小學(xué)語(yǔ)文作文評(píng)改

作文批改(pīgǎi)

作文--知識(shí)要點(diǎn)歸納授課(shòukè)老師：玫瑰第一頁(yè)，共24頁(yè)。1內(nèi)容摘要一、作文的要素二、批改作文的要點(diǎn)(yàodiǎn)三、總結(jié)四、案例：作文批改五、放松：寓言小故事第二頁(yè)，共24頁(yè)。2一、作文(zuòwén)要素--引入畫[唐]王維遠(yuǎn)看山有色(yǒusè)，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。現(xiàn)代(xiàndài)畫：第三頁(yè)，共24頁(yè)。3古畫：歷史沉淀。價(jià)值連城的意義(yìyì)何在？第四頁(yè)，共24頁(yè)。4第五頁(yè)，共24頁(yè)。5第六頁(yè)，共24頁(yè)。6“畫〞中都有什么(shénme)信息？1、直觀：山水風(fēng)景、人物花鳥(niǎo)〔“骨干〞〕2、微觀：山巒水脈的起伏(qǐfú)線條，風(fēng)景的細(xì)節(jié)描寫，有時(shí)候還帶著感情色彩〔“神韻〞〕3、點(diǎn)睛：抒發(fā)感情〔“完美〞〕第七頁(yè)，共24頁(yè)。7二、作文(zuòwén)評(píng)改要點(diǎn)1.從直觀來(lái)看：書寫:①字體是否工整，錯(cuò)別字少。②卷面是否整潔干凈，涂抹(túmǒ)少。結(jié)構(gòu):①層次段落是否清楚。②過(guò)渡是否自然。③開(kāi)頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。第八頁(yè)，共24頁(yè)。8作文評(píng)改(pínɡɡǎi)要點(diǎn)2、細(xì)節(jié)處理表達(dá):①記敘文有沒(méi)有把事情講清楚，寫完整。寫景文有沒(méi)有把參觀游覽順序?qū)懬宄?。②詳略得?dāng)，重要的人和事情詳細(xì)寫，不重要的地方簡(jiǎn)單寫。語(yǔ)言:①句子是否通順、準(zhǔn)確，病句少。②有沒(méi)有運(yùn)用比喻、排比、擬人、夸張等手法。③有沒(méi)有運(yùn)用成語(yǔ)、俗語(yǔ)(súyǔ)、諺語(yǔ)、名人名言、詩(shī)歌等優(yōu)美詞句.④標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否恰當(dāng)。第九頁(yè)，共24頁(yè)。9作文評(píng)改(pínɡɡǎi)要點(diǎn)3、靈魂關(guān)鍵在這里：中心〔首尾〕:有沒(méi)有離題〔離譜〕，按照題目要求來(lái)寫。感情色彩是否一致？主旋律是否“積極健康〞選材:①是否圍繞中心。②是否真實(shí)，符合生活實(shí)際。③是否新鮮(xīnxiān)有趣。

第十頁(yè)，共24頁(yè)。10第十一頁(yè)，共24頁(yè)。11三、總結(jié)(zǒngjié)1、作文評(píng)語(yǔ)的寫法一般要從學(xué)生習(xí)作的中心、選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、語(yǔ)言以及書寫上作出中肯的評(píng)價(jià)(píngjià)。2、平心而論：作文大家寫，不能光挑別人的毛病，自己在寫作文的時(shí)候也要注意防止上面的問(wèn)題，有針對(duì)性提高自己的寫作水平第十二頁(yè)，共24頁(yè)。12四、案例(ànlì)作文題目要求：1、圍繞圖片提供的內(nèi)容，發(fā)揮合理想象。作文題目：這段木頭(mùtou)里一定有蟲(chóng)。2、字?jǐn)?shù)700字左右。3、寫作時(shí)間：40分鐘。第十三頁(yè)，共24頁(yè)。13原文欣賞(xīnshǎng)〔范文〕這段木頭里一定有蟲(chóng)我是一只森林中的啄木鳥(niǎo)，喜歡在湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空中自由自在地飛翔，喜歡在郁郁蔥蔥的樹(shù)林中來(lái)回穿梭，喜歡和兄弟姐妹們?yōu)榇髽?shù)爺爺看病巡診，喜歡和鳥(niǎo)兒們一起嬉戲玩耍，每天過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。

