大學(xué)心理學(xué)專業(yè)試卷綜合測試題(含答案)

大學(xué)心理學(xué)專業(yè)試卷綜合測試題（含答案）一、單選題（每題1分，40題，共計40分）1、情緒的中樞不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦，并且強(qiáng)調(diào)大腦對丘腦抑制的解除，使植物性神經(jīng)活躍起來，加強(qiáng)身體生理的反應(yīng)，而產(chǎn)生（）OA、奧爾波特B、情緒C、吉爾福特D、艾森克【參考答案】：B2、美國心理學(xué)家沙赫特和辛格提出。認(rèn)為：情緒的產(chǎn)生有兩個不可缺少的因素：一個是個體必須體驗到高度的生理喚醒；二個是個體必須對生理狀態(tài)的變化進(jìn)行認(rèn)知性的喚醒。情緒狀態(tài)是由認(rèn)知過程、（）、環(huán)境因素在大腦皮層中整合的結(jié)果。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、生理狀態(tài)D、制度文化【參考答案】：C3、“辛亥革命失敗的原因”、"光合作用的過程“是哪種形態(tài)的陳述性知識A、有關(guān)事物名稱或符號的知識B、有關(guān)簡單命題性知識或事實性知識C、有多個命題構(gòu)成的組合性知識D、獲得性知識【參考答案】：C4、二因素說認(rèn)為品德構(gòu)成的要素是道德行為和()A、道德認(rèn)識B、道德意識C、道德意志D、道德情感【參考答案】：B5、直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是()oA、氣質(zhì)B、性格C、能力D、智力【參考答案】：C6、下列屬于社會文化的是()A、學(xué)校文化B、民族文化C、企業(yè)文化D、制度文化【參考答案】：B7、人的道德需要是否得到滿足及其所引起的內(nèi)心體驗即()A、道德認(rèn)知B、道德情感C、道德意志D、道德行為【參考答案】：B8、在自然環(huán)境下，使用實地體驗、開放性訪談、參與型與非參與型觀察、個案調(diào)查、文獻(xiàn)分析等方法對人的心理現(xiàn)象進(jìn)行深入細(xì)致和長期的研究是OOA、個案研究法B、觀察法C、定性研究法D、定量研究法【參考答案】：C9、情緒產(chǎn)生的基本過程是刺激情景一評估一情緒。同一刺激情景,由于對它的評估不同就會產(chǎn)生不同的()。情緒的產(chǎn)生是大腦皮層和皮下組織協(xié)同活動的結(jié)果，大腦皮層的興奮是情緒行為的最重要的條件。A、生理過程B、情緒反應(yīng)C、自然過程D、物理過程【參考答案】：B10、反省智力這是指解決問題、學(xué)習(xí)和完成挑戰(zhàn)智力任務(wù)的廣泛的策略。它包括支持堅持性、系統(tǒng)性和想象力的各種態(tài)度。它包括自我監(jiān)視和自我管理。反省智力可以看成是有助于有效地運用神經(jīng)智力和經(jīng)驗智力的()o人們是可以學(xué)會更有效地利用神經(jīng)智力和經(jīng)驗智力的種種策略的。A、不可遏制型B、活潑型C、控制系統(tǒng)D、抑郁型【參考答案】：C11、二十世紀(jì)20年代后期，歐美各國有關(guān)變態(tài)心理學(xué)的著作陸續(xù)介紹到中國。中國學(xué)者朱光潛等較系統(tǒng)地評價變態(tài)心理學(xué)的各種學(xué)派,論述了這一學(xué)科的任務(wù)和研究方法，推動了當(dāng)時中國變態(tài)心理學(xué)的科學(xué)研究與()。其后，不少學(xué)者相繼撰寫有關(guān)變態(tài)心理學(xué)的著作，并開展了實驗與臨床的研究。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、實際應(yīng)用D、制度文化【參考答案】：C12、語言以自己的風(fēng)格特色吸引或者促使人們在生活生產(chǎn)中自覺不自覺地通過語言這個工具直接或者()著相關(guān)的人群，或者波及其他更廣泛的區(qū)域。達(dá)到傳承的效果。A、生理過程B、間接影響C、自然過程D、物理過程【參考答案】：B13、大學(xué)校園文化作為一種客觀存在和一種教育實踐活動的歷史有多久()A、20多年B、30多年C、50多年D、與大學(xué)有同樣長的歷史【參考答案】：D14、屬于大學(xué)教師的教育能力的是()A、班級管理能力B、心理輔導(dǎo)能力C、敏銳的思維能力D、教學(xué)的能力【參考答案】：D15、人們常說的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會知覺的哪個特征？()A、選擇性B、顯著性C、投射性D、兩極性【參考答案】：C16、大學(xué)校園精神文化的核心是()A、政治觀點B、思想意識C、理想信念D、價值觀【參考答案】：D17、下列屬于校園文化的內(nèi)核與靈魂的是()A、校園物質(zhì)文化B、校園行為文化C、校園制度文化D、校園精神文化【參考答案】：D18、在教學(xué)中為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用(),使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，以更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A、基本原理B、變式C、概念D、教材結(jié)構(gòu)【參考答案】：B19、音位是在一種語言中能夠區(qū)別意義的最小的()o音位分元音和輔音。