幼兒園中班教學(xué)案例反思

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教學(xué)反思對(duì)于老師的成長(zhǎng)有著很大的益處，那幼兒園中班教學(xué)反思怎么寫呢?下面我就和大家共享幼兒園中班教學(xué)反思，來觀賞一下吧。

幼兒園中班教學(xué)反思(一)

課堂教學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得，技能技巧的形成，智力能力的進(jìn)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)囫圇教學(xué)過程舉行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來說并不生疏，由于現(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教導(dǎo)，但是幼兒對(duì)體型的熟悉可能只停歇在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深化的熟悉。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了熟悉圖形、區(qū)別圖形、給圖形涂色彩和剪圖形、嬉戲、活動(dòng)延長(zhǎng)等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，強(qiáng)化感性熟悉并通過自己親身參加，獲得勝利的體驗(yàn)。在給圖形涂色的環(huán)節(jié)中，讓幼兒在多個(gè)圖形中選出梯形并賦予涂色，進(jìn)一步加深對(duì)梯形的推斷和熟悉。由于時(shí)光的關(guān)系我沒有讓小伴侶在課上剪圖形，而把這個(gè)過程放到活動(dòng)區(qū)中作為活動(dòng)的延長(zhǎng)，讓小伴侶自主的舉行，在活動(dòng)區(qū)中，叮當(dāng)小伴侶龍女小伴侶仿照著教師在課上變魔術(shù)的樣子，嫻熟地使用著剪刀，一絲不茍仔細(xì)的剪著，這個(gè)過程充分激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)梯形基本特征的熟悉能力。雖然有的小伴侶剪的不是很到位，但我認(rèn)為這是他們很珍貴的一個(gè)自主探究過程，在這個(gè)過程中，他們獲得了對(duì)梯形特征的直接閱歷。值得說

明一點(diǎn)的是希翼各位家長(zhǎng)多給孩子們提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

固然，在這節(jié)課設(shè)計(jì)問題上，我做的還很不夠，無數(shù)問題問的比較任意，預(yù)備的還有欠缺，我會(huì)在今后的教學(xué)中，仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)，使小伴侶在嬉戲中學(xué)到更多的學(xué)問。

學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得，技能技巧的形成，智力能力的進(jìn)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)囫圇教學(xué)過程舉行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來說并不生疏，由于現(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教導(dǎo)，但是幼兒對(duì)體型的熟悉可能只停歇在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深化的熟悉。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了熟悉圖形、區(qū)別圖形、給圖形涂色彩和剪圖形、嬉戲、活動(dòng)延長(zhǎng)等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，強(qiáng)化感性熟悉并通過自己親身參加，獲得勝利的體驗(yàn)。在給圖形涂色的環(huán)節(jié)中，讓幼兒在多個(gè)圖形中選出梯形并賦予涂色，進(jìn)一步加深對(duì)梯形的推斷和熟悉。由于時(shí)光的關(guān)系我沒有讓小伴侶在課上剪圖形，而把這個(gè)過程放到活動(dòng)區(qū)中作為活動(dòng)的延長(zhǎng)，讓小伴侶自主的舉行，在活動(dòng)區(qū)中，叮當(dāng)小伴侶龍女小伴侶仿照著教師在課上變魔術(shù)的樣子，嫻熟地使用著剪刀，一絲不茍仔細(xì)的剪著，這個(gè)過程充分激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)梯形基本特征的熟悉能力。雖然有的小伴侶剪的不是很到位，但我認(rèn)為這是他們很珍貴的一個(gè)自主探究過程，在這個(gè)過程中，他們獲得了對(duì)梯形特征的直接閱歷。值得說明一點(diǎn)的是希翼各位家長(zhǎng)多給孩子們提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

固然，在這節(jié)課設(shè)計(jì)問題上，我做的還很不夠，無數(shù)問題問的比

較任意，預(yù)備的還有欠缺，我會(huì)在今后的教學(xué)中，仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)，使小伴侶在嬉戲中學(xué)到更多的學(xué)問。

幼兒園中班教學(xué)反思(二)

幼兒美術(shù)教導(dǎo)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒制造能力為核心的一種制造教導(dǎo)活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有制造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感觸到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個(gè)過程。由于前段時(shí)光朱教師向家長(zhǎng)開放日時(shí)上了一節(jié)《小精靈的魔法湯》小伴侶們對(duì)這個(gè)魔法都很感愛好，從今愛上了變魔術(shù)，只要是與魔法有關(guān)的小伴侶們都很感愛好，所以在活動(dòng)的一開頭部分我就以魔術(shù)的形式引出調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的樂觀性。