清晨，當(dāng)太陽(yáng)從地平線冉冉升起時(shí)，萬(wàn)物蘇醒了。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉間的縫隙照進(jìn)我的家門，我揉揉惺忪的雙眼，此時(shí)已經(jīng)是一派陽(yáng)光明媚的景象。黃鸝鳥(niǎo)唱著婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌曲，動(dòng)物們靠在樹(shù)下，開(kāi)始準(zhǔn)備早餐，一切依舊那么和諧。我把蓬松的羽毛重新整理好，又開(kāi)始了自己新一天的工作。

“滴滴——滴滴——〞幾輛貨車的喇叭聲打破(dǎpò)了以往的寧?kù)o美好。我落在大樹(shù)爺爺?shù)募绨蛏?，靜靜地觀看著他們的一舉一動(dòng)。不到幾分鐘的時(shí)間，一個(gè)帶著鴨舌帽，身穿藍(lán)色工作服的人跳下了車，手中提著一把斧頭，一切準(zhǔn)備好之后，他來(lái)到大樹(shù)爺爺?shù)母?，悠閑地叼著煙，飛舞著手中的斧頭，得意洋洋的笑道：“哈哈，我馬上就要發(fā)財(cái)了！〞說(shuō)罷，繼而麻利地砍倒了六棵樹(shù)，我眼睜睜地看著大樹(shù)爺爺留下的血，我的心也在流淚。我大聲地向砍樹(shù)人呵斥道，可是他依舊沒(méi)有停。我的腦海里不斷涌現(xiàn)出可怕的畫面：郁郁蔥蔥的森林將變成沙漠，動(dòng)物們失去了棲息之地，大樹(shù)將被運(yùn)到城里接受自己悲慘的命運(yùn)……

我仔細(xì)地打量著大樹(shù)爺爺，他們?yōu)轼B(niǎo)兒，為人類做了多少奉獻(xiàn)??！每天他們至少能生產(chǎn)50公斤的氧氣來(lái)為地球母親凈化環(huán)境，吸收二氧化碳，為我們提供筑巢的場(chǎng)所，綠化我們的生態(tài)環(huán)境，這樣的樹(shù)怎么能砍呢？猛然間，我注意到了砍樹(shù)人的腦袋：“這么不開(kāi)竅的榆木腦袋，不知道保護(hù)環(huán)境，珍惜資源，這段木頭里一定有蟲(chóng)！既然是醫(yī)生，我就要負(fù)起醫(yī)生的責(zé)任！〞我懷著對(duì)砍樹(shù)人不滿和憤怒，狠狠地啄了下去。沒(méi)錯(cuò)，這“木頭〞里有“貪婪蟲(chóng)〞、“金錢蟲(chóng)〞，正是因?yàn)樗麄冏屓祟悰_昏了頭腦，他們教會(huì)人類，自私自利，一味的砍伐樹(shù)木，貪戀金錢，不在意樹(shù)木給地球母親帶來(lái)的好處，不知道消滅森林，就是在消滅人類自己！

