大學心理學專業(yè)試卷綜合測試題(含答案)

大學心理學專業(yè)試卷綜合測試題（含答案）一、單選題（每題1分，40題，共計40分）1、情緒的中樞不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦，并且強調大腦對丘腦抑制的解除，使植物性神經(jīng)活躍起來，加強身體生理的反應，而產生（）OA、奧爾波特B、情緒C、吉爾福特D、艾森克【參考答案】：B2、美國心理學家沙赫特和辛格提出。認為：情緒的產生有兩個不可缺少的因素：一個是個體必須體驗到高度的生理喚醒；二個是個體必須對生理狀態(tài)的變化進行認知性的喚醒。情緒狀態(tài)是由認知過程、（）、環(huán)境因素在大腦皮層中整合的結果。A、物質文化B、精神文化C、生理狀態(tài)D、制度文化【參考答案】：C3、“辛亥革命失敗的原因”、"光合作用的過程“是哪種形態(tài)的陳述性知識A、有關事物名稱或符號的知識B、有關簡單命題性知識或事實性知識C、有多個命題構成的組合性知識D、獲得性知識【參考答案】：C4、二因素說認為品德構成的要素是道德行為和()A、道德認識B、道德意識C、道德意志D、道德情感【參考答案】：B5、直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是()oA、氣質B、性格C、能力D、智力【參考答案】：C6、下列屬于社會文化的是()A、學校文化B、民族文化C、企業(yè)文化D、制度文化【參考答案】：B7、人的道德需要是否得到滿足及其所引起的內心體驗即()A、道德認知B、道德情感C、道德意志D、道德行為【參考答案】：B8、在自然環(huán)境下，使用實地體驗、開放性訪談、參與型與非參與型觀察、個案調查、文獻分析等方法對人的心理現(xiàn)象進行深入細致和長期的研究是OOA、個案研究法B、觀察法C、定性研究法D、定量研究法【參考答案】：C9、情緒產生的基本過程是刺激情景一評估一情緒。同一刺激情景,由于對它的評估不同就會產生不同的()。情緒的產生是大腦皮層和皮下組織協(xié)同活動的結果，大腦皮層的興奮是情緒行為的最重要的條件。A、生理過程B、情緒反應C、自然過程D、物理過程【參考答案】：B10、反省智力這是指解決問題、學習和完成挑戰(zhàn)智力任務的廣泛的策略。它包括支持堅持性、系統(tǒng)性和想象力的各種態(tài)度。它包括自我監(jiān)視和自我管理。反省智力可以看成是有助于有效地運用神經(jīng)智力和經(jīng)驗智力的()o人們是可以學會更有效地利用神經(jīng)智力和經(jīng)驗智力的種種策略的。A、不可遏制型B、活潑型C、控制系統(tǒng)D、抑郁型【參考答案】：C11、二十世紀20年代后期，歐美各國有關變態(tài)心理學的著作陸續(xù)介紹到中國。中國學者朱光潛等較系統(tǒng)地評價變態(tài)心理學的各種學派,論述了這一學科的任務和研究方法，推動了當時中國變態(tài)心理學的科學研究與()。其后，不少學者相繼撰寫有關變態(tài)心理學的著作，并開展了實驗與臨床的研究。A、物質文化B、精神文化C、實際應用D、制度文化【參考答案】：C12、語言以自己的風格特色吸引或者促使人們在生活生產中自覺不自覺地通過語言這個工具直接或者()著相關的人群，或者波及其他更廣泛的區(qū)域。達到傳承的效果。A、生理過程B、間接影響C、自然過程D、物理過程【參考答案】：B13、大學校園文化作為一種客觀存在和一種教育實踐活動的歷史有多久()A、20多年B、30多年C、50多年D、與大學有同樣長的歷史【參考答案】：D14、屬于大學教師的教育能力的是()A、班級管理能力B、心理輔導能力C、敏銳的思維能力D、教學的能力【參考答案】：D15、人們常說的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會知覺的哪個特征？