研究音位的區(qū)別特征有助于解釋人對語音的感知。影響語音知覺的各種因素有：語音類似性，語音強(qiáng)度，噪聲掩蔽，語境，句法、語義的作用。A、不可遏制型B、活潑型C、語音單位D、抑郁型【參考答案】：C20、產(chǎn)生態(tài)度和行為不一致的原因，除了可以歸之于()及調(diào)查等方法問題外，還由于從態(tài)度到具體的行為之間存在著各種中介因素,主要包括：①個體心理、人格因素。②社會的環(huán)境因素。這兩類因素往往共同起作用。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、態(tài)度測定D、制度文化【參考答案】：C21、以來訪者為中心的心理咨詢理論是()A、精神分析理論B、行為學(xué)習(xí)理論C、人本主義理論D、認(rèn)知理論【參考答案】：C22、在心理抗拒理論的基礎(chǔ)上發(fā)展出心理免疫理論，認(rèn)為要想促使態(tài)度向有利方向轉(zhuǎn)化，事先讓被試者參與有關(guān)的活動是必要的，被試者積極參與實驗者進(jìn)行的一系列活動，有助于被試者的()A、不可遏制性B、活潑型C、態(tài)度轉(zhuǎn)變D、抑郁型【參考答案】：C23、直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是()oA、氣質(zhì)B、性格C、能力D、智力【參考答案】：C24、在社會心理學(xué)中對社會態(tài)度有不同的理解，美國社會心理學(xué)家L.L.瑟斯頓和C、E.奧斯古德將態(tài)度視為評價或情感性反應(yīng)；F.奧爾波特把態(tài)度看作為心理的神經(jīng)的()OA、物質(zhì)文化B、精神文化C、準(zhǔn)備狀態(tài)D、制度文化【參考答案】：C25、注意具有的兩個基本特征是()oA、指向性和選擇性B、指向性和調(diào)節(jié)性C、集中性和指向性D、集中性和選擇性【參考答案】：C26、人際關(guān)系的具體表現(xiàn)形式是()A、人際互動B、人際交往C、人際溝通D、親和行為【參考答案】：B27、通常，人們總是把在群體中出現(xiàn)頻率高的心理現(xiàn)象稱為常態(tài),反之則稱為變態(tài)。例如，在群體中智力的分布，呈現(xiàn)為()，若以智商表示，群體中95%以上的人的智商在70129之間，屬正常；智商不到70者，約占5%以下，則被視為智力低下；130以上者則一般稱之為智力超常。A、常態(tài)曲線B、意識動機(jī)C、高尚動機(jī)D、生理性動機(jī)【參考答案】：A28、認(rèn)知論者將態(tài)度看作是由認(rèn)知的、情感的、行為的三種成分構(gòu)成的一個整體，是對態(tài)度對象的理解、情感和行為的相互關(guān)聯(lián)的()的、某一個人內(nèi)部的系統(tǒng)。A、奧爾波特B、比較持續(xù)C、吉爾福特D、艾森克【參考答案】：B29、廣義的文化指的是()A、表層文化和深層文化B、歷史文化和現(xiàn)實文化C、物質(zhì)文化和精神文化D、物質(zhì)制度文化和精神制度文化【參考答案】：C30、精神異常被看作是一種疾病狀態(tài)，軀體和行為的異常改變組成其癥狀，根據(jù)特別的癥狀組合即可做出疾病診斷?？死着辶指鶕?jù)大量臨床觀察經(jīng)驗，按照醫(yī)學(xué)模式對形形色色的變態(tài)心理加以分類，建立了（）現(xiàn)代分類系統(tǒng)的雛形。A、生理過程B、精神疾病C、自然過程D、物理過程【參考答案】：B31、校園的整體規(guī)劃及其建筑風(fēng)格應(yīng)反映學(xué)校內(nèi)在的文化特色，它主要反映的文化形態(tài)是OA、校園物質(zhì)文化B、校園行為文化C、校園制度文化D、校園精神文化【參考答案】：A32、一種有目的、有計劃地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，以引起或改變被試者的心理活動，從而進(jìn)行分析的研究方法是OOA、調(diào)查法B、實驗法C、觀察法D、測驗法【參考答案】：B33、記憶過程包括()oA、識記、保持、回憶或再認(rèn)B、識記、保持和遺忘C、再認(rèn)、重現(xiàn)和回憶D、識記、再認(rèn)和遺忘【參考答案】：A34、以來訪者為中心的心理咨詢理論是()A、精神分析理論B、行為學(xué)習(xí)理論C、人本主義理論D、認(rèn)知理論【參考答案】：C35、印象管理是指我們有意地控制和管理別人對自己形成印象的過程，也叫做()A、印象整飾B、印象形成C、印象提升D、印象策略【參考答案】：A36、以下敘述正確的是()A、遺傳素質(zhì)是個體心理發(fā)展的決定因素B、環(huán)境和教育是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)C、實踐活動和主觀能動性是心理發(fā)展的關(guān)鍵因素D、人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物?！