我要大聲吶喊：“貪婪無(wú)知的人類啊，快醒醒吧！請(qǐng)不要再亂砍濫伐，讓綠色充滿世界，充滿人間吧！〞第十四頁(yè)，共24頁(yè)。14評(píng)改語(yǔ)言(yǔyán)描述：1、正：你的字跡(zìjì)工整，書寫很優(yōu)美。結(jié)構(gòu)清晰明了，段落銜接得當(dāng)，首尾段照應(yīng)。反：字跡(zìjì)潦草，錯(cuò)別字多結(jié)構(gòu)混亂，雜亂無(wú)序，段落分不清，首尾段無(wú)關(guān)聯(lián)，首尾段沖突。2、正：文章的沒(méi)有語(yǔ)病，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，行文流暢優(yōu)美。反：文章語(yǔ)病多，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，比較枯燥乏味3、正：文章選材新穎，貼近生活，選取的角度適宜反：文章偏離實(shí)際，題材離題較遠(yuǎn)4、正：文章表達(dá)意思明確，且正面積極健康，充滿正能量反：文章表達(dá)意思不明確，不夠積極健康第十五頁(yè)，共24頁(yè)。15針對(duì)案例(ànlì)的寫作評(píng)語(yǔ)1、題目要求的三點(diǎn)硬性要求根本上能夠滿足。2、以“我〞第一人稱的寫作角度，拉近了文章與讀者的距離。3、第1、2自然段的畫外話細(xì)致描寫，文字有點(diǎn)色彩，不過(guò)字?jǐn)?shù)過(guò)多顯得有點(diǎn)小虎頭。4、接下來(lái)的第3、4自然段寫的不錯(cuò)，我作為一個(gè)會(huì)思考的琢磨鳥(niǎo)，對(duì)伐木工木頭腦袋中貪婪的蟲(chóng)子的心理描寫很有意思，處理的不錯(cuò)。5、最后的吶喊，也喊出了出題人的心聲，給文章一個(gè)明確的態(tài)度和升華。很棒！“請(qǐng)不要再亂砍濫伐，讓綠色充滿世界，充滿人間吧！〞6、總體而言，文章的結(jié)構(gòu)完整，思路清晰。保證標(biāo)點(diǎn)符合和字跡(zìjì)清楚，如果總分值30分，應(yīng)該可以獲得28分以上。第十六頁(yè)，共24頁(yè)。16實(shí)際評(píng)改形式(xíngshì)：旁評(píng)、總評(píng)第十七頁(yè)，共24頁(yè)。17第十八頁(yè)，共24頁(yè)。18點(diǎn)評(píng)(diǎnpínɡ)的要克服的幾點(diǎn)問(wèn)題一是不能標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用修改符號(hào)。二是對(duì)內(nèi)容的解讀多數(shù)同學(xué)不夠深入到位。三是點(diǎn)評(píng)時(shí)思維不夠獨(dú)立，，從上邊例子中可以看到，后點(diǎn)評(píng)的同學(xué)極容易受到先點(diǎn)評(píng)的同學(xué)意見(jiàn)的影響，甚至不排除有的同學(xué)是直接的抄襲。最嚴(yán)重的問(wèn)題是〔至少這篇作文的點(diǎn)評(píng)充分表達(dá)了〕，好多同學(xué)點(diǎn)評(píng)時(shí)，完全(wánquán)忘記了老師提醒的本次作文的訓(xùn)練重點(diǎn)。第十九頁(yè)，共24頁(yè)。19最后(zuìhòu)看一下：今年湖北高考的作文題目今年湖北作文(zuòwén)是全國(guó)I卷，題目是四格漫畫，類似于看圖寫話。討論：同學(xué)們，我們(wǒmen)通過(guò)這幅圖看到了什么？第二十頁(yè)，共24頁(yè)。20寫給媽媽的一封信媽媽：1、你送我到學(xué)校門口，我順著人流走進(jìn)考場(chǎng)，沒(méi)有回望，我能夠想象你眼神里復(fù)雜的情緒，我想我還是走得淡定一點(diǎn)吧。2、可是(kěshì)眼前的漫畫卻讓我思緒翻滾。3、一個(gè)孩子第一次考試100分，臉上一個(gè)吻印，第二次考了98分，臉上一個(gè)掌痕;另一個(gè)孩子第一次考試55分，臉上一個(gè)掌痕，第二次考試61分，臉上一個(gè)吻印。4、我想的是，第三次呢?第四次呢?只要分?jǐn)?shù)有波動(dòng)，孩子的待遇就有波動(dòng)。按通常意義，第一個(gè)小孩是優(yōu)生吧，第二個(gè)算是很普通的學(xué)生吧，可是(kěshì)全都生活在被分?jǐn)?shù)控制的世界里，悲喜交替，無(wú)處可逃。5、我有些不安，媽媽，那個(gè)對(duì)孩子又打又親的人是誰(shuí)呢?她可能是你嗎?她正是你對(duì)吧?求學(xué)十二年，你沒(méi)少親我，也沒(méi)少罵我，有時(shí)甚至“啪啪啪〞!