()A、選擇性B、顯著性C、投射性D、兩極性【參考答案】：C16、大學校園精神文化的核心是()A、政治觀點B、思想意識C、理想信念D、價值觀【參考答案】：D17、下列屬于校園文化的內核與靈魂的是()A、校園物質文化B、校園行為文化C、校園制度文化D、校園精神文化【參考答案】：D18、在教學中為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應該應用(),使學生在學習和思維中將事物的非本質屬性從本質屬性中剔除，以更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A、基本原理B、變式C、概念D、教材結構【參考答案】：B19、音位是在一種語言中能夠區(qū)別意義的最小的()o音位分元音和輔音。研究音位的區(qū)別特征有助于解釋人對語音的感知。影響語音知覺的各種因素有：語音類似性，語音強度，噪聲掩蔽，語境，句法、語義的作用。A、不可遏制型B、活潑型C、語音單位D、抑郁型【參考答案】：C20、產生態(tài)度和行為不一致的原因，除了可以歸之于()及調查等方法問題外，還由于從態(tài)度到具體的行為之間存在著各種中介因素,主要包括：①個體心理、人格因素。②社會的環(huán)境因素。這兩類因素往往共同起作用。A、物質文化B、精神文化C、態(tài)度測定D、制度文化【參考答案】：C21、以來訪者為中心的心理咨詢理論是()A、精神分析理論B、行為學習理論C、人本主義理論D、認知理論【參考答案】：C22、在心理抗拒理論的基礎上發(fā)展出心理免疫理論，認為要想促使態(tài)度向有利方向轉化，事先讓被試者參與有關的活動是必要的，被試者積極參與實驗者進行的一系列活動，有助于被試者的()A、不可遏制性B、活潑型C、態(tài)度轉變D、抑郁型【參考答案】：C23、直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是()oA、氣質B、性格C、能力D、智力【參考答案】：C24、在社會心理學中對社會態(tài)度有不同的理解，美國社會心理學家L.L.瑟斯頓和C、E.奧斯古德將態(tài)度視為評價或情感性反應；F.奧爾波特把態(tài)度看作為心理的神經(jīng)的()OA、物質文化B、精神文化C、準備狀態(tài)D、制度文化【參考答案】：C25、注意具有的兩個基本特征是()oA、指向性和選擇性B、指向性和調節(jié)性C、集中性和指向性D、集中性和選擇性【參考答案】：C26、人際關系的具體表現(xiàn)形式是()A、人際互動B、人際交往C、人際溝通D、親和行為【參考答案】：B27、通常，人們總是把在群體中出現(xiàn)頻率高的心理現(xiàn)象稱為常態(tài),反之則稱為變態(tài)。例如，在群體中智力的分布，呈現(xiàn)為()，若以智商表示，群體中95%以上的人的智商在70129之間，屬正常；智商不到70者，約占5%以下，則被視為智力低下；130以上者則一般稱之為智力超常。A、常態(tài)曲線B、意識動機C、高尚動機D、生理性動機【參考答案】：A28、認知論者將態(tài)度看作是由認知的、情感的、行為的三種成分構成的一個整體，是對態(tài)度對象的理解、情感和行為的相互關聯(lián)的()的、某一個人內部的系統(tǒng)。A、奧爾波特B、比較持續(xù)C、吉爾福特D、艾森克【參考答案】：B29、廣義的文化指的是()A、表層文化和深層文化B、歷史文化和現(xiàn)實文化C、物質文化和精神文化D、物質制度文化和精神制度文化【參考答案】：C30、精神異常被看作是一種疾病狀態(tài)，軀體和行為的異常改變組成其癥狀，根據(jù)特別的癥狀組合即可做出疾病診斷?？死着辶指鶕?jù)大量臨床觀察經(jīng)驗，按照醫(yī)學模式對形形色色的變態(tài)心理加以分類，建立了（）現(xiàn)代分類系統(tǒng)的雛形。