2023年-九年級語文教學(xué)計劃-3

第頁2023九年級語文教學(xué)方案關(guān)于九年級語文教學(xué)安排合集十篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，綻開新的旅程，此時此刻須要為接下來的工作做一個具體的安排了。擬起安排來就毫無頭緒？下面是我為大家整理的九年級語文教學(xué)安排10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

九年級語文教學(xué)安排篇1

一、根本情景分析

1、時間方面：初三教學(xué)時間短，上學(xué)期要盡量結(jié)束一學(xué)年(上下兩冊)的新課任務(wù)。從多年閱歷看，學(xué)生用于理科學(xué)習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。

2、學(xué)生方面：從上學(xué)期縣里的水平測試來看，本班整體水平不是很好，根底也存在嚴峻問題。語文視野狹窄，思想淺薄，思維單一，缺少敏捷性和深刻性;閱讀理解本領(lǐng)、文字組織和表達本領(lǐng)、寫作本領(lǐng)不強;語文習慣較差，讀書缺乏耐性，做題不夠細心，書寫缺少標準;語文學(xué)習看法不正確，認為憑自我現(xiàn)有的學(xué)問水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教化、社會主義思想品德教化和科學(xué)思想方法的啟蒙教化，培育學(xué)生的創(chuàng)立力，培育愛美的情趣，開展健康的特性，養(yǎng)成良好的意志品行。

四、新課程要求：

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到酷愛祖國、酷愛社會主義的教化;了解革命斗爭的艱苦，懂得華蜜生活來之不易，學(xué)習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教化;培育酷愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境保護意識和社會職責感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語音識字、學(xué)習一般話。

3、學(xué)會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不一樣的語氣。能背誦指定的課文(異樣是文言文)。

6、在老師的指導(dǎo)下，能初步把握課文資料。默讀有必需速度，讀后能提出問題，發(fā)表自我的感受，并就共同感愛好的問題和別人探討。

九年級語文教學(xué)安排篇2

為了提高我校語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在中考中能考出好成果，我經(jīng)過細致探討，在全面分析課程標準和考試標準的根底上，特制定本復(fù)習安排。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

依據(jù)我校學(xué)生實際特點，以及語文學(xué)科特點和目前本學(xué)科開展方向的把握，結(jié)合我校的辦學(xué)方針，我的語文教學(xué)最初以"激發(fā)愛好，指導(dǎo)方法，培育習慣，搭建舞臺"為口號和行動原那么，加強了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性，從整體來看，學(xué)生身上好的習慣〔如課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問〕正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習愛好和學(xué)習看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合實力也在原來的根底上有了較大的提高，下面依據(jù)九年級上期期終考試成果進行詳細分析如下：

上學(xué)期語文成果優(yōu)良者17人，占全班人數(shù)的半數(shù)以上，其中張爽得89.5分，為全班最高分。張達、張守凱、劉文軒、王朝暉也分別在80分以上，成果較以前有進步。李捷寧、劉學(xué)軍成果稍差，需重點培育。其他人應(yīng)在復(fù)習中，逐步提高。

從以上數(shù)據(jù)看出，九一班語文根底還不夠好。從學(xué)生的答卷來看，根底還須加強，實力也有待于提高。因此，本學(xué)期在保持一班總體較好的勢頭之下，還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo)，力求有所進步。

二、總體思路

由于語文學(xué)習是分階段、分課時進行的，每個階段每個課時都要接觸一些新學(xué)問，而學(xué)過的學(xué)問那么變成了舊學(xué)問。新舊學(xué)問之間原來是有聯(lián)系的，但由于語文教學(xué)中的階段性，使學(xué)問之間形成了間隔。為了使新舊學(xué)問能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，到達駕馭學(xué)問、運用學(xué)問的目的，我實行疏通思路，分階段分步驟復(fù)習的方法。

