人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版九年級(jí)下棗兒全市獲獎(jiǎng)

牽住線索脈絡(luò)分明什么事線索？線索就是作者組織材料的思路在文章中的反映，就是貫穿于全文的脈絡(luò)。常見的文章線索有哪些？以人物為線索以事件為線索以物品為線索以地點(diǎn)為線索以時(shí)間為線索以感情為線索文章線索的作用有哪些？貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)?！菊n內(nèi)示例】全劇以“棗兒”為線索貫穿劇情，借“棗兒”牽系和寄托人物的感情：老人和男孩因“棗兒”而相遇、親近，又因“棗兒”而引起他們對(duì)親人的思念和呼喚。老人的經(jīng)歷、情感乃至命運(yùn)，都與“棗兒”有著不解之緣；男孩對(duì)父親的思念，也與“棗兒”相關(guān)聯(lián)。劇中，“棗兒”是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，也是傳統(tǒng)生活和精神家園的象征?！局锌际纠?022年西寧中考滿分作文《心靈的距離》片段我是不幸的，但不知何時(shí)我變成了上天的寵兒，上天賜給我一個(gè)無私的爸爸。記得我八歲時(shí)，父母離異了。從此，我便隨著媽媽搬進(jìn)了另一個(gè)我討厭憎惡的世界?！拔埂薄拔梗覀儗W(xué)校又要交學(xué)費(fèi)了！”“好嘞，要多少，100元夠不夠？”“夠了，夠了。”“再給你50元吧，你在學(xué)校開銷大，千萬別委屈自己，不夠了，再問我要?！薄拔梗阌型隂]完？”“好了，好了，我不嘮叨了，你要注意身體，別生氣了?！薄拔?，我車子壞了，快給我修修?！薄昂玫?，為女兒辦事是我的榮幸，哪兒壞了，我來看看。”“喂，你快點(diǎn)修好不好，別那么多廢話?！薄皼]問題，你下次騎車小心點(diǎn)，如果有事隨時(shí)找我?！薄澳恪笨荚嚽跋Α！胺谱?，考試時(shí)，要注意，能得的分，千萬別讓它失掉，細(xì)心點(diǎn)！……”“好的，我不會(huì)讓你失望的?！薄澳銕臀液炓幌旅刹豢梢?？”“嗯，好的，簽?zāi)膬海客?！考得不錯(cuò)嘛！不愧是我女兒，你真棒?！薄皼]有什么?！薄澳憧烧鎱柡?，當(dāng)年我可是60分大關(guān)都突不破。好樣的，你是老爸的驕傲?！薄昂俸佟薄鞍帧薄澳阍趺磥砹耍俊薄澳阏f呢？外面下那么大的雨，你又沒帶傘，我擔(dān)心你，來給你送傘呢?！薄澳矶紳窳??！薄皼]關(guān)系，咳咳……”“都是我不好，您生著病，卻冒著那么大的雨給我送傘?！薄皼]事，快回去上課吧，放學(xué)回家給你做好吃的?！薄鞍帧爆F(xiàn)在，我和老爸是無話不談的好朋友，又是媽媽見了還嫉妒地說“真像一對(duì)親父女?！薄拔覀儽緛砭褪怯H父女?！蔽液屠习之惪谕暤鼗卮?，接著便傳來一陣陣銀鈴般的笑聲。上天是仁慈的，他不愿他的子女受苦，所以賜給了我一個(gè)爸爸。我與爸爸的感情是培養(yǎng)出來的，我會(huì)珍惜這份來之不易的感情。【點(diǎn)撥】文章義“我感情的變化”為線索，巧妙地選取了日常生活中幾件看似平凡的小事，運(yùn)用鏡頭組接的方式，生動(dòng)形象