小學(xué)語(yǔ)文-《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》主題教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)《十五從軍征》、《和我們享受春天》一、導(dǎo)入新課談話(huà)導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們讀了一篇書(shū)信，聆聽(tīng)了一個(gè)中國(guó)孩子呼吁和平的心聲。這節(jié)課，我們繼續(xù)圍繞《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》這一話(huà)題，繼續(xù)運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句、品悟情感的方法來(lái)學(xué)習(xí)兩首詩(shī)歌。齊讀課題。二、自主學(xué)習(xí)師：《十五從軍征》是一首樂(lè)府詩(shī)?！逗臀覀円粯酉硎艽禾臁肥且皇赚F(xiàn)代詩(shī)，下面請(qǐng)同學(xué)依據(jù)學(xué)習(xí)表的提示，來(lái)自學(xué)這兩首詩(shī)歌。先看學(xué)習(xí)表，找生讀。師：下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)開(kāi)始自學(xué)詩(shī)歌。三、集體研討---交流《十五從軍征》1、根據(jù)任務(wù)單，學(xué)生自學(xué)。2、集體交流。（1）.吟誦，明詩(shī)意(2).抓句子，悟情感。3、品古詩(shī)，悟詩(shī)情四、集體交流《和我們一樣享受春天》1、理解內(nèi)容，感悟?qū)懛ǎ?）、研討寫(xiě)法。2、尋找規(guī)律，背誦積累（出示變紅的的關(guān)鍵詞）3、運(yùn)用語(yǔ)言，拓展訓(xùn)練，4、讀寫(xiě)遷移，加深感悟師：學(xué)習(xí)到這里，相信同學(xué)們心中一定埋下了一顆和平的種子。對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平也一定有了自己的理解與感受。下面就請(qǐng)你拿起筆，寫(xiě)下你的真情實(shí)感。聽(tīng)老師給你個(gè)建議，你可以對(duì)雷利說(shuō)。也可以對(duì)聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)說(shuō)，也可以對(duì)挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的人來(lái)說(shuō)，也可以以詩(shī)歌的形式表達(dá)的情感，試著運(yùn)用今天學(xué)到的表達(dá)情感的方法。師：把你們的感受和我們一起分享吧。生交流。五、課后拓展，升華情感師：古往今來(lái)，戰(zhàn)爭(zhēng)一直是人們關(guān)注的話(huà)題，許多文人墨客也善以戰(zhàn)爭(zhēng)抒懷。留下了不少膾炙人口的千古佳作?！按竽橙缪嗌皆滤沏^”描寫(xiě)了雄奇壯美的邊塞風(fēng)光。'風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！荊柯刺秦的故事演繹的又是這般的豪壯悲慨。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回，那即將出征的將士：又是何等的豪邁曠達(dá)。詩(shī)人從不同的角度，詮釋著戰(zhàn)爭(zhēng)豐富的內(nèi)涵。課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)篇或文章，進(jìn)一步閱讀戰(zhàn)爭(zhēng)，感悟戰(zhàn)爭(zhēng)。師：（點(diǎn)擊課件）好了，孩子們讓我們走出戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾，一起走向充滿(mǎn)陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園。師：伴著優(yōu)美的音樂(lè)，這節(jié)課就上到這里。學(xué)情分析；本節(jié)課是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平教學(xué)單元的第二課時(shí)，學(xué)習(xí)第一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步感受了戰(zhàn)爭(zhēng)給雷利一家?guī)?lái)的巨大悲痛與傷害。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生深刻感悟到戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，然后本節(jié)課學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》一首現(xiàn)代詩(shī)，再整合補(bǔ)充一首樂(lè)府詩(shī)，讓學(xué)生感悟戰(zhàn)爭(zhēng)自古至今都給人們帶來(lái)傷害。并且展示幸福的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平的熱愛(ài)。有了第一課時(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的理解就非常簡(jiǎn)單了。效果分析本課是《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》單元教學(xué)的第二課時(shí)，有了第一課作為基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平有了一定的理解，戰(zhàn)爭(zhēng)給雷利一家?guī)?lái)的巨大悲痛，有利于讓孩子們認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)，痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，呼吁和平為本課的學(xué)習(xí)打下了情感基調(diào)?！逗臀覀円粯酉硎艽禾臁肥且皇赚F(xiàn)代詩(shī)，在此基礎(chǔ)上，教學(xué)內(nèi)容做了整合，補(bǔ)充了北師大版的《十五從軍征》這一首樂(lè)府詩(shī)，這樣讓教學(xué)內(nèi)容更豐實(shí)。教學(xué)過(guò)程刪繁就減，課堂中教師引導(dǎo)學(xué)生以讀代講，自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)句，明詩(shī)意，悟詩(shī)情。想象畫(huà)面，角色互換，仿寫(xiě)詩(shī)句，表達(dá)情感，學(xué)生走進(jìn)文本，從古代八十歸家的老兵，破敗不堪的家園，老者那悲苦的一生，是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有力的控訴，學(xué)生入情入境的誦讀表達(dá)著自己的情感，讓人悲從中來(lái)?！逗臀覀円粯酉硎艽禾臁愤@一首現(xiàn)代詩(shī)，祥和的自然環(huán)境，和戰(zhàn)爭(zhēng)符合對(duì)比，學(xué)生的想象，補(bǔ)充拓展的兩首古詩(shī)，讓學(xué)生深刻的感悟到了戰(zhàn)爭(zhēng)，理解了戰(zhàn)爭(zhēng)，表達(dá)著自己對(duì)和平的向往與熱愛(ài)。一節(jié)課，學(xué)生讀、思、議、說(shuō)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提高。