三、詳細做法

〔一〕課本學(xué)問的復(fù)習階段

這個階段的復(fù)習目的是以教材為本，幫助學(xué)生過好課本關(guān)，駕馭好課本上的根底學(xué)問和根本技能。由于復(fù)習時間短，我們打算采納以下方法：大膽取舍復(fù)習內(nèi)容，打破逐冊逐課的復(fù)習，確定好重點的冊重點課再分體裁復(fù)習。分體裁復(fù)習時確定好重點的單元、重點的課文及語文學(xué)問〔當然非重點的內(nèi)容也涉及一些〕，然后讓學(xué)生進一步明確要求，避開學(xué)生盲目復(fù)習。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎能樣應(yīng)對，讓學(xué)生駕馭一些根本的技能和方法。

〔二〕學(xué)問點歸類復(fù)習

在課本學(xué)問復(fù)習的根底上，把初中階段要求駕馭的學(xué)問點作幾大類復(fù)習，合理有效的利用好?語文經(jīng)典金卷?。

根底學(xué)問及語言運用

這里面的學(xué)問點多，除了考查字詞音形詩句填寫，還要求會運用語文學(xué)問解決問題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對對聯(lián)、能依據(jù)一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地運用語言等等。

九年級語文教學(xué)安排篇3

一、班級根本狀況分析：

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生54人，優(yōu)生6人，合格30人，低分2人。在前一階段的教學(xué)中，老師采納新課程理念，仔細執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學(xué)改革，大局部學(xué)生學(xué)習看法端正，能駕馭正確的學(xué)習方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習，學(xué)生語文學(xué)問，閱讀寫作實力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了志向的成果。目前，本屆學(xué)生已進入初中學(xué)習的沖刺階段，他們能順當完成初中階段的學(xué)習任務(wù)。但也有局部學(xué)生，語文學(xué)科成果不夠志向，有待在最終的總復(fù)習階段得到全面的穩(wěn)固和提高，爭取在20xx中考中取得志向的成果。

二、教材分析：

本冊教材是根據(jù)?課程標準?編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，表達了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習，因而到達較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著舉薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習主動性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習語文的主動性，培育實踐實力、創(chuàng)新實力和探究實力。擴大了學(xué)問容量，增加了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素養(yǎng)的素養(yǎng)。

三、教學(xué)的總要求：

目標20xx年中考，從提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)入手，著重對學(xué)生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，仔細學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究〞的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng)立性學(xué)習，創(chuàng)立必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得志向的成果。

四、教改措施：

〔一〕以深化語文教學(xué)改革為契機，仔細解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習與終結(jié)性學(xué)習的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，主動投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習愛好，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

〔二〕老師要做到教學(xué)五仔細，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面對全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出學(xué)問實力訓(xùn)練點，進行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔。仔細做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

〔三〕仔細抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際實力和寫作實力。依據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習，進行口語表達方面的訓(xùn)練。

〔四〕注意培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，駕馭分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。增加學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的開展打下根底。

〔五〕注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合實力的培育，主動開發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)立性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文實力的可持續(xù)開展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的根底。

教研組要與外界保持廣泛親密的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，老師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓(xùn)練。要留意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

〔六〕高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。

五、教學(xué)進度表

時間單元教學(xué)重點難點

一周

一單元

了解戲劇的常識:戲劇的沖突，主題戲劇鑒賞的根本方法。戲劇語言的特點，駕馭劇本寫作的根本方法，學(xué)會寫簡潔的小戲劇。

二單元

學(xué)會正確捕獲閱讀信息，依據(jù)不同文體，運用恰當?shù)拈喿x方法，對文章進行分析，經(jīng)過篩選，進行適當?shù)臍w納，駕馭規(guī)律性的東西。

三單元

在讀書中培育學(xué)生的覺察意識，在閱讀中學(xué)會質(zhì)疑，從而培育覺察問題的實力，對疑難問題進行自主探究，同時提高自我認知實力，分辨自我。在平常生活中感悟生活，感悟人生。

