優(yōu)質(zhì)課大賽-小學語文-2016年度-研討課-《蝙蝠和雷達》戚曉麗

人教版小學語文四年級下冊《蝙蝠和雷達》教學設計唐山市古冶區(qū)實驗小學戚曉麗《蝙蝠和雷達》教學設計一、教學內(nèi)容分析《蝙蝠和雷達》是九年義務教育人教版小學語文四年級下冊第三單元的一篇精讀課文。本組課文的學習，一方面讓學生了解一些新的科學知識，進一步引導學生關(guān)注自然，在觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時發(fā)展學生的觀察、想象等思維品質(zhì)。另一方面，要進一步提高學生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)自學能力和語文綜合素養(yǎng)。課文主要介紹了科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中收到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。基于教材特點，結(jié)合學生學情，我將這篇課文分兩個課時來完成。第一課時初讀課文，學習生字新詞，了解主要內(nèi)容，研讀課文的l一2自然段．第二課時，研讀3一8自然段，課外拓展。二、教學對象分析四年級的學生正處于對任何新鮮事物都比較好奇的階段，再加上孩子知識面相對比較狹窄，很多學生對蝙蝠、雷達了解的并不是很多，有的甚至沒見過。鑒于這種情況，我充分利用豐富的電教資源進行教學，把抽象的事物變?yōu)樾蜗缶唧w的畫面，讓學生在觀察中學會探究，在發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示。三、教學目標及教學重難點（一）教學目標知識與能力：正確、流利地朗讀課文，理解重點詞句的意思。過程與方法：弄清科學家對蝙蝠進行三次試驗的過程，了解蝙蝠飛行和雷達的探路原理及彼此的聯(lián)系。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對仿生學的興趣，激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。（二）教學重點、難點重點：抓住重點句段，探究和感悟三次科學試驗的過程，理解科學家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能夠安全夜航。難點：蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。四、教法學法、過程及整合點（一）教法學法教師主導與學生自主、合作、探究的學習方式相結(jié)合，學生通過畫句子、圈重點詞、畫示意圖等學法，在學習課文的過程中提高自身的閱讀能力和語文素養(yǎng)。（二）整合點為了讓學生更清楚更直觀的了解蝙蝠是怎樣飛行的，飛機又是怎樣在夜間安全飛行的，利用ppt和電子白板的交互功能，將媒體資源和語文知識有機的整合，媒體演示三次試驗過程、蝙蝠怎樣利用嘴和耳朵配合起來探路的、飛機利用無線電波飛行的原理以及蝙蝠加深學生對文本的理解，也為突破重難點奠定了基礎。（三）教學過程步驟目標與內(nèi)容教學方法整合點與軟件激趣導入質(zhì)疑問難激發(fā)學習興趣，能夠結(jié)合課文，提出有價值的問題，了解本課時的學習內(nèi)容。同學們，上節(jié)課我們初步學習了《蝙蝠和雷達》，對課文有了大致的了解，這節(jié)課我們接著來領(lǐng)悟課文，重點了解蝙蝠怎樣利用嘴和耳朵配合起來探路的以及飛機利用雷達安全飛行的原理。1.（播放飛機夜航的圖片資料），漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？你們想不想知道答案？2.結(jié)合上節(jié)課的學習和本節(jié)課的即將學習內(nèi)容，你有哪些疑問？【設計意圖：利用播媒體圖片圖片，激發(fā)學生的學習興趣，學會質(zhì)疑問難，激發(fā)學生的探究欲望】PPT展示飛機夜航飛行圖片,給學生視覺上的沖擊。自主合作探究奧秘研讀課文的3---7自然段認識蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)，弄清科學家對蝙蝠進行三次試驗的過程，認識蝙蝠（研讀第3自然段）剛才有的同學提出，蝙蝠到底是怎樣在夜間飛行的，要想解開這個迷，我們先來認識一下蝙蝠。1.多媒體課件出示：蝙蝠是在夜間飛行的，還能捕捉飛蛾和文字；而且不論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，也能靈巧地避開。2.指讀。聽讀，在文中圈出哪些詞能讓你感受到蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)。引導學生從“極細、靈巧、無論、從沒、即使……也”等詞體會。3.指導朗讀過渡：蝙蝠飛行能力這么高超，是因為它的眼睛非常敏銳嗎?【設計意圖：通過畫句子、圈重點詞的，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，體會說明文語言的準確性，】了解實驗（研讀4-6自然段）讓我們來閱讀課文4—6自然段，了解實驗，解開我們心中的疑惑。1.多媒體出示自學提示：科學家做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？結(jié)果怎樣？科學家得出什么結(jié)論？

