小學(xué)語(yǔ)文-《古詩(shī)兩首（獨(dú)坐敬亭山）》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《獨(dú)坐敬亭山》課標(biāo)分析古詩(shī)文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文課程的重要組成部分，它的地位在新課標(biāo)中有著明確的定位。在新課標(biāo)的前言部分，就反復(fù)提到了“中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，經(jīng)典古詩(shī)文無(wú)疑是“中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”當(dāng)中最燦爛的瑰寶。另外，新課標(biāo)對(duì)古詩(shī)文的教學(xué)目標(biāo)也有明確規(guī)定，大致分為古詩(shī)文積累、初步理解、掌握初步學(xué)法、讀詩(shī)文展開想象、初步體會(huì)詩(shī)歌情感等目標(biāo)。《獨(dú)坐敬亭山》是教育出版社小學(xué)語(yǔ)文教科書四年級(jí)上冊(cè)第一課《古詩(shī)兩首》中的第一首。這首詩(shī)是我國(guó)唐代著名的大詩(shī)人李白于天寶十二年秋游安徽省宣州時(shí)所作。詩(shī)中描繪了鳥盡云去，只有敬亭山與作者相伴的情景，整首詩(shī)表現(xiàn)的是作者在政治上遭受打擊后，心情郁悶，到敬亭山尋求慰藉的孤單寂寞的心情。進(jìn)過(guò)認(rèn)真研讀這首詩(shī)，再結(jié)合課標(biāo)要求，我認(rèn)為教學(xué)這首詩(shī)既要讀作者，讀背景，更要讀作品本身，重視學(xué)生對(duì)作品本身的理解和體會(huì)，這樣更符合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知水平。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)思路定位——知作者、解詩(shī)題、讀詩(shī)文、通詩(shī)意、悟詩(shī)情。另外，在課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，又進(jìn)行了主題拓展，引入李白的另一首詩(shī)《秋浦歌》，起到升華與積累的雙重目的?！丢?dú)坐敬亭山》學(xué)情分析古詩(shī)，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不陌生。從一年級(jí)起，他們已經(jīng)學(xué)了二十余首古詩(shī)。對(duì)于李白，他們也不陌生。從《靜夜思》到《望天門山》，李白的詩(shī)也學(xué)過(guò)多篇了。因此，我們重點(diǎn)是考慮在本學(xué)段，學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么新的要求。根據(jù)四年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)教學(xué)的要求，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式多讀，通過(guò)讀去感悟，用自己喜歡的方法識(shí)字，理解詞的意思。把不理解的地方畫出來(lái)，并與同學(xué)交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。根據(jù)詩(shī)的描述進(jìn)行想象，在腦海里浮現(xiàn)畫面。在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)的意境感悟需要老師點(diǎn)撥，因?yàn)樵?shī)人寫詩(shī)的心境生無(wú)法理解，這需要師適當(dāng)介紹詩(shī)人當(dāng)時(shí)的背景，朗讀方面可能沒真正把詩(shī)人的心情溶入情境中，可能交流時(shí)有的學(xué)困生被冷落，教師重要的是要生通過(guò)反復(fù)讀，想象畫面，體會(huì)意境，弄懂古詩(shī)的意思體會(huì)詩(shī)人苦悶的心情?！丢?dú)坐敬亭山》評(píng)測(cè)練習(xí)一、

我能辨別下列形近字，并組詞

孤（

）厭（

）亭(

)

境（

）

狐（

）壓（

）停(

)

敬（）二、恰當(dāng)解釋我會(huì)選

厭：①憎惡

②滿足

③因過(guò)多而不喜歡⑴相看兩不厭。只有敬亭山。（

）

⑵這個(gè)游戲我們?cè)缤鎱捔?。?/p>

）

⑶同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，不該厭棄在學(xué)習(xí)上遇到困難的同學(xué)。（

）三、我會(huì)填1、“亭”字的讀音是（）

，“亭”字的筆畫共

（）

畫，我可以用“亭”字組三個(gè)不同的詞語(yǔ)：（）

、（）

、（）

。

2、《獨(dú)坐敬亭山》的作者是________代詩(shī)人_________

，被后人稱為

“

________

”，他與杜甫并稱為“_________”。我們還學(xué)過(guò)他寫的《____________》、《__________________》。四、課內(nèi)閱讀獨(dú)坐敬亭山【唐】李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。1、《獨(dú)坐敬亭山》這首詩(shī)中，“厭”字解釋為______________，“閑”字解釋為______________；“盡”字解釋為______________。

“兩”指的是______和_______。2、從《獨(dú)坐敬亭山》中“__________________，____________________”一句我能體會(huì)到詩(shī)人孤獨(dú)的心情。詩(shī)中用______的寫作手法把_____比作自己的知己。