二周

四單元

學(xué)習古人的高尚情操，以國家利益為重，加強社會主義精神文明建設(shè)。學(xué)習古文中精辟的論證方法。提高閱讀淺顯文言文的實力。駕馭常見的古文言實詞、虛詞的實力。

三周五單元

運用多種思維方法，對不同的問題進行思索，得出自己獨特的感受、和評價，加深對作品的評價。學(xué)會發(fā)表自己的看法，做到有理、有據(jù)、有獨特的感悟，并適當?shù)男问郊右员憩F(xiàn)。

四周、五周

語文根底學(xué)問訓(xùn)練

記敘文閱讀訓(xùn)練

說明文訓(xùn)練

六周

爭論文訓(xùn)練

古文訓(xùn)練

七周、八周

備考

九年級下學(xué)期語文教學(xué)安排本學(xué)期是整個九年制義務(wù)教化的最終一學(xué)期，學(xué)生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)當幫助學(xué)生理解、汲取、吃透教材，對教材中的學(xué)問進行內(nèi)化，即進行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本學(xué)問變成學(xué)生自己的學(xué)問。

九年級語文教學(xué)安排篇4

一、學(xué)生根本狀況分析：

從整體來看，學(xué)生身上好的習慣〔課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問〕正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習愛好和學(xué)習看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合實力也在原來的根底上有了較大的提高，依據(jù)數(shù)據(jù)看出，10個班級語文水平存在比擬明顯的差距。810班成果比擬突出，892班作文水平比擬高，808的差距主要是歷史緣由，今后肯定要從削減低分層入手。

二、教材分析：

本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學(xué)習，是初中學(xué)習過程的第三個階段〔第五、六學(xué)期〕，也即最終階段。教學(xué)重點上升為培育學(xué)生在生活中運用語文的實力，使學(xué)生懂得語文對生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培育學(xué)生文學(xué)欣賞的實力。語文根本訓(xùn)練更進一步，進行記敘、說明、爭論三種表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。

三、教學(xué)目標

思想品德目標：

在語文教學(xué)過程中，進一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國語言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)立實力，開展學(xué)生的智力，培育學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。開展健康特性，逐步形成健全人格。

學(xué)問目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解根本寫法，具有肯定的語言感受實力，初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的實力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，嫻熟運用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素養(yǎng)目標:初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、教學(xué)資源的開發(fā)：

嚴格遵守教學(xué)的的根本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個人風格的課堂教學(xué)模式，將課改理念、新基教化理念自覺運用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)供給效勞。利用Internet，拓展學(xué)問面，培育學(xué)生探究學(xué)問的實力

五、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點和社會開展對語文的新要求動身，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、視學(xué)生思維實力的開展。指導(dǎo)學(xué)生運用比擬、分析、歸納等方法，開展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)立性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文實力。細心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語文實踐的時機。

6作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一支配，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實行分層目標教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避開欠交作業(yè)。

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學(xué)生的特點。

10、利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,熬煉實力，提興奮趣、培育思維及口頭表達和語文學(xué)問的運用。

六、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過程中，做到剛好總結(jié)老師“教〞與學(xué)生“學(xué)〞兩方面的成果和問題，并且仔細寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習中存在的問題做到剛好分析并予以矯正，對學(xué)生勝利的學(xué)習方法、獨特的見解，剛好加以確定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步。

