雷山縣中小學(xué)教師電子教案模板3單元

雷山縣中小學(xué)教師電子教案模板備課時(shí)間10.08上課時(shí)間10.10累計(jì)課時(shí)28課題認(rèn)識(shí)垂直和平行教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1、讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行、垂直。2、通過討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。3、在比較、分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)平行與垂直教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)平行與垂直教學(xué)課時(shí)（計(jì)劃課時(shí)）：1（實(shí)際教學(xué)課時(shí)）：1教學(xué)準(zhǔn)備三角板教學(xué)過程備注一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。二、探索比較，掌握特征（一）動(dòng)手操作，反饋展示獨(dú)立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺，小組討論，一共有幾種擺法？教師巡視，參與討論，了解情況。（二）小組討論交流，探索特征1、這些圖形，同學(xué)們能不能對它們進(jìn)行分類呢？可以分成幾類？為什么這樣分？（生自由發(fā)言）2、師引導(dǎo)根據(jù)研究需要，按照“相交”和“不相交”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。將學(xué)生的分類結(jié)果畫在黑板上。不相交：相交：3、師：不相交的兩條直線畫長一些會(huì)怎樣？量一量兩條相交直線做組成的角分別是多少度？4、由小組同學(xué)在原記錄單上動(dòng)手合作操作，并進(jìn)行討論、匯報(bào)。5、師生共同總結(jié)：不相交的兩條直線畫長一些仍不相交，這兩條直線叫平行線，也可以說它們相互平行；相交的兩條直線形成的四個(gè)角，如果都是90度，就說這兩條直線相互垂直，其中一條叫另外一條的垂線，這兩條直線的焦點(diǎn)叫做垂足。6、生齊讀平行和垂直概念，并畫下來。7、今天我們就要一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)平行與垂直。（揭示課題）三、解釋應(yīng)用，鞏固新知1、我們天天都在和垂線與平行線打交道：書本面相鄰的兩邊是互相垂直的，相對的兩邊是互相平行的。2、找一找，圖上有哪些平行和垂直的現(xiàn)象？3、做一做1找一找、想一想還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的？4、做一做2

擺一擺。（請個(gè)別同學(xué)到投影儀下擺一擺）板書設(shè)計(jì)：垂直平行作業(yè)布置：練習(xí)十一第一、二題，及練習(xí)冊相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)后記：雷山縣中小學(xué)教師電子教案模板備課時(shí)間10.12上課時(shí)間10.13累計(jì)課時(shí)30課題過直線上（外）一點(diǎn)畫直線的垂線教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1、使學(xué)生鞏固理解和掌握垂直、互相垂直、垂線等概念。2、初步掌握畫垂線的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生畫圖的能力。教學(xué)重點(diǎn)畫垂線的方法教學(xué)難點(diǎn)畫垂線的方法教學(xué)課時(shí)（計(jì)劃課時(shí)）：1（實(shí)際教學(xué)課時(shí)）：2教學(xué)準(zhǔn)備三角板教學(xué)過程備注復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：(1)鞏固理解垂直的意義。①教師演示：教師用兩條著色不同的毛線表示兩條直線，粘在黑板上，使它們相交。②教師轉(zhuǎn)動(dòng)其中一條線，使學(xué)生一個(gè)角變?yōu)橹苯恰Ｌ釂枺号c剛才比較，角的個(gè)數(shù)有沒有變化？角的大小有沒有變化？其余3個(gè)角是什么角？③小結(jié)。兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線叫做互相垂直，其中一條叫做另外一條的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。二、新授：教學(xué)垂線的畫法。教師首先說明畫垂線在生活中有廣泛的應(yīng)用，例如工人師傅做門、窗，經(jīng)常要畫垂線。他們用角尺在工件上畫垂線。最后說明畫垂線主要有兩種情況：(1)通過直線上的一點(diǎn)畫與這條直線垂直的直線。教師演示：先橫著畫一條直線，在直線上點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，說明要過直線上的這一點(diǎn)畫一條垂線。畫的方法和步驟：第一步：把三角板的一條直角邊與直線重合。第二步：沿著直線向右移動(dòng)三角板，使直角頂點(diǎn)與直線上的點(diǎn)重合。第三步：沿另一條直角邊畫一條直角邊畫一條直線。所畫直線就是原直線的垂線。(2)過直線外一點(diǎn)畫與這條直線垂直的直線。邊板演，邊講解。方法和步驟：第一步：把三角板的一條直角邊與直線重合。第二步：沿著直線向右移動(dòng)三角板，使另一條直角邊與直線外的點(diǎn)重合。第三步：沿另一條直角邊通過直線外的點(diǎn)畫一條直線。3、理解垂線的性質(zhì)，建立距離的概念。(1)過A點(diǎn)向這條直線畫4條不同長度的線段。(2)測量每條線段的長度。(3)你所畫的線段之中，哪一條最短？(4)哪條線段是這條直線的垂線？教師指出：從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的線段中，垂直線段最短，它的長度叫做這點(diǎn)到直線的距離。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)十一第4題