我班小伴侶也學(xué)畫了各種各樣不同的魚，所以我設(shè)計(jì)了《魚兒.變變變》這一堂課，中班年齡段的孩子可以讓他們嘗試各種繪畫的辦法，所以在這一次活動(dòng)中我就采納油水分別這種繪畫技巧，感觸油水分別帶來的這一種奇特的畫法與效果.魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂驼J(rèn)識(shí)，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫進(jìn)展水平動(dòng)身，以幼兒進(jìn)展為本，充分的體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的想象力、制造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱烈和愛好，變被動(dòng)為主動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)小魚不見了的問題情境勾起幼兒劇烈的奇怪???心，激發(fā)幼兒探究及創(chuàng)作的欲望。

并運(yùn)用多種繪畫材料、工具，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式來舉行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主制造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感觸，讓幼兒縱情地表現(xiàn)，畫出他自己喜愛?的、富有創(chuàng)

造性、共性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)辦法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

幼兒園中班教學(xué)反思(三)

課堂教學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得，技能技巧的形成，智力能力的進(jìn)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)囫圇教學(xué)過程舉行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來說并不生疏，由于現(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教導(dǎo)，但是幼兒對(duì)體型的熟悉可能只停歇在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深化的熟悉。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了熟悉圖形、區(qū)別圖形、給圖形涂色彩和剪圖形、嬉戲、活動(dòng)延長(zhǎng)等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，強(qiáng)化感性熟悉并通過自己親身參加，獲得勝利的體驗(yàn)。在給圖形涂色的環(huán)節(jié)中，讓幼兒在多個(gè)圖形中選出梯形并賦予涂色，進(jìn)一步加深對(duì)梯形的推斷和熟悉。由于時(shí)光的關(guān)系我沒有讓小伴侶在課上剪圖形，而把這個(gè)過程放到活動(dòng)區(qū)中作為活動(dòng)的延長(zhǎng)，讓小伴侶自主的舉行，在活動(dòng)區(qū)中，叮當(dāng)小伴侶龍女小伴侶仿照著教師在課上變魔術(shù)的樣子，嫻熟地使用著剪刀，一絲不茍仔細(xì)的剪著，這個(gè)過程充分激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)梯形基本特征的熟悉能力。雖然有的小伴侶剪的不是很到位，但我認(rèn)為這是他們很珍貴的一個(gè)自主探究過程，在這個(gè)過程中，他們獲得了對(duì)梯形特征的直接閱歷。值得說明一點(diǎn)的是希翼各位家長(zhǎng)多給孩子們提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

固然，在這節(jié)課設(shè)計(jì)問題上，我做的還很不夠，無數(shù)問題問的比較任意，預(yù)備的還有欠缺，我會(huì)在今后的教學(xué)中，仔細(xì)鉆研教材，精

心設(shè)計(jì)，使小伴侶在嬉戲中學(xué)到更多的學(xué)問。

學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得，技能技巧的形成，智力能力的進(jìn)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)囫圇教學(xué)過程舉行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來說并不生疏，由于現(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教導(dǎo)，但是幼兒對(duì)體型的熟悉可能只停歇在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深化的熟悉。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了熟悉圖形、區(qū)別圖形、給圖形涂色彩和剪圖形、嬉戲、活動(dòng)延長(zhǎng)等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，強(qiáng)化感性熟悉并通過自己親身參加，獲得勝利的體驗(yàn)。在給圖形涂色的環(huán)節(jié)中，讓幼兒在多個(gè)圖形中選出梯形并賦予涂色，進(jìn)一步加深對(duì)梯形的推斷和熟悉。由于時(shí)光的關(guān)系我沒有讓小伴侶在課上剪圖形，而把這個(gè)過程放到活動(dòng)區(qū)中作為活動(dòng)的延長(zhǎng)，讓小伴侶自主的舉行，在活動(dòng)區(qū)中，叮當(dāng)小伴侶龍女小伴侶仿照著教師在課上變魔術(shù)的樣子，嫻熟地使用著剪刀，一絲不茍仔細(xì)的剪著，這個(gè)過程充分激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)梯形基本特征的熟悉能力。雖然有的小伴侶剪的不是很到位，但我認(rèn)為這是他們很珍貴的一個(gè)自主探究過程，在這個(gè)過程中，他們獲得了對(duì)梯形