七、教學(xué)進度

詳細安排如下：

周次

課時

教學(xué)進度

預(yù)備周

24課時

1、沁園春雪2課時2、雨說2課時3、星星變奏曲1課時

4、外國詩兩首2課時出師表3課時5、樂業(yè)與敬業(yè)3課時6、紀念伏樂泰逝世一百周年的演說2課時詞五首3課時

7、傅雷家書兩那么2課時8、致女兒的信1課時寫作、口語交際、綜合性學(xué)習、3課時

第1周

第3周

15課時

9、家鄉(xiāng)3課時10、孤獨之旅1課時11、我的叔叔于勒3課時12、心聲1課時寫作、一二單元綜合復(fù)習測驗3課時21、陳涉世家4課時、月考2課時

第4周

第6周

15課時

13、事物的正確答案不止一個3課時

14、應(yīng)有格物致知精神1課時15、短文兩篇2課時16、中國人失掉了自信力了嗎3課時第四單元綜合復(fù)習2課時寫作、口語交際、綜合性學(xué)習、2課時月考2課時

第7周

第10周

28課時

段考綜合復(fù)習2課時17、智取生辰綱3課時18、楊修之死1課時

19、范進之舉3課時20香菱學(xué)詩12、口語交際、綜合性學(xué)習、3課時22、唐睢不辱使命3課時23、隆中對2課時中段考試2課時

第11周

第14周

28課時

九年級下冊第一、其次、第五單元學(xué)習月考作文

第15周

第19周

35

九年級下冊第三、第四、第六單元學(xué)習作文單元測練

第20周第21周

10

綜合復(fù)習期末質(zhì)量調(diào)查

九年級語文教學(xué)安排篇5

一、學(xué)生根本狀況分析：

我校共有學(xué)生140人，九年級語文教學(xué)安排。學(xué)生來源多渠道。學(xué)生素養(yǎng)普遍偏低，書寫與背誦實力相對較弱，學(xué)習習慣也不是很好，缺少尖子生。面對當前的中考形式，要想在明年的中考中取得較好成果，難度很大。

二、教學(xué)的總要求：

仔細學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，盡最大努力培育尖子生，抓好中游學(xué)生，力爭在其次檔上有所突破，盡量削減差生數(shù)量，從整體上提高學(xué)生成果，以保證在明年的中考中取得較好成果。

三、教材分析：

九年級兩冊教材是根據(jù)?課程標準?編排的新教材，表達了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。兩冊共有47篇課文，10個單元，每個單元根據(jù)主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習主動性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷實踐中，提高學(xué)生學(xué)習語文的主動性，培育實踐實力、創(chuàng)新實力和探究實力。其次學(xué)期，進行復(fù)習。第一輪，緊扣教材系統(tǒng)扎實的打好根底；其次輪，專項訓(xùn)練，根底學(xué)問、古文、現(xiàn)代文閱讀、寫作。針對學(xué)生復(fù)習中出現(xiàn)的問題，逐一解決。第三輪綜合訓(xùn)練，整體上訓(xùn)練學(xué)生素養(yǎng)，答題技巧，應(yīng)考實力。

四、教改措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，主動投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習愛好，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。很抓課堂教學(xué)，提高課堂效率。2、從本校本地的實際狀況動身，做好階段性檢測，嚴格根據(jù)中考標準出題閱卷，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。3、仔細抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際實力和寫作實力。4、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣，駕馭良好的學(xué)習方法，增加學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的開展打下根底，深挖學(xué)生內(nèi)在潛力，教學(xué)工作安排?九年級語文教學(xué)安排?。5、作文采納全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、剛好反應(yīng)給學(xué)生，剛好指導(dǎo)、評價、溝通，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、溝通，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最簡單接受，最簡單受感染的學(xué)生作品啟發(fā)、鼓勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實處。6、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，注意閱讀規(guī)律的總結(jié)，找出規(guī)律，找好規(guī)律，在訓(xùn)練中學(xué)生加以應(yīng)用，以提高學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀的實力。7、古文教學(xué)，背誦要鞏固精確，加大檢查力度，以到達最正確效果。把課內(nèi)的詞語含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。