畫一畫（1）過A點(diǎn)畫直線的垂線。2、第（3）題：運(yùn)用畫垂線的方法畫長方形、正方形。畫一個(gè)長5厘米，寬3厘米的長方形。四、全課小結(jié)1、什么情況下兩條直線互相垂直？什么叫做垂線？兩條垂線的交點(diǎn)叫做什么？2、從直線外的一點(diǎn)引向這條直線，可以畫多少條垂線？什么樣的線段最短？3、什么叫做距離？板書設(shè)計(jì)：過直線上（外）一點(diǎn)畫直線的垂線作業(yè)布置：教學(xué)后記：雷山縣中小學(xué)教師電子教案模板備課時(shí)間10.12上課時(shí)間10.15累計(jì)課時(shí)31課題畫平行線、畫長方形教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用直尺、三角尺畫平行線。2、使學(xué)生能利用畫平行線的方法，正確畫出長方形。3、理解“平行線之間的距離處處相等”。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)畫平行線、畫已知長與寬的長方形教學(xué)難點(diǎn)學(xué)畫平行線、畫已知長與寬的長方形教學(xué)課時(shí)（計(jì)劃課時(shí)）：1（實(shí)際教學(xué)課時(shí)）：1教學(xué)準(zhǔn)備三角板教學(xué)過程備注板書設(shè)計(jì)：1、畫平行線2、畫長方形作業(yè)布置：教學(xué)后記：雷山縣中小學(xué)教師電子教案模板備課時(shí)間10.14上課時(shí)間10.16累計(jì)課時(shí)33課題平行四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1、使學(xué)生掌握平行四邊形的意義及特征，了解其特性，能夠正確畫出底所對應(yīng)的高。2、通過觀察、動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)掌握平行四邊形的意義及特征教學(xué)難點(diǎn)掌握平行四邊形的意義及特征教學(xué)課時(shí)（計(jì)劃課時(shí)）：1（實(shí)際教學(xué)課時(shí)）：2教學(xué)準(zhǔn)備三角板教學(xué)過程備注（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備我們已經(jīng)學(xué)過一些幾何圖形，觀察一下這些圖形有什么共同特點(diǎn)？（二）學(xué)習(xí)新課1．理解平行四邊形的意義．（1）看到這個(gè)名稱你能想到什么？（板書：平行、四邊形）教師提問：你認(rèn)為什么是四邊形？你學(xué)過的什么圖形是四邊形的？（2）抽象概括根據(jù)你測量的結(jié)果，能說說什么叫平行四邊形嗎？教師強(qiáng)調(diào)說明：只要四邊形每組對邊分別平行就能確定它的兩組對邊相等，因此平行四邊形的定義是“兩組對邊分別平行的四邊形”．2．平行四邊形的特征和特性（1）教師演示（2）歸納平行四邊形特性．根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)、測量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性．（板書：易變形）（3）對比三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形．平行四邊形與三角形不同，容易變形，也就是具有不穩(wěn)定性．（如汽車間的保護(hù)網(wǎng)，推拉門、放縮尺等．）3．學(xué)習(xí)平行四形的底和高(1)認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到對邊引一條垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高．這條對邊叫做平行四邊形的底．（2）畫平行四邊形的高．（三）鞏固練習(xí)1．判斷下列圖形哪些是平行四邊形？2．指出平行四邊形的底，并畫出相應(yīng)的高．3．在釘子板上圍出不同的平行四邊形．4．?dāng)?shù)一數(shù)下圖中有（