3、用自己的話說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的意思。

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。五、課外拓展《獨(dú)坐敬亭山》教材分析一．內(nèi)容分析《獨(dú)坐敬亭山》是教育出版社五年制小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《古詩(shī)兩首》中的其中一首。本組課文的單元主題是：走遍千山萬(wàn)水。本組課文，作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并以他們獨(dú)特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀。那富有詩(shī)情畫意的江南山水，那充滿神奇色彩的天然溶洞，那風(fēng)景如畫的桂林山水，那奇特的新疆天山風(fēng)光，猶如一幅幅畫卷，帶我們走進(jìn)祖國(guó)的萬(wàn)水千山?！丢?dú)坐敬亭山》這首詩(shī)是我國(guó)唐代著名的大詩(shī)人李白于天寶十二年秋游安徽省宣州時(shí)所作。詩(shī)人被迫離開長(zhǎng)安已整整十年，世態(tài)炎涼，長(zhǎng)期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。詩(shī)中描繪了鳥盡云去，只有敬亭山與作者相伴的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和贊美之情，同時(shí)又借景抒情，抒發(fā)了自己因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞的感情。全詩(shī)的大意是：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。我靜靜地凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時(shí)此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

二．教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字“亭”，理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩(shī)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在理解感悟詩(shī)的過(guò)程中，能通過(guò)想象和朗讀，了解古詩(shī)意思。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能感悟古詩(shī)內(nèi)容，意境，體會(huì)詩(shī)人感情。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定本課教學(xué)重點(diǎn)品味詩(shī)句，背誦古詩(shī)，積累語(yǔ)言；難點(diǎn)是體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的孤獨(dú)寂寞之情。四、課時(shí)安排教學(xué)這首詩(shī)計(jì)劃用一課時(shí)。《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。2、會(huì)有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫《獨(dú)坐敬亭山》。3、會(huì)通過(guò)看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)歌大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之情。4、感受山水的自然美，受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然山水的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)是品味詩(shī)句，背誦古詩(shī)，積累語(yǔ)言。2、難點(diǎn)是體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生預(yù)習(xí)詩(shī)歌，搜集相關(guān)資料。2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、感受李白1、同學(xué)們知道李白吧？誰(shuí)來(lái)介紹一下他？2、李白的詩(shī)你會(huì)背哪些？出現(xiàn)下列幾首時(shí)引導(dǎo)學(xué)生集體背誦并體會(huì)：《靜夜思》：這首詩(shī)里蘊(yùn)含著古今中外，所有在外游子都有的一種情懷，那就是——是啊，這是一個(gè)鄉(xiāng)愁滿懷的李白?！锻麖]山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”，豪情萬(wàn)丈啊，這又是一個(gè)怎樣的李白？正是，瀟灑的李白，豪放的李白，寄情山水的李白?！顿?zèng)汪倫》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，這是怎樣的李白？