A、生理過程B、精神疾病C、自然過程D、物理過程【參考答案】：B31、校園的整體規(guī)劃及其建筑風格應反映學校內在的文化特色，它主要反映的文化形態(tài)是OA、校園物質文化B、校園行為文化C、校園制度文化D、校園精神文化【參考答案】：A32、一種有目的、有計劃地嚴格控制或創(chuàng)設一定條件，以引起或改變被試者的心理活動，從而進行分析的研究方法是OOA、調查法B、實驗法C、觀察法D、測驗法【參考答案】：B33、記憶過程包括()oA、識記、保持、回憶或再認B、識記、保持和遺忘C、再認、重現(xiàn)和回憶D、識記、再認和遺忘【參考答案】：A34、以來訪者為中心的心理咨詢理論是()A、精神分析理論B、行為學習理論C、人本主義理論D、認知理論【參考答案】：C35、印象管理是指我們有意地控制和管理別人對自己形成印象的過程，也叫做()A、印象整飾B、印象形成C、印象提升D、印象策略【參考答案】：A36、以下敘述正確的是()A、遺傳素質是個體心理發(fā)展的決定因素B、環(huán)境和教育是心理發(fā)展的物質基礎C、實踐活動和主觀能動性是心理發(fā)展的關鍵因素D、人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產物?！緟⒖即鸢浮浚篋37、經(jīng)驗智力是指人們在兩種極端情況下處理問題的能力：新異的或()的問題。A、奧爾波特B、常規(guī)C、吉爾福特D、艾森克【參考答案】：38、校園的整體規(guī)劃及其建筑風格應反映學校內在的文化特色，它主要反映的文化形態(tài)是()A、校園物質文化B、校園行為文化C、校園制度文化D、校園精神文化【參考答案】：A39、生活中所謂的“愛屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺印象的效應？()A、首因效應B、暈輪效應C、近因效應D、刻板效應【參考答案】：B40、語言在大腦兩半球的一側優(yōu)勢與()o(割裂腦的研究)，研究證實語言活動主要是大腦左半球的功能，但大腦右半球在語言理解中也有重要作用。A、語言活動B、意識動機C、高尚動機D、生理性動機【參考答案】：A二、多選題(多選少選都不給分，每題2分，20題，共計40分)1、校園文化形態(tài)被分為以下哪幾個方面()A、校園物質文化B、校園行為文化C、校園制度文化D、校園精神文化【參考答案】：ABCD2、個體心理發(fā)展的影響因素有()A、遺傳素質B、學習C、社會生活環(huán)境與教育D、自我反思【參考答案】：AC3、學習大學心理學的意義有()A、有助于提高教學質量B、有助于培養(yǎng)學生良好的道德品質和發(fā)展個性C、有助于維護師生心理健康D、有助于提高學校管理效能【參考答案】：ABCD4、完善大學生的自我意識，我們可以采取的措施是()A、引導大學生學會正確認識和評價自我B、引導大學生發(fā)展積極健康的自我體驗C、引導大學生增強自我控制，完善自我D、引導大學生參加實踐活動【參考答案】：ABC5、現(xiàn)代認知心理學根據(jù)不同知識的心理表征方式，將知識分為哪兩大類？()A、陳述性知識B、動作性知識C、形象性知識D、程序性知識【參考答案】：AD6、團體心理輔導的發(fā)展過程包括()A、初創(chuàng)階段B、過渡階段C、工作階段D、結束階段【參考答案】：ABCD7、為了避免意義學習中的機械學習，教師在教學中應該做到()A、精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義B、在教新知識之前先復習或回憶有關的舊知識C、一學生智力和知識發(fā)展水平為基礎D、考核的重點放在學生是否正真了解教材內容【參考答案】：ABCD8、皮亞杰認為，個體的認知結構是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展？()A、調整過程B、同化過程C、反饋過程D、順應過程【參考答案】：BD9、教師的教育機智在教學中主要體現(xiàn)在()A、善于因勢利導B、善于隨機應變C、善于對癥下藥D、善于掌握分寸【參考答案】：ABCD10、大學生要學會品德修養(yǎng)的一些常用方法，如()A、啟發(fā)誘導法B、學思并重法C、省察克治法D、積善成德法【參考答案】：BCD11、可以通過以下哪幾個方面來提升校園文化的整體品位？