）個(gè)平行四邊形．（四）教師小結(jié)板書設(shè)計(jì)：平行四邊形的認(rèn)識(shí)作業(yè)布置：用一套七巧板拼出不同的平行四邊形教學(xué)后記：雷山縣中小學(xué)教師電子教案模板備課時(shí)間10.15上課時(shí)間10.20累計(jì)課時(shí)34課題梯形教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1．使學(xué)生掌握梯形的特征和各部分名稱，溝通梯形與其它平面圖形的聯(lián)系．2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力及動(dòng)手操作能力．教學(xué)重點(diǎn)掌握梯形的特征和各部分名稱教學(xué)難點(diǎn)掌握梯形的特征和各部分名稱教學(xué)課時(shí)（計(jì)劃課時(shí)）：1（實(shí)際教學(xué)課時(shí)）：1教學(xué)準(zhǔn)備三角板教學(xué)過程備注（一）

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（板書課題：梯形）（二）探究新知：1．認(rèn)識(shí)梯形（1）出示圖形學(xué)生測量。（2）交流測量結(jié)果．通過檢查測量使學(xué)生明確：有一組對邊是平行的，但長度不相等，另一組對邊不平行．（3）概括梯形的定義只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形．（板書）2．認(rèn)識(shí)梯形各部分名稱．3．教學(xué)等腰梯形（1）教師演示拿一等腰梯形，對折一下，你發(fā)現(xiàn)兩腰有什么特點(diǎn)？（兩腰相等）（2）學(xué)生測量量一量等腰梯形兩腰的長度，結(jié)果怎樣？（兩腰相等）（3）概括定義．兩腰相等的梯形叫做等腰梯形．（板書）它是梯形的一種特殊情況．用圖表示：4．四邊形的關(guān)系根據(jù)對邊平行的情況可分成兩類：一類是兩組對邊平行，其中包括有長方形、正方形和平行四邊形；另一類是只有一組對邊平行的，其中有梯形和等腰梯形．（三）鞏固練習(xí)用釘子板圍成不同的梯形①任意梯形②倒立梯形③上底為3高為3的梯形（四）小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：1、梯形的特征2、各部分名稱作業(yè)布置：指出梯形的上底和下底，畫出下面梯形的高．教學(xué)后記：雷山縣中小學(xué)教師電子教案模板備課時(shí)間10.20上課時(shí)間10.22累計(jì)課時(shí)35課題口算除法教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1、使學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法2、學(xué)生通過解決實(shí)際問題探討口算方法，通過實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)熟悉、掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。教學(xué)重點(diǎn)除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)難點(diǎn)除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)課時(shí)（計(jì)劃課時(shí)）：1（實(shí)際教學(xué)課時(shí)）：1教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程備注（一）情境引入、教學(xué)新知1、讓學(xué)生看課本插圖，根據(jù)圖中的對話，完整地編一道應(yīng)用題。生自由發(fā)言：國慶節(jié)很快就要到了，學(xué)校準(zhǔn)備買一些氣球分給各個(gè)班級。如果用80個(gè)氣球，要給每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？2、讓學(xué)生口算，并鼓勵(lì)算法多樣化，并讓學(xué)生說說你是怎么想的？80÷20=（