緟⒖即鸢浮浚篋37、經(jīng)驗智力是指人們在兩種極端情況下處理問題的能力：新異的或()的問題。A、奧爾波特B、常規(guī)C、吉爾福特D、艾森克【參考答案】：38、校園的整體規(guī)劃及其建筑風(fēng)格應(yīng)反映學(xué)校內(nèi)在的文化特色，它主要反映的文化形態(tài)是()A、校園物質(zhì)文化B、校園行為文化C、校園制度文化D、校園精神文化【參考答案】：A39、生活中所謂的“愛屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺印象的效應(yīng)？()A、首因效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、近因效應(yīng)D、刻板效應(yīng)【參考答案】：B40、語言在大腦兩半球的一側(cè)優(yōu)勢與()o(割裂腦的研究)，研究證實語言活動主要是大腦左半球的功能，但大腦右半球在語言理解中也有重要作用。A、語言活動B、意識動機(jī)C、高尚動機(jī)D、生理性動機(jī)【參考答案】：A二、多選題(多選少選都不給分，每題2分，20題，共計40分)1、校園文化形態(tài)被分為以下哪幾個方面()A、校園物質(zhì)文化B、校園行為文化C、校園制度文化D、校園精神文化【參考答案】：ABCD2、個體心理發(fā)展的影響因素有()A、遺傳素質(zhì)B、學(xué)習(xí)C、社會生活環(huán)境與教育D、自我反思【參考答案】：AC3、學(xué)習(xí)大學(xué)心理學(xué)的意義有()A、有助于提高教學(xué)質(zhì)量B、有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和發(fā)展個性C、有助于維護(hù)師生心理健康D、有助于提高學(xué)校管理效能【參考答案】：ABCD4、完善大學(xué)生的自我意識，我們可以采取的措施是()A、引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識和評價自我B、引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)展積極健康的自我體驗C、引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)自我控制，完善自我D、引導(dǎo)大學(xué)生參加實踐活動【參考答案】：ABC5、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)根據(jù)不同知識的心理表征方式，將知識分為哪兩大類？()A、陳述性知識B、動作性知識C、形象性知識D、程序性知識【參考答案】：AD6、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過程包括()A、初創(chuàng)階段B、過渡階段C、工作階段D、結(jié)束階段【參考答案】：ABCD7、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到()A、精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義B、在教新知識之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識C、一學(xué)生智力和知識發(fā)展水平為基礎(chǔ)D、考核的重點放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容【參考答案】：ABCD8、皮亞杰認(rèn)為，個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展？()A、調(diào)整過程B、同化過程C、反饋過程D、順應(yīng)過程【參考答案】：BD9、教師的教育機(jī)智在教學(xué)中主要體現(xiàn)在()A、善于因勢利導(dǎo)B、善于隨機(jī)應(yīng)變C、善于對癥下藥D、善于掌握分寸【參考答案】：ABCD10、大學(xué)生要學(xué)會品德修養(yǎng)的一些常用方法，如()A、啟發(fā)誘導(dǎo)法B、學(xué)思并重法C、省察克治法D、積善成德法【參考答案】：BCD11、可以通過以下哪幾個方面來提升校園文化的整體品位？