你引用我老師的話說(shuō)我“要成為優(yōu)質(zhì)的做題機(jī)器〞，可是(kěshì)我的老師總會(huì)接著說(shuō)“更要成為優(yōu)質(zhì)的人〞啊。6、可是(kěshì)媽媽，你似乎簡(jiǎn)單了些，在陪伴我的路上，你的眼里似乎只有我的分?jǐn)?shù)了，仿佛那就是我整個(gè)人的價(jià)值表達(dá)。是的我從小就會(huì)讀書，就會(huì)考試，就是你昂首挺立笑傲江湖的“資本〞;是的我知道好成績(jī)的意義，它會(huì)讓我更受寵愛(ài)和欣賞，它會(huì)讓你更有成就和尊嚴(yán)，它會(huì)改寫我們家的處境和命運(yùn)，它會(huì)讓我更便捷地獲得人世間物質(zhì)和精神的享受……諸如此類?？墒?kěshì)長(zhǎng)大后目睹你因此而生的悲喜，我常常覺(jué)得是那么遙遠(yuǎn)。你呢?你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越長(zhǎng)的睫毛下，有更多的委屈?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我越走越快的腳步里，有更多的趔趄?你可知道，我會(huì)夜半，無(wú)言獨(dú)上西樓，看月色如鉤?你可知道，我會(huì)斷鴻聲里，欄桿拍遍，嘆“無(wú)人會(huì)，登臨意〞?有時(shí)候竟至怒發(fā)沖冠，仰天長(zhǎng)嘯?甚或“長(zhǎng)太息兮以掩涕兮，哀民生之多艱〞?第二十一頁(yè)，共24頁(yè)。21你一直告訴我你愛(ài)我如命，所以我聽(tīng)話，我聽(tīng)你的話，不問(wèn)他事，不貪享樂(lè)，不玩，不打排球，不彈我喜好的吉他，不看我愛(ài)的武俠……我力求考得高一點(diǎn)再高一點(diǎn)，可是卷面有難有易，精神有奮有頹，也有失誤比別人考得低的時(shí)候(shíhou)，還有命運(yùn)捉弄人的時(shí)候(shíhou)。記得初二下學(xué)期期中考數(shù)學(xué)，120分我考了86分，回家后告訴你你臉色立變，不只是你，我爸他讓我跪下思過(guò)，我不跪他一個(gè)巴掌甩過(guò)來(lái)，我一下趴到地上，那夜我跪了兩個(gè)小時(shí)，可是第二天老師告訴你說(shuō)少加了我30分，加上我還是全年級(jí)第一，回到家你一把摟過(guò)我親了又親，可是我的小小的心冰冰涼涼。媽媽，我無(wú)法承受，這是我生命中無(wú)法承受之重，你知道嗎?我曾試著與你們溝通可是無(wú)效，我羨慕我的同桌李某某，他成績(jī)平平可是說(shuō)起父母卻眉飛色舞，我更羨慕那些書里知道的大師和他們的孩子。魯迅讓他的兒子周海嬰“完全的解放〞，“順其自然，竭力不多給他打擊，甚或不拂逆他的喜愛(ài)〞;梁?jiǎn)⒊瑢?duì)他的女兒說(shuō)“未能立進(jìn)大學(xué)有什么要緊〞說(shuō)“天下事盡自己力量去做便是天下第一等人物〞;梁培寬追憶父親梁漱溟時(shí)說(shuō)父親的教育是“信任且開(kāi)放式的〞，有一次他考了59分，他拿著補(bǔ)考通知書給父親看，父親只一眼就還給兒子，那意思是“自己的事情自己負(fù)責(zé)〞……這些小孩受了信任與鼓勵(lì)，后來(lái)都有了長(zhǎng)進(jìn)。媽媽，你可知道我羨慕他們?三個(gè)月前，百日誓師之后，一天下午放學(xué)，學(xué)校播送里傳來(lái)樸樹(shù)的歌：“當(dāng)你仍然還在夢(mèng)想你的明天，它會(huì)好嗎?還是更爛，對(duì)我而言，是另一天，我曾經(jīng)毀了我的一切，只想永遠(yuǎn)地離開(kāi)，我曾經(jīng)墮入無(wú)邊黑暗，想掙扎無(wú)法自拔，我曾經(jīng)像你像他像那野草野花，絕望著渴望著，也哭也笑也平凡著……〞我越走越慢，走到校門口突然淚奔，那天我索性在湖邊哭得昏天黑地像一個(gè)英雄，哭完我安靜地回到教室晚自習(xí)。媽媽，這是你不知道的。有人抨擊當(dāng)代中國(guó)教育，說(shuō)是天才教育，而所謂天才教育結(jié)果多半不是把一個(gè)普通資質(zhì)的人培養(yǎng)成了天才，而是把他扭曲成了高不成低不就的畸形兒。我自問(wèn)我尚不是畸形兒，媽媽，我為此感到慶幸，可是令我不安的是，我一樣被卷在了這樣的教育里了，我不知道的是我的明天，它會(huì)好嗎?我們的明天，它會(huì)好嗎?媽媽，我仍然愿意考一個(gè)高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，用它來(lái)回報(bào)你。不