）個(gè)3、《做一做》練習(xí)90÷30=

60÷30=

80÷40=4、想一想：83÷20≈（

）

80÷19≈（

），這兩道題和例題有什么區(qū)別？聯(lián)系？能否用曾經(jīng)學(xué)過的估算和今天剛學(xué)習(xí)的除法來解決？83÷20≈80÷20=4

80÷19≈80÷20=45、讓學(xué)生自學(xué)79頁（2）如果有120面彩旗，每班分給30面，可以分給幾個(gè)班級？120÷30=（

）面，口算，鼓勵(lì)算法多樣化。6、想一想：122÷30≈（

）

120÷28≈（

）

（二）反饋練習(xí)1、《做一做》180÷30=

240÷40=

420÷60=184÷30≈

240÷37≈

420÷58≈

（三）深化練習(xí)1、完成課本練習(xí)十三第1題：小組間開展“奪紅旗“競賽。并再說說你是怎么想的怎么算的？2、完成課本練習(xí)十三第4題：估算與口算結(jié)合，老師把題目寫在口算卡片上，采取搶答的形式。3、獨(dú)立完成課本練習(xí)十三第2、3、5題。

板書設(shè)計(jì)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法作業(yè)布置：教學(xué)后記：雷山縣中小學(xué)教師電子教案模板備課時(shí)間10.22上課時(shí)間10.24累計(jì)課時(shí)36課題口算除法練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。2、通過練習(xí)，鞏固學(xué)生估算的方法。教學(xué)重點(diǎn)整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)課時(shí)（計(jì)劃課時(shí)）：1（實(shí)際教學(xué)課時(shí)）：1教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程備注1、口算。（你是怎樣口算的？說出口算過程）30÷10=

60÷30=

80÷40=

240÷60=

210÷70

300÷50=

270÷90=

630÷70=2、口算。（完成教材練習(xí)十三的第1題）學(xué)生獨(dú)立完成后老師講評。注意：第一行的乘法算式是第二除法口算的思考過程。3、出示教材練習(xí)十三的第2題。要求學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，口頭編一道除法應(yīng)用題。想一想，該怎樣列式？為什么用除法計(jì)算？（應(yīng)用題還要記住寫答案）4、出示教材練習(xí)十三的第3題。提問：“限載40人”，這句話是什么意思？學(xué)生編題，獨(dú)立完成。5、完成教材練習(xí)十三的第4題學(xué)生獨(dú)立完成后，提問：“≈”表示什么？第一行的口算和第二行的口算有什么相同和不同點(diǎn)？6、完成教材練習(xí)十三的第5題提問：“大約”表示什么？為什么這道題要用“大約”？（因?yàn)橛械脑路菔侨惶?，有的是三十天，還有的是二十八天或二十九天，為了計(jì)算方便，都取三十天，所以要用“大約”）學(xué)生獨(dú)立列式，老師講評。7、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。作業(yè)布置：教學(xué)后記：雷山縣中小學(xué)教師電子教案模板備課時(shí)間10.22上課時(shí)間10.27累計(jì)課時(shí)38課題筆算除法（除數(shù)接近整十?dāng)?shù)，商一位）教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算過程，初步掌握用“四舍”“五入”法試商的方法，會(huì)用這兩種試商法進(jìn)行有關(guān)的筆算。教學(xué)重點(diǎn)掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)課時(shí)（計(jì)劃課時(shí)）：1（實(shí)際教學(xué)課時(shí)）：2教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程備注一、回顧復(fù)習(xí)二、探究新知。1、提出問題。除數(shù)的個(gè)位數(shù)為1、2、3、4的兩位數(shù)，一般情況下，可以用“四舍”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)試商。2、教學(xué)用“五入”法試商。（1）接著上面的購書情境和問題，引出第（2）個(gè)實(shí)際問題。由學(xué)生說出算式：196÷39（2）嘗試試商，完成計(jì)算。學(xué)生的回答可能有兩種情況：一種是用學(xué)過的方法，把39看作30來試商，商6大了，再改商5；另一種把39看作40來試商，商4小了，改商5。之后，教師將196改為194讓學(xué)生用上述的兩種方法試商，看看試商情況。教師根據(jù)學(xué)生回答的情況，把196÷39的兩種試商過程寫在黑板上，并讓學(xué)生把這道題做完。（3）做例3下面的“做一做”的第2題。教師概括說明：除數(shù)的個(gè)位數(shù)為5、6、7、8、9的兩位數(shù)時(shí)，一般情況下，可以用“五入”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，同時(shí)向前一位進(jìn)1，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。4、引導(dǎo)概括引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的兩種情況，概括出：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍五入”法，把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商。三、練習(xí)1、完成練習(xí)十五第1題。2、完成練習(xí)十五第2題。請學(xué)生口答或直接把各題的準(zhǔn)確商寫在書上。3、完成練習(xí)十五第3、4題。四、總結(jié)。1、請學(xué)生討論、交流：怎樣試商，怎樣檢驗(yàn)初商是否合適？2、教師強(qiáng)調(diào)：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，除數(shù)個(gè)位上是1、2、3、4時(shí)，可以把尾數(shù)舍去，把它看作整十?dāng)?shù)試商。除數(shù)的個(gè)位數(shù)為5、6、7、8、9的兩位數(shù)時(shí)，試商時(shí)，用“五入”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，同時(shí)向前一位進(jìn)1，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。試商是不是合適，要用它和除數(shù)相乘的積與被除數(shù)比較進(jìn)行檢驗(yàn)才能確定。板書設(shè)計(jì)：1、用“四舍”“五入”法試商的方法2、用“四舍”“五入”法試商法進(jìn)行有關(guān)的筆算。作業(yè)布置：教學(xué)后記：雷山縣中小學(xué)教師電子教案模板備課時(shí)間10.23上課時(shí)間10.28累計(jì)課時(shí)40課題用接近整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)試商方法的靈活運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）學(xué)生對除數(shù)十位上的數(shù)較小，個(gè)位上的數(shù)又不接近整十?dāng)?shù)的除法，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用試商方法。初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用試商方法教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用試商方法教學(xué)課時(shí)（計(jì)劃課時(shí)）：1（實(shí)際教學(xué)課時(shí)）：2教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程備注一、復(fù)習(xí)溝通。1．讓學(xué)生口算。14×5

