幼兒園小班教案《熊貓吹泡泡》含反思

少兒園小班授課設(shè)計《熊貓吹泡泡》含反思小班授課設(shè)計《熊貓吹泡泡》含反思適用授課內(nèi)容于小班的美術(shù)主題授課活動中間，讓少兒牢固學習畫圓的技術(shù)，并能應(yīng)用線條、色彩進行裝飾，讓少兒在游戲活動感知泡泡的特色，如：大小、顏色、形狀等，培養(yǎng)少兒對培養(yǎng)藝術(shù)活動的興趣，快來看看少兒園低年級《熊貓吹泡泡》含反思授課設(shè)計吧?；顒幽繕耍骸⒆尦扇嗽谘┗ㄓ螒蚧顒痈兄菖莸奶厣?，如：大小、顏色、形狀等。、引導(dǎo)少兒牢固學習畫圓的技術(shù)，并能應(yīng)用線條、色彩進行裝飾。、培養(yǎng)再生兒對美術(shù)活動的興趣。、培養(yǎng)少兒的欣賞能力。、體驗創(chuàng)建想象首創(chuàng)各種圖像的快樂?；顒又仉y點：牢固學習畫圓的技術(shù)。能應(yīng)用線條、色彩進行裝飾。活動準備：吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份?；顒舆^程：一、游戲：“吹泡泡”（室外）、引導(dǎo)少兒觀察泡泡的特色。師（周）：“熊貓寶寶們，你們看，誰來啦？”[師（白）：擔當熊貓媽媽走進來。]師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們快樂嗎？”“但是我有一個要求，玩的時候要看清楚陀螺的形狀、顏色、大小，理解了嗎？”、集中少兒，提問：“你看到見到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？”、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五彩斑斕的真漂亮！”過渡：“孩子們，聽聞教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢？我們一起跑掉看看，好嗎？”二、引導(dǎo)少兒添畫泡泡。（室內(nèi)）、出示拉高的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣？”（太少了，而且也不漂亮）“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡？”（引導(dǎo)少兒添畫圓）“用什么方法使這些泡泡配套措施更漂亮？”（引導(dǎo)再生兒運用已學過的線條、色彩進行裝飾。）教師邊說邊依照少兒意愿演示。、少兒作畫，教師指導(dǎo)。三、少兒自主議論：教師少兒教育將少兒的大多數(shù)作品顯現(xiàn)出來，讓少兒自由地議論，并將自己認為大點最好的貼上小粘貼，最后看誰的獎品最多，誰就是能干小寶貝?；顒臃此迹宏慂Q琴先生說：“我們主張少兒園應(yīng)當采用游戲式的授課去引導(dǎo)兒童?！彼鲝堅谕嬷袑W，因為玩是孩子學習的第一需要。美術(shù)活動是以鮮亮表現(xiàn)形式的形象性為特色的，是必定著手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對實證刺激推升的反響。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時間以來，在美術(shù)授課活動中會，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓少兒在逍遙自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰穎才干。本課堂，我們主要包括是經(jīng)過游戲活動的方式形式，讓在少兒生動，爽朗的情境中感知圓的特色，從而由感知----熟悉----記憶----再現(xiàn)，達到“寓教于樂”的授課收效。這樣，孩子學習的積極性調(diào)動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、歡喜的氣氛?；顒咏Y(jié)束時，讓少兒相互議論，教師參加議論，第三度達到師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分表現(xiàn)嬰兒以少兒為活動的主體，讓少兒自