五、教學(xué)時間支配：

第一學(xué)期：上半學(xué)期學(xué)習上冊第一周：第一單元其次周：其次單元第三、四周：第三單元第五、六周：第四單元第七、八周：第五單元第九、十周、復(fù)習、期中考試下半學(xué)期學(xué)習下冊第十一周：第一單元··第十二、十三周：其次單元第十四周：第三單元第十五、十六周：第四單元第十七、十八周：第五單元第十九、二十周、復(fù)習、期末考試其次學(xué)期第一周：復(fù)習六年級上冊其次周：復(fù)習六年級下冊第三周、第四周上半周：復(fù)習七年級上冊第四周下半周、第五周：復(fù)習七年級下冊第六、七周：復(fù)習八年級上冊第八、九周：復(fù)習八年級下冊第十周：根底學(xué)問、古文專項訓(xùn)練第十一、十二周：現(xiàn)代文閱讀專項訓(xùn)練第十三周：作文專項訓(xùn)練第十四周、十五周：綜合應(yīng)考訓(xùn)練教學(xué)中，對每一位學(xué)生做深化了解，做他們的知心摯友，做學(xué)生學(xué)習的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者、參加者、合作者、幫助者。讓學(xué)生既能驚慌有效的學(xué)習，又能感受到老師同學(xué)的關(guān)愛和幫助，在驚慌、開心的氣氛中，歡樂學(xué)習、健康成長，圓滿完成初中階段的學(xué)習、生活任務(wù)。

九年級語文教學(xué)安排篇6

一、指導(dǎo)思想

以黨的教化方針為指針，堅持以人為本，敬重學(xué)生的特性開展特點，培育學(xué)生酷愛祖國語言文字的思想感情，培育學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)立實力，培育學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品嘗，開展健康特性，逐步形成健全人格。

二、學(xué)生根本狀況分析

初三(13)、(14)班共有學(xué)生108人，其中(13)班53人，(14)班55人。從八年級期末檢測及入學(xué)考試成果來看，這兩班學(xué)生語文成果是14個班中最差的。主要緣由是學(xué)生底子薄，偏科現(xiàn)象較嚴峻，而且兩班不及格的有32人，全班最低分僅13分。從開學(xué)初幾天語文課堂上的視察以及平常談話、調(diào)查了解到：本班大局部學(xué)生(尤其是男生)對語文學(xué)習不感愛好，良好的語文習慣(課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成，而且只有五至八個同學(xué)口語表達及寫作實力較強，其他學(xué)生在課堂上屬于“緘默的一族〞，有幾個學(xué)生作文文理不通，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見，甚至比不上語文好一點的小學(xué)五六年級學(xué)生。而且我嘗試在課堂上分小組探討時，老是幾個成果好的女同學(xué)在充當主力軍。所以，接手這個班，了解到了以上狀況，我更加覺得肩上擔子之沉重。

從整體來看，學(xué)生身上好的習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習愛好和學(xué)習看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合實力也在原來的根底上有了較大的提高，依據(jù)數(shù)據(jù)看出，14個班級語文水平存在比擬明顯的差距，今后肯定要從削減低分層入手。今年，學(xué)生已進入初中學(xué)習的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習任務(wù)的加重，壓力的加大，又加上教化局的有關(guān)減輕學(xué)生負擔的規(guī)定，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生根本上是不動語文的。他們能否順當完成初中階段的學(xué)習任務(wù)，須要教者多下功夫。對這局部語文學(xué)科成果不夠志向的學(xué)生，有待在最終的總復(fù)習階段得到全面的穩(wěn)固和提高，自己有信念，也有實力在最終這一學(xué)年中完成學(xué)校下達的教學(xué)指標和任務(wù)，力爭在xx年中考中取得志向的成果。

三、教材分析

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，精確地說，是肩負著提高學(xué)生文學(xué)欣賞實力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，支配了一個單元的爭論文，接著集中學(xué)習文言文。

本冊教材仍根據(jù)“人與自然〞、“人與社會〞、“人與自我〞的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特殊是文學(xué)欣賞實力的提高。注意培育學(xué)生的自方法識、創(chuàng)立精神、合作意識與學(xué)問的整合實力。