15×8

16×4

25×4

24×5

26×3

15×6

14×7

15×6+15

25×8－252.筆算下面各題。33）280

38）180二、探究新知1、學(xué)習(xí)例4。（1）出示例4：學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四年級共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題列出算式140÷26=（3）讓學(xué)生利用學(xué)過的試商方法進(jìn)行試商。完成后說說有什么感覺？（4）小組討論有沒有別的試商方法。然后進(jìn)行小組匯報(bào)交流。（5）教師把學(xué)生說的幾種情況板書，讓他們比較那種方法簡便一些，根據(jù)題目的特點(diǎn)靈活運(yùn)用，選擇合適你自己的試商方法。學(xué)生觀察、比較哪一種方法簡便些？2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察例題和“做一做”的題目中除數(shù)有什么特點(diǎn)？這類題目用什么方法試商簡便些？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：遇到除數(shù)是14、15、16、24、25、26商是一位數(shù)的除法，可以利用口算直接想出商幾，這樣試商比較簡便。三、練習(xí)練習(xí)十五第5—12題第5題，全班共同練習(xí)，訂正時(shí)，讓學(xué)生說說是怎樣想的。第6題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決解決實(shí)際問題。第7～11題，實(shí)際應(yīng)用的題目。學(xué)生通過計(jì)算解決實(shí)際問題，既鞏固了計(jì)算的方法又體會(huì)了計(jì)算的意義和作用。第12題，是開放題。讓學(xué)生自主選擇條件，獨(dú)立解答，再互相交流思路。四、總結(jié)。（略）板書設(shè)計(jì)：1、除數(shù)十位上的數(shù)較小2、個(gè)位上的數(shù)又不接近整十?dāng)?shù)的除法作業(yè)布置：教學(xué)后記：雷山縣中小學(xué)教師電子教案模板備課時(shí)間10.25上課時(shí)間10.29累計(jì)課時(shí)42課題除數(shù)是兩位數(shù)的除法(商是兩位數(shù)的除法)教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1、使學(xué)生掌握商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法；2、鞏固學(xué)生的口算及估算；3、培養(yǎng)學(xué)生的合作與共同探索知識(shí)的精神；教學(xué)重點(diǎn)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法教學(xué)課時(shí)（計(jì)劃課時(shí)）：1（實(shí)際教學(xué)課時(shí)）：2教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程備注一、復(fù)習(xí)商是一位數(shù)的除法1：口算180÷30=