正如你們感受到的，這是有情有義的李白。3、今天我們還要再學(xué)一首李白的詩(shī)，你將會(huì)看到又一個(gè)不同的李白。二、解題讀題1、板書課題《獨(dú)坐敬亭山》，齊讀。2、有誰(shuí)知道敬亭山？給我們介紹一下。你怎么知道的？是啊，參考注釋是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)、古文的好辦法。3、老師也搜集了敬亭山的資料，請(qǐng)看大屏幕。這就是敬亭山。自李白《獨(dú)坐敬亭山》這首詩(shī)篇傳頌后，敬亭山聲名鵲起。白居易、杜牧、韓愈、劉禹錫、梅堯臣、湯顯祖等許多名人慕名登臨，吟詩(shī)作賦，繪畫寫記。歷代吟頌敬亭山的詩(shī)、文、畫達(dá)千數(shù)，敬亭山這座“江南詩(shī)山”，也因而飲譽(yù)海內(nèi)外。2、誰(shuí)再來(lái)讀課題？很好，你開始重視這座山了。3、敬亭山前面加了個(gè)“獨(dú)坐”，應(yīng)該怎樣讀？它帶著點(diǎn)什么？（你讀得很慢，因?yàn)椤?，是因?yàn)閭?；你讀得很輕，因?yàn)椤?，很孤?dú)；你怎么讀這么重？——哦，是在感嘆?。┤?、初讀古詩(shī)1、讀課文：帶著你體會(huì)到的情感，按自己的節(jié)奏自由讀兩遍。開始——2、好！誰(shuí)來(lái)試試!（讀得多好啊！字正腔圓。）誰(shuí)再來(lái)？同學(xué)們從他們的朗讀里聽出了什么感覺？（好孤獨(dú)！好無(wú)奈！好傷感！好寂寥！恩，很有體會(huì)?。?3、我們一起來(lái)讀讀。4、同學(xué)們讀了這首詩(shī)，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（你的問(wèn)題很有價(jià)值！看得出你很善于思索?。┧?、細(xì)品詩(shī)意1、同學(xué)們的問(wèn)題歸結(jié)起來(lái)就是李白到底為什么要寫這首詩(shī)？他寫這首詩(shī)想告訴我們什么？讓我們繼續(xù)走進(jìn)這首詩(shī)——（齊讀課題）《獨(dú)坐敬亭山》?！蔼?dú)”在這里是什么意思？2、這首詩(shī)里分明寫了好幾樣景物，為何李白要說(shuō)“獨(dú)自坐在”敬亭山呢？請(qǐng)?jiān)谠?shī)中劃一劃，找一找你所感悟到的詞語(yǔ)。好，你找到了什么詞語(yǔ)？（“飛盡”是指——）是啊，所有的鳥都飛走了，敬亭山靜悄悄了。你呢？（“獨(dú)去閑”是指——），滿山不見一只鳥，不聞一絲鳥鳴；遼闊的長(zhǎng)空一片云彩都沒有了……這是一座怎樣的敬亭山啊？（還不夠呢）（我和你的感覺一樣）（是啊，好一座寂靜清幽的敬亭山?。┳屛覀冏x讀前兩句：“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！币黄撇视崎e地飄來(lái)飄去，最終不見蹤影。李白的心里也是這么悠閑嗎？（不是）再讀——“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。”3、李白久久地坐著，久久地看著，鳥飛云去之后，靜悄悄地只剩下誰(shuí)了？詩(shī)人凝視著秀麗的敬亭山，而敬亭山似乎也在一動(dòng)不動(dòng)地看著詩(shī)人。齊讀：“相看兩不厭，只有敬亭山?！痹诶畎椎难劾?，還有云么？還有鳥么？有誰(shuí)？齊讀：“相看兩不厭，只有敬亭山”。這句話是說(shuō)——是啊，李白看著敬亭山，敬亭山看著李白，看來(lái)看去，誰(shuí)也看不夠?！叭松靡恢鹤阋印?，鳥飛云去又何足掛齒?。≡僮x——“相看兩不厭，只有敬亭山”。人山脈脈相望，緊緊融合。讀——相看兩不厭，只有敬亭山。五、感悟孤獨(dú)好一句“相看兩不厭，只有敬庭山”。李白啊李白，你游歷了那么多名山，你曾豪情萬(wàn)丈，你曾廣交朋友，為什么此刻這么深情地看著敬庭山呢？（孤獨(dú)）你從哪里感受到了“孤獨(dú)”呢？1、我們一起讀前兩句?！氨婙B高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！痹诶畎椎难劾铮鞘菬o(wú)情的鳥兒在棄他而去，那是高傲的云在棄他而去。再讀：眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。其實(shí)在自然環(huán)境中，鳥飛云走，是很自然的。為什么這時(shí)候的李白卻是那么孤獨(dú)？你想過(guò)么？（你們很善于推測(cè)。）（介紹背景）的確，這時(shí)正是李白橫遭冷遇，寂寞凄涼的時(shí)候。李白曾經(jīng)七次來(lái)到敬亭山所在的宣城游玩，這首詩(shī)是李白被迫離開長(zhǎng)安10年以后再次來(lái)到敬亭山所作的。李白的滿腹才情只被唐玄宗視為點(diǎn)綴升平的御用文人，他空有投身政治報(bào)效祖國(guó)的雄心，卻被一些權(quán)臣小人算計(jì)被迫離開長(zhǎng)安，長(zhǎng)期的漂泊生活，使李白飽嘗了人間辛酸滋味，看透了世態(tài)炎涼，從而增添了孤獨(dú)與寂寞之感?，F(xiàn)在你明白了么？誰(shuí)再來(lái)讀讀前２句。（聽得出，同學(xué)們感悟很深）齊讀。2、老師也來(lái)試一試。閉上眼睛，想想，那是怎樣的一翻情景呢？人看山，山看人，人陪伴著山，山陪伴著人。配樂，范讀。同學(xué)們來(lái)?。R讀）3、這哪是人和山。分明是兩個(gè)知心好友！李白啊李白，你有什么話想對(duì)敬亭山說(shuō)呢？