo)理論”的依據(jù)。故選C。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合c3.試題分析：回答本題，先在文中分別找到備選項內(nèi)容的對應(yīng)語段，采用比對方法，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。D項，此項分析的關(guān)鍵在于對“（因）此”指代對象的確認(rèn)。根據(jù)文意，“微波背景輻射具有偏振性”分B.E兩類，“此”正確的指代對象應(yīng)是“微波背景輻射具有偏振性”中的B類，也就是“暴漲時期產(chǎn)生的引力波會在微波背景輻射上留下旋渦”。故選D?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。2.閱讀下面的文章，完成15—22題。半山園情思沿著南京城古老的明城墻，從中山門進(jìn)入城區(qū)，南向行駛一段路程，便會在路邊的站牌上，與一個令人怦（pmg）然心動的名字【甲】（萍水相逢/不期而遇）：半山園。熟知歷史的人，莫不知道這個稱謂背后所蘊含的歷史意義和文化內(nèi)涵。這個稱謂記錄著一段王朝興衰的滄桑歷史，更紀(jì)念著與那段歷史【乙】（息息相關(guān)/一脈相承）的一代政治巨擘和文化大家,中國歷史上最清正廉潔、最實干有為的官吏代表一一王安石。公元1076年，迫于保守派和既得利益集團(tuán)的強(qiáng)大壓力，王安石發(fā)動的旨在改變北宋積貧積弱局面的變法運動屢屢受挫，56歲的他第二次罷相，退居南京（時稱“江寧”），在城外一個人跡罕至的地方，建起了一座名為“半山園”的不起眼的小宅院，過起隱居生活。在這里，王安石度過了人生最后近十年的時光。如今的半山園，隱藏在一所海軍院校的角落里，后面緊挨著古老殘破的明城墻，左側(cè)是一個小土墩，右側(cè)是十余幢高大壯觀的現(xiàn)代建筑。靜立一隅的半山園大門緊鎖，青瓦白墻的小屋一看便知是現(xiàn)代粗糙復(fù)制的產(chǎn)物，充滿了矯作和偽飾。門前肅立著一尊漢白玉荊公雕像，長須飄然，神色靜穆。由于這里尚不對外開放，我們無法進(jìn)入屋內(nèi)。但我并不十分在意。能在半山園近周徘徊，遙想這位中國歷史上唯一一個不坐轎子不納妾，死后無任何遺產(chǎn)的宰相當(dāng)年斗笠蓑衣、瘦驢獨行的身影，感知他的悲憤心情、千古遺憾，追慕他的偉岸人格、高大精神，便已足矣！足矣！離開半山園，陪同的朋友指著旁邊的土墩告訴我，這就是著名的“謝公墩”，是東晉謝安的埋葬之所。我恍然明白王安石為什么選擇在這里建設(shè)他的“半山園”。史載，一代名相謝安原本名叫謝安石，當(dāng)年王安石之父王益給兒子起名的時候，本有希冀兒子直追古賢之期。想必，曾被推譽為“安石不肯出，天下蒼生何”的謝安，一定是王安石自小心向往之的偶像。在政壇叱咤（chd）風(fēng)云多年，歷經(jīng)起落坎坷后，王安石一定想到了謝安的“東山再起”O(jiān)懷著以退為進(jìn)、伺機(jī)再起的強(qiáng)烈愿望，他選擇在謝公墩旁，建起了自己的半山園，等待著重整改革局勢、再掌國運航舵的歷史機(jī)遇。只可惜，支持他的宋神宗驟然去世，使他夢想破滅，終究沒能實現(xiàn)報效國家、造福民眾的理想，給后人留下了千古長嘆。似乎是上天有意安排，歷史上兩位名相，不但同名，而且魂歸同處……站在謝公墩上，我不由再次浮想連篇。想當(dāng)年，王安石流連于此時，一定會反復(fù)總結(jié)自己的功過得失，他一定會深深地不解，為什么以他這樣的勇氣和信心、這樣的地位和能力，還不足以挽救那個王朝一步步傾頹？他或許會聯(lián)想到，為什么以謝安那樣的風(fēng)流才情、崇高威望，同樣也挽救不了東晉的覆滅？當(dāng)然，在他之后，如他們一樣的張居正、曾國藩、李鴻章們，都曾試圖以一己之力，挽救一個王朝的命運。但無論他們怎樣付出，最終依舊是徒勞。歷史大勢，就如半山園后明城墻外那滾滾東流的長江水一樣，一去不復(fù)！半山園后的明城墻，有一段已經(jīng)坍塌，到處是散落的青灰色巨大城磚。朋友說，那些城磚是南京市保護(hù)文物，每一塊磚上都記錄著一段別樣的歷史。明朝開國皇帝朱元璋坐穩(wěn)江山后，一如秦漢唐宋諸朝開國之君，同樣夢想著江山萬年不替。