全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。

九年級語文教學(xué)安排篇7

依據(jù)上級教化部門疫情防控期間停課不停學(xué)的指示精神，我校開展了線上教學(xué)工作，到目前為止，九年級語文完成了為期五周的線上教學(xué)，這五周時間我們主要學(xué)習了“部編版九年級語文下冊〞教學(xué)內(nèi)容，制定了教學(xué)安排和“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支配表〞，嚴格根據(jù)安排和支配表，利用“釘釘〞上直播課，實施線上教學(xué)，每天布置線下作業(yè)，學(xué)生當天上傳作業(yè)，老師剛好批改，利用晚上和周末進行作業(yè)評講和疑難解答。隨著疫情的好轉(zhuǎn)，我校將于4月13日復(fù)課，特制定線上線下教學(xué)連接安排：

1、綜合每周上報的學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習和生活狀況，摸清未參加線上學(xué)習的學(xué)生對象與人數(shù)，及延期返校學(xué)生對象與人數(shù)，了解學(xué)情，對學(xué)生在線學(xué)習質(zhì)量進行診斷性評估。

2、采納以下兩種方式摸排學(xué)生學(xué)生學(xué)習效果：

一種是學(xué)情問卷調(diào)查法。通過設(shè)計結(jié)合學(xué)問內(nèi)容、在家學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習感受、學(xué)習疑心點等多方面的問卷，對學(xué)生——調(diào)查，駕馭其網(wǎng)絡(luò)學(xué)情。

另一種是學(xué)問檢測法。即通過學(xué)問檢測或?qū)W問評估的方式對全體學(xué)生進行閉卷地了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習中所存在的問題。

3、對于學(xué)生普遍存在的問題，老師要拿到課堂中，重點講解，強調(diào)，對于個別學(xué)生存在的問題，通過開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學(xué)習活動，幫助孩子找到解決方法。

4、做好課后輔導(dǎo)工作：對未進行網(wǎng)上學(xué)習和自控實力以及自我約束實力都比擬差的學(xué)困生，老師要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，要充分利用課后的時間，有針對性的進行輔導(dǎo)。

5、結(jié)合線上教學(xué)實際和中考實際，以?新語文課程標準?為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延長課外，結(jié)合實際，面對全體，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，探討復(fù)習方法和安排，力求到達全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習目標。

6、盡快進入中考復(fù)習，使學(xué)生對初中階段的語文根本學(xué)問有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟識課本學(xué)問，實現(xiàn)學(xué)問到實力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。

九年級語文教學(xué)安排篇8

一、指導(dǎo)思想

?語文課程標準?指出：語文課程必需面對全體學(xué)生，使學(xué)生獲得根本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)豐富學(xué)生語言的積累，培育語感，開展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實際須要的識字寫字實力、閱讀實力、寫作實力，口語交際實力。沿著“國家課程師本化〞的路徑，統(tǒng)合分散在學(xué)科內(nèi)外、聯(lián)系親密的內(nèi)容，變更課堂結(jié)構(gòu)，重塑教學(xué)流程，讓學(xué)生全方位、整體、創(chuàng)立性地學(xué)習，真正成為學(xué)習的主子;使學(xué)習過程成為主動主動地獲得而又充溢愉悅的過程，促進學(xué)生識字寫字和聽說讀寫的全面和諧開展，形成豐厚的語文素養(yǎng)。

二、教材資源說明

九年級語文教材共有六個單元，教材根據(jù)文體編排，第一單元為游記散文，主題為人與自然的關(guān)系。其次單元為小說，展示人物多樣的精神世界。第三單元為爭論文，在論證中堅決自己的立場。第四單元為評論鑒賞，學(xué)會在閱讀中形成自己的獨特感受。第五單元為文言文，誦讀經(jīng)典了解我國深厚的文化內(nèi)涵。第六單元為自由讀寫單元，學(xué)習讀書動筆的學(xué)習方法。