()A、美化校園物質(zhì)環(huán)境B、倡導(dǎo)正確辦學(xué)理念C、促進(jìn)師生和諧的文化D、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)【參考答案】：ABC12、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到()A、精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義B、在教新知識之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識C、一學(xué)生智力和知識發(fā)展水平為基礎(chǔ)D、考核的重點放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容【參考答案】：ABCD13、大學(xué)生要學(xué)會品德修養(yǎng)的一些常用方法，如()A、啟發(fā)誘導(dǎo)法B、學(xué)思并重法C、省察克治法D、積善成德法【參考答案】：BCD14、教師的教育機(jī)智在教學(xué)中主要體現(xiàn)在()A、善于因勢利導(dǎo)B、善于隨機(jī)應(yīng)變C、善于對癥下藥D、善于掌握分寸【參考答案】：ABCD15、大學(xué)生社會知覺有有哪些特征()A、選擇性B、顯著性C、投射性D、兩極性【參考答案】：ABCD16、情緒和情感()oA、以需要為中介B、是一種主觀感受C、與認(rèn)識過程無關(guān)D、會引起生理變化【參考答案】：ABD17、關(guān)于心理健康的含義，敘述正確的有()A、描述個體的心理健康水平B、表示心理健康工作C、是一門學(xué)科D、以上三者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)【參考答案】：ABCD18、對大學(xué)生品德問題的矯正我們要充滿信心，要()A、曉之以理B、動之以情C、導(dǎo)之以行D、持之以恒【參考答案】：ABCD19、一般認(rèn)為，大學(xué)生品德形成與發(fā)展的影響因素主要有下下幾個方面：表現(xiàn)性因素、知識性因素、()A、生成性因素B、組織性因素C、專業(yè)性因素D、大學(xué)生個體性因素【參考答案】：BCD20、大學(xué)生常見的社會行為有哪些？()A、親和行為B、侵犯行為C、選擇行為D、知覺行為【參考答案】：AB三、判斷題(每題1分，20題，共20分)1、上位概念和下位概念都是絕對的?！緟⒖即鸢浮浚哄e2、社會環(huán)境因素是指個體在社會生活中遭受的人為因素的限制而引起的挫折，例如受到社會政治、經(jīng)濟(jì)、道德及人情、習(xí)俗、習(xí)慣、偏見等因素的限制。如果沒有較好的社會適應(yīng)能力，就容易產(chǎn)生失落感和挫折感?！緟⒖即鸢浮浚簩?、在大學(xué)生品德研究范圍上，主要將研究的重點集中于當(dāng)代大學(xué)生的政治素養(yǎng)、社會公德與家庭美德、個人道德素質(zhì)。4、學(xué)校心理健康教育的總目標(biāo)是充分發(fā)揮學(xué)生潛能、激發(fā)其個性得到全面健康的發(fā)展?！緟⒖即鸢浮浚簩?、賽爾頓認(rèn)為內(nèi)胚層型的人是放松的、喜歡吃東西而且喜愛社交。中胚層型的人是充滿能量、勇氣以及有過分自信傾向的人。而外胚層型的個體是有頭腦的、愛好藝術(shù)的以及內(nèi)向的，他們通常更多地考慮生活，而不是消耗或是僅僅執(zhí)行它。在一段時間里，賽爾頓使用成千上萬的諸如耶魯和韋爾茲利大學(xué)學(xué)生的裸體照片進(jìn)行了體型和生活因素之間關(guān)系的研究，這使得該理論在當(dāng)時非常有影響力?！緟⒖即鸢浮浚簩?、我國社會學(xué)家孫本文也把社會學(xué)定義為研究社會行為的科學(xué)。德國社會學(xué)家韋伯認(rèn)為，社會學(xué)研究的主要任務(wù)就是理解人的社會行為?！緟⒖即鸢浮浚簩?、由于不同的智力領(lǐng)域都有自己獨特的發(fā)展過程和所依托的不同符號系統(tǒng)，因而不同的教學(xué)內(nèi)容需要運用不同的教學(xué)技術(shù)，以適應(yīng)不同的智力特點?！緟⒖即鸢浮浚簩?、一般說來，人格是在一定社會歷史條件下，通過社會實踐活動形成和發(fā)展起來的。一個人的人格是他過去的整個生活歷程的反映。人格的形成也和人的生物遺傳因素有關(guān)，因為人與人的個別差異從嬰兒誕生的第一天起就有所表現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮浚簩?、在正確認(rèn)識挫折、培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的基礎(chǔ)上，需要采取科學(xué)、理智的方式戰(zhàn)勝挫折。正確認(rèn)識和分析挫折。聚焦于挫折處理上，而不是困擾于原因探究，更不要陷于恐慌或沮喪中。【參考答案】：對10、早期的類型理論之一是由公元前5世紀(jì)的一位創(chuàng)建了內(nèi)科學(xué)新開業(yè)醫(yī)生誓約的希臘醫(yī)生希波克拉底提出來的。他認(rèn)為人體含有四種基本的體液，每種體液與一個特定的氣質(zhì)類型（一種情緒和行為的模式）相對應(yīng)?！緟⒖即鸢浮浚簩?1、凡人與人之間的種種行為，或者說，兩人以上的交互與共同行為，都是社會行為。具體可分為三類：第一，人與人之間的相互動作而產(chǎn)生的交互行為；第二，人與人結(jié)合在一起而共同作出的集體行為；第三，以整體為行動單位而表現(xiàn)出來的團(tuán)體行為?！緟⒖即鸢浮浚簩?2、從最簡單的訓(xùn)練內(nèi)容，如仿詞、造句、換詞、仿說句子，到稍難一些的常用句式、構(gòu)段方式、仿寫片段的練習(xí)，再到模仿整篇文章的結(jié)構(gòu)、敘述說明的