北京版語(yǔ)文《問(wèn)小草,問(wèn)小花》教案

第第頁(yè)北京版語(yǔ)文《問(wèn)小草,問(wèn)小花》教案

1.學(xué)會(huì)本課書的13個(gè)生字，能夠精確認(rèn)讀。

2.能夠比較有感情地朗讀課文。

3.知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，了解露珠這種自然現(xiàn)象及其太陽(yáng)出來(lái)、露珠消逝的自然想象。

4.同學(xué)學(xué)會(huì)抓住文中的一些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)理解，如“亮晶晶”、“一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”，學(xué)會(huì)開展聯(lián)想，并積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)同學(xué)在自學(xué)中找到學(xué)習(xí)記憶生字的方法，堅(jiān)固掌控生字認(rèn)讀。

2.引導(dǎo)同學(xué)自己提出問(wèn)題，自己尋求答案。引導(dǎo)同學(xué)自己找到文中的詞語(yǔ)，理解體會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，積累運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想像，激發(fā)愛(ài)好。

在一個(gè)晴朗的早晨，樹林里飛來(lái)了一群歡樂(lè)的小鳥。，它們飛來(lái)飛去，可喧鬧了。突然，一只小鳥趴在草叢看得非常仔細(xì)。你們知道它看見(jiàn)了什么嗎？(知道，是露珠；不知道)于是小鳥們談?wù)撻_了，你們猜：“它們說(shuō)了寫什么呢？”(是珍珠；是水珠；是淚滴；是下雨的雨水)

好，讓我們一起去問(wèn)問(wèn)小花、小草吧!

二、配樂(lè)，老師范讀課文。

三、在小鳥的疑問(wèn)當(dāng)中，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下生字吧。

1.讀讀課文，你有哪些字不認(rèn)識(shí)，把它畫下來(lái)吧。

2.把你不認(rèn)識(shí)的'字對(duì)比拼音仔細(xì)拼讀，看看你有什么好方法記住它呢？

3.把你自己剛剛學(xué)會(huì)的生字在小組里面溝通一下，說(shuō)說(shuō)你的好方法，介紹給小組同學(xué)吧。

4.同學(xué)匯報(bào)自學(xué)狀況：當(dāng)個(gè)小老師，給大家講講怎樣記住生字呢?(給小老師發(fā)小印章)

5.檢查自同學(xué)字的效果：

(1)精確認(rèn)讀。

(2)打炮游戲。

(3)找伙伴，連線。

(4)猜字謎。

四、讀課文，提出問(wèn)題：

1.小鳥是怎樣問(wèn)小草和小花的呢?

有感情地讀一讀。

同學(xué)之間相互評(píng)一評(píng)。

說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀，你是怎樣理解的呢?

(老師引導(dǎo)同學(xué)理解詞語(yǔ)“亮晶晶”“一串串”“水靈靈”一顆顆”)同學(xué)說(shuō)出自己讀書的感受和理解.

2.太陽(yáng)公公出來(lái)啦，小露珠又不見(jiàn)了，小鳥們，你們知道小露珠跑到哪里去了呢？

(體會(huì)“藏起珍珠”的“藏”，“抹去淚滴”的“抹”)

3.同學(xué)觀賞露珠的圖片，在看的時(shí)候可以用你學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)描述，也可以抒發(fā)情感。

4.小鳥們，你們今日認(rèn)識(shí)了小露珠，他們是那么晶瑩剔透，閃亮可愛(ài)，你想告知小露珠什么靜靜話呀?

五、同學(xué)進(jìn)行總結(jié)；這節(jié)課你又有什么收獲呢?

《問(wèn)小草，問(wèn)小花》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)一個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“門字框”。

2.技能目標(biāo)：

(1)能正確、流利、有語(yǔ)氣的朗讀課文。

(2)學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)約的問(wèn)題，請(qǐng)小伙伴回答。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀課文，知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，知道太陽(yáng)出來(lái)了，露珠蒸發(fā)了，是一種自然現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能正確流利、有語(yǔ)氣的朗讀課文。

2.通過(guò)朗讀課文，知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠。

教學(xué)難點(diǎn)

有語(yǔ)氣的朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、情境引入：

今日，王老師給大家?guī)?lái)一個(gè)伙伴，快看，它來(lái)了(出示小鳥圖)；認(rèn)真聽，它在說(shuō)什么呢？(老師范讀)小鳥真是一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的好孩子，我們能不能也向它那樣也來(lái)問(wèn)問(wèn)小草，問(wèn)問(wèn)小花呢？(邊說(shuō)邊貼出小草、小花)今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課。

邊說(shuō)邊板書“問(wèn)”，這個(gè)字念什么?

1.讀音

2.學(xué)習(xí)新偏旁：“門字框”

3.你怎么記住這個(gè)字？

4.觀測(cè)“問(wèn)”在田格中的位置，說(shuō)一說(shuō)。

5.看老師怎么寫。(師范寫)

6.同學(xué)描紅、臨寫。

7.詞語(yǔ)積累

二初讀課文：

1.打開書《課問(wèn)小草，問(wèn)小花》看拼音初讀課文，留意：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2.同桌對(duì)讀：聽聽字音讀準(zhǔn)了嗎？

3.再讀課文，在課文中找出課后生字仔細(xì)拼一拼記一記。

檢查讀音：(1)出示生字卡片(2)出示詞卡

4.現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里，再小聲讀一讀課文，看你能把它句子讀通順嗎？

5.數(shù)一數(shù)這篇課文一共有幾句話，看一看哪幾句話寫的是問(wèn)小草，哪幾句話寫的是問(wèn)小花。

指名回答。

三、學(xué)習(xí)朗讀課文：

(一)讀“小草”一部分看，小草在向你招手，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。

1.小聲自由讀：

2.現(xiàn)在你的小鄰居就是小草，你快點(diǎn)問(wèn)問(wèn)他。(同桌對(duì)讀)

3.老師：我想當(dāng)小草(師戴上頭飾)，誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)我呀？(指名讀)

4.誰(shuí)想當(dāng)小草，誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)他？〔指名讀)

剛才小鳥小草提了一個(gè)什么問(wèn)題？

“你掛著什么？”

5.出示“什么”你能用這個(gè)詞提一個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們回答嗎？

同學(xué)自由提問(wèn)并回答。

6.揭示答案：?jiǎn)枺盒〔輶斓氖鞘裁茨兀?/p>

估量同學(xué)能回答出是露珠。

(依據(jù)回答可出示“露珠”一詞)

7.露珠什么樣，你再讀讀書體會(huì)什么叫亮晶晶。

8.那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎？

估量同學(xué)回答：水晶冰塊鉆石星星等

(二)讀“小花”一部分小草掛著的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧著的又是什么呢？快去問(wèn)問(wèn)小花吧!

1.自由讀

2.這回你的小鄰居變成小花了，你快點(diǎn)問(wèn)問(wèn)他。(同桌對(duì)讀)

3.小花捧的是什么呀？

4.誰(shuí)想當(dāng)小花？誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)他？(指名讀)

(三)讀最末一部分調(diào)皮的小露珠來(lái)找小草小花玩，似乎一串串珍珠，又像一顆顆的淚滴。這時(shí)，太陽(yáng)公公升起來(lái)啦，快看，小草小花怎么了？

1.你快小聲讀讀吧!(自由讀)

2.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，小草小花怎么了？(指名讀)

3.理解詞語(yǔ)：

(1)什么樣子是“羞羞答答”？

(2)“藏”“抹”什么動(dòng)作？

(3)那你能加上動(dòng)作再讀讀嗎？(自