２.自主學習。３.四人小組交流：完成表格試驗次數(shù)試驗方法試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次第二次第三次４.請三名同學分別同學對三次試驗做陳述。一名同學對三次試驗做總結(jié)。5.教師多媒體課件演示進行總結(jié)?！驹O計意圖：新課標提倡自主、合作、探究的學習方式，此處教學設計讓學生自學、小組學、集體交流的方式從試驗中得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，培養(yǎng)了學生的思維。多媒體課件的使用簡潔、清晰、省時，高效。ppt出示課文內(nèi)容，直觀，利用白板交互功能，通過畫句子、圈重點詞的，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容ppt出示自學提示，清楚，明了，表格幫助學生梳理知識。多媒體課件的使用簡潔、清晰、省時，高效。利用ppt有層次的顯示表格內(nèi)容，省時，高效，梳理知識，突破重點。步驟目標與內(nèi)容教學方法整合點與軟件自主合作探究奧秘了解蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵進行配合的。探尋奧秘（研讀第7自然段）蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀。并和同桌的同學交流一下，畫一畫示意圖。2.全班交流。3.教師借助多媒體課件，結(jié)合課文文字演示呈現(xiàn)示意圖?！驹O計意圖：此處是課文的難點，學生不易理解，利用多媒體的優(yōu)勢，化抽象為具體，變枯燥為生動，把語言文字所描繪的內(nèi)容直觀形象地展現(xiàn)在學生前面，降低了理解的難度，極大地調(diào)動起了學生學習的積極性，激發(fā)了學生繼續(xù)學習的興趣，有效的突破了難點?！?.研讀句子我們已經(jīng)知道了蝙蝠就是這樣靠嘴和耳朵配合起來探路的。那么科學家為了揭開這個秘密，又經(jīng)過怎樣的研究呢？請同學讀出相關(guān)的句子。比較句子：科學家經(jīng)過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?？茖W家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。這兩個句子哪個好，為什么？引導學生明確：人們從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，往往要付出艱辛的代價，甚至經(jīng)過幾代人的努力。【設計意圖：抓重點詞句，既培養(yǎng)了學生理解運用語言文字的能力，又讓他們感受到發(fā)明創(chuàng)造的艱辛，使語文的人文性和工具性得到了統(tǒng)一。課件的使用清晰、明了，利于學生思考。】ppt有層次的演示蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的。實物投影呈現(xiàn)示意圖，化抽象為具體，有效地突破了難點。ppt出示兩個句子，清晰展示兩個句子的不同，利于學生思考。步驟目標與內(nèi)容教學方法整合點與軟件研讀交流揭示原理研讀課文的第八自然段，了解蝙蝠飛行和雷達的探路原理之間的聯(lián)系?？茖W家根據(jù)蝙蝠能在夜間安全的飛行的原理給飛機裝上了什么？雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?

1.出示自學提示：自讀第八自然段。依據(jù)學習第七自然段的方法自學第八自然段。畫出雷達工作原理的示意圖。2.交流反饋，讓學生自己說出雷達的工作原理，并展示示意圖。師生評議。3.引導學生比較雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似。4.教師多媒體課件演示進行總結(jié)?！驹O計意圖：學生在弄清蝙蝠探路原理的基礎上，讓他們自己說出雷達的工作原理就比較輕松，然后再配以多媒體的演示，可以強化他們的理解?！縫pt出示自學提示，清楚，明了。實物投影，展示自己畫的示意圖ppt演示二者之間的聯(lián)系，化抽象為具體，強化理解，突破了教學難點課外延伸拓展思維認識仿生學，推薦課外閱讀篇目，激發(fā)學生對仿生學的興趣，激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。1.小小的蝙蝠，那么的不起眼，但是它卻為人類做出了巨大的貢獻，人們從它身上得到啟示，發(fā)明了雷達，這就是仿生學。課后的資料袋就向我們介紹了仿生學的有關(guān)知識，打開資料袋自己讀一讀吧?。ǔ鍪菊n件）2.人類從動植物身上得到的啟示還不少呢？教師出示課件。3.推薦課外閱讀書籍《奇妙的仿生學》、《動物和植物的秘密》?！驹O計意圖：課標指出，“語文要生活化，要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系?！北经h(huán)節(jié)展示學生搜集資料的能力，激發(fā)學生熱愛科學，樂于探究的興趣。因此，讓語文課堂學習由課外促進課內(nèi)，再由課內(nèi)向課外延伸，使課內(nèi)外有機結(jié)合，才能真正提高學生的語文素養(yǎng)。課件的使用增強了視覺沖擊力，激發(fā)了探索的欲望。】。Ppt出示仿生學相關(guān)知識，。ppt出示仿生學連線的小游戲，激發(fā)學生的探索欲望。步驟目標與內(nèi)容教學方法整合點與軟件板書設計教學反思《蝙蝠和雷達》這一課的教學設計，主要是圍繞“弄清蝙蝠和雷達的關(guān)系”這一問題來展開的。這既是重點，又是難點。在這一課時的學習中，我首先設計了一個激發(fā)學生學習興趣的環(huán)節(jié)，就是播放圖片并讓學生提出自己的疑問引起興趣，帶著疑問了解文章內(nèi)容，并試著解答這個問題。其次是自主學習，合作探究，深化知識結(jié)構(gòu)和語言感悟。在這一環(huán)節(jié)，我給出自學要求，在小組合作的前提下自主完成表格闡述三次試驗，并選派代表講解本組的表格。這次活動，學生將已有的文字進行準確的信息提取、整合，用簡潔、準確的語言反映在一個相對簡單的表格中。這樣既深化了文章知