為了讓城磚堅固耐用，他讓所有工匠和監(jiān)制官吏都把自己的名字刻在磚上燒制出來。如果哪段城墻因為城磚質(zhì)量不合格而坍塌，便可通過上面的名字追責(zé)相關(guān)人員。朱元璋這一招“問責(zé)制”的確令工匠燒制出了至今仍然堅厚無比的城磚。但是，從建筑學(xué)的角度看，城墻牢固與否，不僅取決于每一塊城磚的堅硬程度，更重要的是地基是否牢固以及城墻的整體形制設(shè)計如何。再結(jié)實的城磚，依然阻擋不了城墻總體上的坍塌。看著那散落滿地的城磚，我忽然想到，這一塊塊堅硬無比的城磚，豈不就如封建王朝那一位位忠臣良吏？比如“①□□□□□□□□□,□□□□□”（出自《游褒禪山記》）的王安石、“②□□□□□□□□□,□□□□□□□□□"（出自《岳陽樓記》）的范仲淹、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥……當(dāng)然，還包括所有從數(shù)千年封建火窯里燒制出來的、世界上最吃苦耐勞的民眾一一即便他們忠貞如斯、智慧如斯、堅忍如斯，卻終究難以抵擋封建王朝的最終崩潰。徘徊在坍塌散落的城磚之中，大家好奇地一塊塊翻看著磚上燒刻的文字。這些五百多年前的陌生名字，讓我們感慨萬千，反思良多。當(dāng)年的朱元璋一定想不到，他意圖用以建筑他那萬年不倒王朝的城磚，不但沒有讓他的王朝金甌永固,反而以這種坍塌暴露的方式，讓后人記住了那些創(chuàng)造了歷史的工匠和基層官員，以及那些文字所承載的歷史意義和精神內(nèi)涵。這些城磚讓我們見證了一句名言：歷史終究是人民創(chuàng)造的。同時讓我們真切地感知到：文化的力量是無窮的。（取材于徐兵博的散文）.文中加點字的注音和字形正確的一項是（2分）A.怦（ping）然心動 B.靜立一隅C.叱咤（chG）風(fēng)云 D.浮想連篇.在文中甲、乙處依次填入詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.萍水相逢 息息相關(guān)B.不期而遇 一脈相承C.萍水相逢 一脈相承D.不期而遇 息息相關(guān)17.下列對文中畫線詞語的解釋，有誤的一項是（3分）A.巨擘：擘讀b。。本意為大拇指，文中比喻在某一方面居于領(lǐng)先地位的杰出人物。出自《孟子?滕文公上》：“孟子日：'于齊國之士，吾必以仲子為巨擘焉。'”B.東山再起：文中指退職隱居后重新出任要職。出自《晉書?謝安傳》：“隱居會稽東山，年逾四十復(fù)出為桓溫司馬，累遷中書、司徒等職，晉室賴以轉(zhuǎn)危為安?！盋.汗青：古時在竹簡上記事，采來青竹，要用火烤得竹板像出汗一樣冒出水后，才容易書寫。文中指著作完成。出自《史通?忤時》：“故頭白可期，而汗青無日?！盌.金甌永固：甌讀文中比喻國土像黃金做的盆一樣完整，政權(quán)永遠(yuǎn)牢固。出自《南史?朱異傳》：“嘗夙興至武德合口，獨言：'我國家猶若金甌，無一傷缺。'”.根據(jù)文意，在①②句方格里填寫出詩文原句。（4分）.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項是（4分）A.王安石給自己的宅院起名為“半山園”，蘊含著對王朝興衰的歷史回憶，寄托著清正廉潔的政治追求，含義深遠(yuǎn)。B.王安石第二次罷相后在半山園隱居，直到去世，但他卻始終沒有放棄再度出仕，繼續(xù)推行變法運動的改革理想。C.如今的半山園被現(xiàn)代建筑包圍、侵占，原本的屋舍已蕩然無存，作者徘徊在門前，為后人漸漸淡忘王安石而痛心。D.無論地位多高、能力多強(qiáng)，都無法阻擋歷史的前進(jìn)，王安石、謝安等人不懂這一點，是他們的階級局限性造成的。E.封建統(tǒng)治者想讓自己的王朝不朽，卻終被歷史無情淘汰，原本默默無聞的工匠，卻在歷史中留下了他們的名字。.結(jié)合全文，分析文章中寫謝公墩和明城墻的用意是什么。（8分）.本文認(rèn)為“歷史終究是人民創(chuàng)造的"。你是否同意這種看法？說明你的理由。（5分）.文章結(jié)尾說“文化的力量是無窮的”。請簡要解釋這里的“文化”指什么。（4分）參考答案：（2分）B（A"怦”讀“peng”，C“咤”讀“zhd”，D“連篇”應(yīng)為“聯(lián)翩”或“連翩”）（2分）D（“不期而遇”指沒有約定而意外地相遇；“萍水相逢”比喻向來不