三、教學(xué)目標

變更過去“教教材〞為“用教材教〞，放棄傳統(tǒng)的一課一課教的線性教學(xué)，建立多元、多面、多維、立體化的語文教學(xué)時空坐標，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，大量閱讀古今中外優(yōu)秀文化，在閱讀中讓學(xué)生舉一反三，自學(xué)同類體裁的文本，自讀同一主題的文學(xué)作品，從而提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。

四、實施措施

1、老師依據(jù)須要對教科書進行取舍，對精讀和略讀課文進行重新支配，以精讀課突出重點，以略讀課穩(wěn)固重點，這樣語文教學(xué)重點得到訓(xùn)練又省時高效。

2、在單元之內(nèi)以文體進行整合，諦視同一單元的全部課文，分析教材的相同點和不同點，透視單元內(nèi)涵提取單元精粹，反思單元誤區(qū)，從而形成自己對教材的特性化分析。同時補充大量的有價值的相關(guān)文學(xué)性課程資源走進課堂，給學(xué)生無限的閱讀自由和空間。

3、從微觀角度進行整合，依據(jù)文體所涉及到的相關(guān)學(xué)問點，補充大量的文學(xué)作品，讓學(xué)生通過對作品的讀、賞、悟、寫，對相關(guān)學(xué)問點進行領(lǐng)悟、駕馭、運用。

4、從宏觀角度進行整合。九年級面臨著中招考試，只有把教科書以外的大量材料引進課堂教學(xué)，才能滿意學(xué)生的求知欲，才能拓展學(xué)生的學(xué)問面，才能深化學(xué)生的學(xué)問。主題教學(xué)能給學(xué)生供給必備的養(yǎng)分，通過閱讀大量的文學(xué)作品，可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的特性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧開展。

我們的主題教學(xué)只是進行初步的摸索，我們將本著省時高效，抓住語文訓(xùn)練重點，開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，力爭為學(xué)生的全面開展和終身開展打下根底原那么，以摸索、實踐、反思、再實踐的形式爭取逐步摸索出一套科學(xué)、可行、好用的主題教學(xué)方案。

九年級語文教學(xué)安排篇9

一、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

我所任教的2個班級，大局部學(xué)生學(xué)習自覺性不強,隨著學(xué)生年齡的增長和學(xué)問難度的增加,加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對教學(xué)目標進行的調(diào)整,本學(xué)科更加注意考察學(xué)生理解,運用實力,對學(xué)生駕馭學(xué)問的深度和廣度,思維實力和相識水平都提出了更高的要求,

二、教材教本分析

本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元初三語文的學(xué)習，是初中學(xué)習過程的第三個階段〔第五、六學(xué)期〕，也即最終階段教學(xué)重點上升為培育學(xué)生在生活中運用語文的實力，使學(xué)生懂得語文對生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會同時，還要培育學(xué)生文學(xué)欣賞的實力語文根本訓(xùn)練更進一步，進行記敘、說明、爭論三種表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上

三、教學(xué)目的：

初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的開展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定根底初中語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生酷愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫實力，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教化、社會主義思想品德教化和科學(xué)思想方法的啟蒙教化，培育學(xué)生的創(chuàng)立力，培育愛美的情趣，開展健康的特性，養(yǎng)成良好的意志品行

四、教學(xué)要求：

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到酷愛祖國、酷愛社會主義的教化；了解革命斗爭的艱苦，懂得華蜜生活來之不易，學(xué)習革命前輩的'遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教化；培育酷愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣

2、能利用漢語音識字、學(xué)習一般話

3、學(xué)會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面表達中運用留意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣

5、接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文讀出不同的語氣能背誦指定的課文〔特殊是文言文〕

6、在老師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容默讀有肯定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感愛好的問題和別人探討