敬亭山啊敬亭山，你有什么話對(duì)李白說(shuō)呢？（1）練筆：李白神深地看著敬亭山，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“……”敬亭山深情地看著李白，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“……”（2）引讀：??！鳥兒和云朵也拋棄我，只有你陪伴我在身邊。（齊讀——相看兩不厭，只有敬亭山）是啊，只有我們兩個(gè)人在這里真有點(diǎn)死氣沉沉啊。（齊讀——相看兩不厭，只有敬亭山）太陽(yáng)都落山了，你們?cè)趺催€不分離啊？不用答不用問(wèn)，一切都在——（齊讀——相看兩不厭，只有敬亭山）六、拓展延伸1、李白一生詩(shī)作無(wú)數(shù)，我們?cè)倏纯此倪@首《秋浦歌》。請(qǐng)自由朗讀這首詩(shī)，爭(zhēng)取讀通順。2、指名生讀；教師范讀。3、學(xué)生感悟讀：從這首詩(shī)里，你讀出一位怎樣的李白？從哪里讀出來(lái)的？4、教師小結(jié)?！丢?dú)坐敬亭山》效果分析古詩(shī)是主觀性最強(qiáng)的藝術(shù)，它使一切生活的影子浸泡在情緒的流波里，是詩(shī)人自己獨(dú)特的情感宣泄。因此，學(xué)習(xí)古詩(shī)不能脫離作者與時(shí)代去憑空解讀作品本身?！丢?dú)坐敬亭山》一詩(shī)是李白于天寶十二年秋游安徽時(shí)所作。當(dāng)年，詩(shī)人被迫離開長(zhǎng)安已整整十年，長(zhǎng)期的漂泊生活使他飽嘗了世態(tài)炎涼，孤寂之感倍生。詩(shī)人通過(guò)對(duì)敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞之情。也正因如此，把握這首詩(shī)的感情基調(diào)，體會(huì)詩(shī)中的思想內(nèi)涵，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了突破這一重難點(diǎn)，我布置學(xué)生課前搜集查找相關(guān)資料，盡可能了解作品的時(shí)代背景，包括時(shí)代特征，風(fēng)俗等。上課時(shí)，我也對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充介紹，這對(duì)學(xué)生理解古詩(shī)的含義，感悟詩(shī)情有很大的幫助。也為學(xué)生今后自主學(xué)習(xí)古詩(shī)提供了方法指導(dǎo)。另外，我設(shè)計(jì)的寫話環(huán)節(jié)，也起到了很好的作用。學(xué)生不僅進(jìn)行了表達(dá)能力的訓(xùn)練，更是通過(guò)這一活動(dòng)，深入到了詩(shī)人的內(nèi)心，感悟到深深地寂寞?！丢?dú)坐敬亭山》教后反思接到這次“一師一優(yōu)課”的任務(wù)，我非常忐忑，總感覺自己的能力不足以勝任。因此開始時(shí)靜不下心來(lái)研究。經(jīng)過(guò)調(diào)整，才逐漸將心態(tài)放穩(wěn)，精心備課。俗話說(shuō)：“好的開頭是成功的一半?！痹鯓訉?dǎo)課才能事半功倍？這無(wú)疑是值得探究的。最終，我擯棄了繁瑣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，從作者入手，讓學(xué)生回憶李白背一背李白的詩(shī)，使學(xué)生多角度、重新認(rèn)識(shí)了李白。使學(xué)生知道李白是個(gè)非常豐滿的人物：鄉(xiāng)愁滿懷的李白、寄情山水的李白、有情有義的李白，既而非常自然地帶領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)更豐滿的李白，去了解李白的內(nèi)心深處。這樣開課，既鞏固了所學(xué)，又豐富了對(duì)李白的認(rèn)識(shí)，也為學(xué)習(xí)李白的新詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》定下了良好的情感基調(diào)。

學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生緊緊抓住“獨(dú)”字，從而一步一步去深入體會(huì)作者那份孤獨(dú)寂寞之情。首先通過(guò)交流大概了解敬亭山的知識(shí)，接著我請(qǐng)同學(xué)讀詩(shī)題，強(qiáng)調(diào)敬亭山前有兩個(gè)字“獨(dú)坐”，讓學(xué)生用“獨(dú)”組一個(gè)詞，學(xué)生組了很多，如“獨(dú)自”、“單獨(dú)”、“孤獨(dú)”等等，從而理解詩(shī)題的意思?！氨婙B高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！边@兩句詩(shī)中寫鳥飛云去只有李白孤獨(dú)一人坐在敬亭山上，在對(duì)比中越發(fā)顯出作者的“獨(dú)”?！跋嗫磧刹粎挘挥芯赐ど?。”此時(shí)李白的眼里只有敬亭山，也只有敬亭山此時(shí)能懂李白，我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫話練習(xí)，“1、李白深情地看著敬亭山，輕輕地說(shuō)：——；2、敬亭山深情地看著李白，輕輕地說(shuō)：——”讓學(xué)生在本子上寫，然后全班交流，學(xué)生在寫話中把體會(huì)到的作者孤獨(dú)之