職業(yè)學校開展校企合作存在的問題及其對策

識和開展校企合作。識和開展校企合作。職業(yè)學校開展校企合作存在的問題及其對策職業(yè)學校開展校企合作存在的問題及其對策【摘要】校企合作是當前職業(yè)教育改革與實踐的方向，但目前職業(yè)學校開展校企合作中還存在認識不夠、利益關(guān)系不協(xié)調(diào)、合作模式單一等問題，本文對此提出了相應的對策?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)學校校企合作問題對策校企合作是當前職業(yè)教育改革與實踐的方向，是落實科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，推進我國走新型工業(yè)化道路的必由之路，也是全面提高國民素質(zhì)，把我國的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，實現(xiàn)職教事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。一、職業(yè)學校開展校企合作中存在的問題（一）對開展校企合作必要性的認識不夠受傳統(tǒng)教育觀念的束縛，人們普遍認為普通教育可以成就高素質(zhì)人才，職業(yè)教育則似乎“低人一等”。同時，人們一般認為，即使可以接受職業(yè)教育，但學生在校期間的主要任務(wù)就是學習，必要時可以在實驗室完成動手能力的訓練，而讓學生學習期間去企業(yè)實習鍛煉則是學校推卸責任，學生過早地投身實際工作會影響他們的正常學習。而有些學校和教師對校企合作重要性的認識更有待提高，多數(shù)學校開展校企合作是出于解決學校在師資、實習基地等辦學能力上的不足以及疏通學生就業(yè)渠道的需要，尚未從滿足企業(yè)對技能人才需要的角度來認（二）未能協(xié)調(diào)好政府、企業(yè)、學校、學生等多方利益關(guān)系校企合作教育涉及多方面的利益關(guān)系，政府、企業(yè)、學校、學生等各方面的價值目標是不一致的，政府是為了節(jié)省辦學投資的財力，希望以最少的投入獲得最大的教育價值；企業(yè)是為了獲得更多經(jīng)濟利潤，實現(xiàn)人力資源的優(yōu)化；學校是為了獲得更多更好的辦學資源，提升學校形象和增強發(fā)展的潛力；而學生則是為了培養(yǎng)自己的理論知識與實踐相結(jié)合的能力，為自己的職業(yè)生涯作準備。這些不同的利益群體和價值取向，形成了校企合作教育發(fā)展的各種阻力，導致多方實施校企合作的動力不足，致使校企合作教育舉步維艱，重形式輕內(nèi)容，重眼前利益輕長遠利益等。（三）校企合作模式單一目前絕大多數(shù)的職業(yè)學校所采用的校企合作模式還比較單一，大多數(shù)的校企合作還處于淺層次合作階段，學校只是在專業(yè)方向上按照企業(yè)需求建立實習基地，或建立專業(yè)專家指導委員會和實習指導委員會，或聘請行業(yè)（企業(yè)）的專家、高級技師等為指導委員會成員，與企業(yè)簽訂專業(yè)實習協(xié)議等。這種人才培養(yǎng)模式所培養(yǎng)出來的學生缺乏系統(tǒng)的訓練。許多用人單位還需在招聘和培訓新員工方面投入很大的人力、物力和財力，這也直接導致許多企業(yè)對校企合作的成效產(chǎn)生質(zhì)疑，影響了其進一步進行校企合作的積極性。（四）實踐型師資隊伍缺乏目前在大部分職業(yè)學校里，年輕教師占有較大比例，這些教師大都沒有企業(yè)一線的實踐工作經(jīng)驗，缺乏行業(yè)背景，缺乏工程實踐的一些經(jīng)驗，實際動手能力普遍比較差。而由這些教師為主組成的職教師資力量在實訓教學方面基礎(chǔ)比較薄弱，其理論教學常常與實踐相脫節(jié)，能夠走出課堂、融人生產(chǎn)企業(yè)、參加社會實踐、不斷提高專業(yè)水平和實踐教學能力的教師較少。（五）教學課程設(shè)計不合理目前職業(yè)院校的課程設(shè)置、教學大綱及實踐課程與企業(yè)的實際需求存在較大的脫節(jié)。表現(xiàn)為理論課時量大，內(nèi)容過多過深，能夠體現(xiàn)職業(yè)教育特色的實訓技能教學不僅課時少、設(shè)備陳舊，而且無專門的實訓課程教材，新工藝、新技術(shù)、新的專業(yè)教學軟件的使用等方面更是缺乏。二、對策分析針對上述提到的職業(yè)學校開展校企合作中存在的問題，筆者認為可采取以下措施來保障校企合作順利、長期、有效地開展。（一）提