()A、美化校園物質環(huán)境B、倡導正確辦學理念C、促進師生和諧的文化D、加強基礎設施建設【參考答案】：ABC12、為了避免意義學習中的機械學習，教師在教學中應該做到()A、精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義B、在教新知識之前先復習或回憶有關的舊知識C、一學生智力和知識發(fā)展水平為基礎D、考核的重點放在學生是否正真了解教材內容【參考答案】：ABCD13、大學生要學會品德修養(yǎng)的一些常用方法，如()A、啟發(fā)誘導法B、學思并重法C、省察克治法D、積善成德法【參考答案】：BCD14、教師的教育機智在教學中主要體現(xiàn)在()A、善于因勢利導B、善于隨機應變C、善于對癥下藥D、善于掌握分寸【參考答案】：ABCD15、大學生社會知覺有有哪些特征()A、選擇性B、顯著性C、投射性D、兩極性【參考答案】：ABCD16、情緒和情感()oA、以需要為中介B、是一種主觀感受C、與認識過程無關D、會引起生理變化【參考答案】：ABD17、關于心理健康的含義，敘述正確的有()A、描述個體的心理健康水平B、表示心理健康工作C、是一門學科D、以上三者相互聯(lián)系、相互促進【參考答案】：ABCD18、對大學生品德問題的矯正我們要充滿信心，要()A、曉之以理B、動之以情C、導之以行D、持之以恒【參考答案】：ABCD19、一般認為，大學生品德形成與發(fā)展的影響因素主要有下下幾個方面：表現(xiàn)性因素、知識性因素、()A、生成性因素B、組織性因素C、專業(yè)性因素D、大學生個體性因素【參考答案】：BCD20、大學生常見的社會行為有哪些？()A、親和行為B、侵犯行為C、選擇行為D、知覺行為【參考答案】：AB三、判斷題(每題1分，20題，共20分)1、上位概念和下位概念都是絕對的?！緟⒖即鸢浮浚哄e2、社會環(huán)境因素是指個體在社會生活中遭受的人為因素的限制而引起的挫折，例如受到社會政治、經(jīng)濟、道德及人情、習俗、習慣、偏見等因素的限制。如果沒有較好的社會適應能力，就容易產生失落感和挫折感。【參考答案】：對3、在大學生品德研究范圍上，主要將研究的重點集中于當代大學生的政治素養(yǎng)、社會公德與家庭美德、個人道德素質。4、學校心理健康教育的總目標是充分發(fā)揮學生潛能、激發(fā)其個性得到全面健康的發(fā)展。【參考答案】：對5、賽爾頓認為內胚層型的人是放松的、喜歡吃東西而且喜愛社交。中胚層型的人是充滿能量、勇氣以及有過分自信傾向的人。而外胚層型的個體是有頭腦的、愛好藝術的以及內向的，他們通常更多地考慮生活，而不是消耗或是僅僅執(zhí)行它。在一段時間里，賽爾頓使用成千上萬的諸如耶魯和韋爾茲利大學學生的裸體照片進行了體型和生活因素之間關系的研究，這使得該理論在當時非常有影響力?！緟⒖即鸢浮浚簩?、我國社會學家孫本文也把社會學定義為研究社會行為的科學。德國社會學家韋伯認為，社會學研究的主要任務就是理解人的社會行為?！緟⒖即鸢浮浚簩?、由于不同的智力領域都有自己獨特的發(fā)展過程和所依托的不同符號系統(tǒng)，因而不同的教學內容需要運用不同的教學技術，以適應不同的智力特點。【參考答案】：對8、一般說來，人格是在一定社會歷史條件下，通過社會實踐活動形成和發(fā)展起來的。一個人的人格是他過去的整個生活歷程的反映。人格的形成也和人的生物遺傳因素有關，因為人與人的個別差異從嬰兒誕生的第一天起就有所表現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮浚簩?、在正確認識挫折、培養(yǎng)良好意志品質的基礎上，需要采取科學、理智的方式戰(zhàn)勝挫折。正確認識和分析挫折。聚焦于挫折處理上，而不是困擾于原因探究，更不要陷于恐慌或沮喪中?！緟⒖即鸢浮浚簩?0、早期的類型理論之一是由公元前5世紀的一位創(chuàng)建了內科學新開業(yè)醫(yī)生誓約的希臘醫(yī)生希波克拉底提出來的。他認為人體含有四種基本的體液，每種體液與一個特定的氣質類型（一種情緒和行為的模式）相對應?！緟⒖即鸢浮浚簩?1、凡人與人之間的種種行為，或者說，兩人以上的交互與共同行為，都是社會行為。具體可分為三類：第一，人與人之間的相互動作而產生的交互行為；第二，人與人結合在一起而共同作出的集體行為；第三，以整體為行動單位而表現(xiàn)出來的團體行為。【參考答案】：對12、從最簡單的訓練內容，如仿詞、造句、換詞、仿說句子，到稍難一些的常用句式、構段方式、仿寫片段的練習，再到模仿整篇文章的結構、敘述說明的