7、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣

8、仔細傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容能用一般話清晰明白地講解并描述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌要在雙向互動的語言實踐中，培育學(xué)生的口語交際實力鼓勵學(xué)生自由自在地進行溝通，在曰常生活中主動主動地熬煉口語交際實力

9、留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習慣，

能在視察的根底上寫出比擬詳細的內(nèi)容鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們綻開想象和夢想能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細，感情真實，語句完整通順學(xué)會運用逗號、句號、問號、感慨號、冒號和引號堅持寫曰記

五、教學(xué)重點、難點：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點

1、要突出重點工程的訓(xùn)練

2、要接著重視詞、句、段的訓(xùn)練

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練

4、要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和主動性

九年級語文教學(xué)安排篇10

一、指導(dǎo)思想

以黨的教化方針為指針，堅持以人為本，敬重學(xué)生的特性開展特點，培育學(xué)生酷愛祖國語言文字的思想感情，培育學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)立實力，培育學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品嘗，開展健康特性，逐步形成健全人格。

二、學(xué)生根本狀況分析

從上期期末檢測成果來看，本班學(xué)生語文成果是本校兩個班中特別低的，潛力還沒開發(fā)出來。主要緣由是男生偏多，偏科現(xiàn)象較嚴峻，全班最低分僅29分。從開學(xué)初幾天語文課堂上的視察以及平常談話、調(diào)查了解到：本班大局部學(xué)生(尤其是男生)對語文學(xué)習不感愛好，良好的語文習慣(課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成，而且只有五至八個同學(xué)口語表達及寫作實力較強，其他學(xué)生在課堂上屬于“緘默的一族〞，有幾個學(xué)生作文文理不通，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見，甚至比不上語文好一點的小學(xué)五六年級學(xué)生。而且我嘗試在課堂上分小組探討時，老是幾個成果好的女同學(xué)在充當主力軍。

三、教材分析

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，精確地說，是肩負著提高學(xué)生文學(xué)欣賞實力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，支配了一個單元的爭論文，接著集中學(xué)習文言文。

本冊教材仍根據(jù)“人與自然〞、“人與社會〞、“人與自我〞的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特殊是文學(xué)欣賞實力的提高。注意培育學(xué)生的自方法識、創(chuàng)立精神、合作意識與學(xué)問的整合實力。

全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行詳細分析。

第一單元：“詩海徜佯〞。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精致，是詩人專心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

其次單元：“思想風采〞。本單元所選課文哲理性較強，注意從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活閱歷;留意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的實力;留意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色調(diào)較深厚。

第三單元：“少年生活〞。留意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題;留意培育學(xué)生的想像實力的創(chuàng)立實力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)立的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解(可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的)也是很重要的;留意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用實力。

第四單元：“求知與讀書〞。這是全套教材中惟一的爭論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些爭論文的學(xué)問(論點、論據(jù)、論證等)，在實踐中把學(xué)問轉(zhuǎn)化為實力;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷、學(xué)問積累，閱讀文章，形成具有特性的、自己的相識;留意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

第五單元：古代白話小說。應(yīng)留意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，表達了中國小說的特點。留意與歷史結(jié)合起來，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習;了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責怪;留意古代白話小說的語言。

第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習，以提高學(xué)生語文實力為主，搜集資料，篩選資料、探討、評論、寫報告等形式，進行語文實力的實踐;辯證地相識古代社會和人物，相識歷史的開展，不搞教條主義;注意文言文的教學(xué)，積累詞語，理解句式，重視誦讀。

課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。

名著學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進行溝通。

附錄：?怎樣讀詩??談?wù)勑≌f??復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表??常用修辭格簡表?

四、教學(xué)目標

(一)閱讀

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習慣，有肯定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3.能較嫻熟地運用略讀和閱讀的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4.在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5.在閱讀中了解表達、描寫、說明、爭論、抒情等表達方式。

6.了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

語文版九年級教學(xué)安排(2)

7.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8.閱