適應新環(huán)境心理健康教育

適應新環(huán)境心理健康教育第1頁/共19頁活動一：認識新同學第2頁/共19頁1、個人名片（1）每位同學制作一張個人名片掛在胸前，名片上寫上自己的姓名、年齡、愛好等。（2）全班同學任意走動，可以互相觀看名片，并自由交談。第3頁/共19頁2、找伙伴（1）請同學們按照紙片的形狀尋找自己所在的小組，直到小組的成員聚齊為止。（2）小組成員互相介紹自己的姓名、家庭住址、原來所在的小學、自己的興趣愛好等。第4頁/共19頁3、采訪新同學（1）老師將首先采訪每一組的一位成員，然后由這位小組成員采訪另一位成員，如此反復進行，直到小組成員都被訪問。訪問的內(nèi)容主要是姓名、興趣等個人資料。（2）自由采訪。同學們可以打破小組限制，隨意采訪班里的同學。第5頁/共19頁4、讀寫姓名（1）寫出班里同學的姓名，看誰寫得多。（2）小組討論誰的名字容易寫錯與讀錯。（3）各小組派代表在全班交流。第6頁/共19頁活動二：享受學習第7頁/共19頁1、小學學習與中學學習生活有什么不同？小學中學＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿課本有多少＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿課的內(nèi)容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿老師講課特點＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿學生學習特點＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作業(yè)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿班主任和我們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿學習方法＿＿＿＿＿＿＿第8頁/共19頁2、角色扮演——學習“醫(yī)生”（1）每個小組按要求分別表演不同的情節(jié)。（2）表演完畢，每個小組討論劇中人存在哪些不良的學習問題，應該如何矯正。第9頁/共19頁123制定個人學期學習計劃、月計劃、周計劃小組討論交流學習計劃與小組成員兩人結伴訂立學習計劃及實施契約，相互幫助監(jiān)督學習計劃的實施3、我的學習計劃第10頁/共19頁沒有規(guī)矩，不成方圓。活動三：班級的目標與規(guī)范第11頁/共19頁我們的班規(guī)1、小組討論分析本班發(fā)展狀況，找出滿意與不滿意的地方。2、各小組訂立班級發(fā)展目標與規(guī)范。3、小組合作進行美術設計，將小組訂立的班規(guī)制作成墻報。4、小組代表發(fā)言，介紹自己小組合作情況及解釋小組訂立的班規(guī)。5、投票評出最佳班規(guī)、最佳美術設計、最佳解說。6、教師與學生一起整合出本班本學期的發(fā)展目標與規(guī)范。第12頁/共19頁活動四：

我信任的班集體和同學第13頁/共19頁游戲1：盲人走路游戲規(guī)則：（1）請同學們分成兩組。一個同學蒙上眼睛做盲人，另一個同學做向?qū)?，幫助他走完一段設有障礙的路。（2）兩人呼喚角色，重走一邊。第14頁/共19頁

討論：（1）活動過程是否順利，遇到了哪些問題？（2）做盲人和向?qū)r的心理感受是什么，有什么不同？例如：你對向?qū)в行判膯?？你是如何幫助盲人的，你是一個成功的向?qū)?？?）本次活動你得到哪些有益的啟示？第15頁/共19頁游戲2：信任后退

游戲規(guī)則（1）兩人一組。一個同學后退三步摔倒，另一個同學防止他摔倒。（2）兩人互換角色，重來一遍。第16頁/共19頁討論：1、你按要求摔到了嗎？如果沒有，是什么原因呢？2、你信任你的合作者嗎？你是一個值得信賴的合作者嗎？3、你更愿意