背誦了兩首古詩(shī)，課堂教學(xué)效果較好。教材分析：《和我們一樣享受春天》這是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。全詩(shī)共五個(gè)小節(jié)。可以分為兩個(gè)部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓?xiě)?zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，一同享受春天的美好。詩(shī)歌富有感染力，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比，并發(fā)出痛心的疑問(wèn)：這究竟是為什么？并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問(wèn)，這就使人感到，這不僅僅是疑問(wèn)了，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議。最后一節(jié)的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，如果沒(méi)有和平，連人類(lèi)生存最基本的要求都是空想，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，這是世界人民共同的心愿。選編這篇課文的目的是激發(fā)\o"學(xué)生"學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的情感。理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感是本課\o"教學(xué)"教學(xué)的重點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充學(xué)習(xí)《十五從軍征》，》這首詩(shī)描繪了一個(gè)家破人亡的老兵形象，控訴了封建兵役制度給人民帶來(lái)的深重苦難。詩(shī)歌依照人物回家的順序，由遠(yuǎn)而近，逐次描寫(xiě)。人物的情感也隨著場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換而變化，盡管詩(shī)中沒(méi)有對(duì)老兵的心情做過(guò)多的正面描述，然而從場(chǎng)景的描繪中依然能感受到其越來(lái)越深的哀痛。評(píng)測(cè)練習(xí)；1、有感情的朗讀兩首詩(shī)歌，并背誦。2、想象詩(shī)歌的意境，理解《和我們一樣享受春天》主要內(nèi)容，感悟詩(shī)歌表達(dá)的情感，仿照詩(shī)歌的表達(dá)形式，展開(kāi)想象，創(chuàng)作詩(shī)歌。3、對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平發(fā)表自己的看法與見(jiàn)解。課后反思《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的小詩(shī)。它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚?！妒鍙能娬鳌肥且皇讟?lè)府詩(shī)，通過(guò)一位返鄉(xiāng)老兵的所見(jiàn)所聞所感來(lái)反映出戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的悲苦?！缎W(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！备鶕?jù)這一理念，我在這節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)都注重以生為本，關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展，努力營(yíng)造充滿(mǎn)生命活力的課堂。在課堂上時(shí)刻關(guān)注全體學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)，制造多種機(jī)會(huì)讓他們朗讀、想象，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓他們?cè)陂喿x中有所得，有所悟。朗讀是理解詩(shī)歌的基本手段。教學(xué)中，我堅(jiān)持以讀為本，讓朗讀貫穿全課的始終，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想情感。課堂實(shí)施上，我把朗讀指導(dǎo)作為重點(diǎn)：第一，《和我們一樣享受春天》詩(shī)歌前四節(jié)敘述結(jié)構(gòu)相似，感情色彩相同，所以在教學(xué)中，我重點(diǎn)引導(dǎo)讀第一節(jié)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二至四節(jié)詩(shī)，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣做的目的是為了關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。《十五從軍征》教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生跟隨老兵來(lái)到了，破敗不堪的家中的所見(jiàn)所聞，讀來(lái)讓人悲從中來(lái)，多種形式的讀加深了學(xué)生的理解和感悟。第二，把讀、思、說(shuō)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、讀讀。在讀的基礎(chǔ)上，想象大海還是哪些動(dòng)物的樂(lè)園；想象老兵的往昔的幸福，學(xué)生想象到一幅歡樂(lè)地景象。用“讀——思——想——說(shuō)——讀”的結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練朗讀，并讓學(xué)生在讀中體會(huì)感情。同時(shí)也在想象的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生仿照《和我們一樣享受春天》課文的寫(xiě)法，獨(dú)立創(chuàng)作小詩(shī)，學(xué)生興致很高，寫(xiě)得也很不錯(cuò)。

這節(jié)課中，學(xué)生讀得那么認(rèn)真且很有感情，寫(xiě)的小詩(shī)也很動(dòng)人，讓我重新對(duì)閱讀課文有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。從老兵的悲苦，到對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，對(duì)和平的向往，學(xué)生情感體驗(yàn)深刻。以讀代講，感情朗讀、補(bǔ)充材料、展開(kāi)想象、仿寫(xiě)小詩(shī)，無(wú)疑是學(xué)習(xí)閱讀課文的很好的方法。課標(biāo)分析課標(biāo)要求，學(xué)生要用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。本節(jié)課整合教學(xué)內(nèi)容，圍繞著戰(zhàn)爭(zhēng)與和平這一主題，讓學(xué)生自讀自悟，杜仲交流讀中感悟，讓能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。課標(biāo)指出能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。在《和我們一樣享受春天》交流過(guò)程中，讓學(xué)生抓住文本中