420÷60=

240÷80=2．(

)里最大能填幾？40×(

)<316

90×(

)<643

20×(

)<165師強(qiáng)調(diào)以下幾項(xiàng)注意點(diǎn)：①要看被除數(shù)的前一位或兩位；②商的書寫位置；③余數(shù)必須比除數(shù)小。二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1.呈現(xiàn)問題出示例5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考及描述例5第(1)題。2.請學(xué)生思考，根據(jù)條件，用什么方法解決“可以組成多少組？”的問題，從而列出算式：576÷18=________(組)3.組織學(xué)生討論小精靈的問題：“先算18除什么數(shù)?”“商怎樣寫？”學(xué)生可以獨(dú)立嘗試計(jì)算，也可以討論交流。4.請學(xué)生匯報(bào)嘗試及討論的結(jié)果，注重學(xué)生“說”，即說一說筆算過程。5.出示例5第(2)題，如何解決“平均每天收集廢電池多少節(jié)”這個(gè)問題，要求學(xué)生獨(dú)立嘗試完成。930÷31=________(節(jié))6.師生共同歸納總結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的除法筆算方法。三、課堂練習(xí)：1.練習(xí)十六

第1題，學(xué)生獨(dú)立完成集體講評2.練習(xí)十六

第2題，請學(xué)生口答并說一說自已試商及完成本題的方法，在班級里交流。四、總結(jié)師強(qiáng)調(diào)商是兩位數(shù)除法的筆算方法中的幾個(gè)要點(diǎn)：①試商

②商的書寫位置

③余數(shù)比除數(shù)小板書設(shè)計(jì)：商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法作業(yè)布置：練習(xí)十六

第4題和第8題教學(xué)后記：雷山縣中小學(xué)教師電子教案模板備課時(shí)間10.28上課時(shí)間10.30累計(jì)課時(shí)43課題商是兩位數(shù)的除法練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1.鞏固商是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法；2.進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除法的筆算方法及有關(guān)綜合練習(xí)；3.培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)除法的筆算方法教學(xué)難點(diǎn)掌握兩位數(shù)除法的筆算方法教學(xué)課時(shí)（計(jì)劃課時(shí)）：1（實(shí)際教學(xué)課時(shí)）：1教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程備注一、練習(xí)十六

第5題，不用堅(jiān)式計(jì)算，判斷商是幾位數(shù)。1.先讓學(xué)生獨(dú)立完成，師根據(jù)學(xué)生的討論歸納概括：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，如果被除數(shù)的前兩位夠除，則商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)減1；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除，則商的位數(shù)等于被除數(shù)位數(shù)減2。注意培養(yǎng)學(xué)生形成做除法題先確定商的位數(shù)的良好習(xí)慣。二、練習(xí)十六

第3題，開放題先讓學(xué)生根據(jù)表中信息，獨(dú)立計(jì)算并把表填完整。之后，交流檢查(在小組內(nèi)完成)。三、練習(xí)十六

填空練習(xí)1.第6題先指名說出每道題的商是幾位數(shù)，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，并填寫在書本上，小組內(nèi)交流并檢查。2.第7題①讓學(xué)生把計(jì)算結(jié)果填在書上，并說說速度、時(shí)間、路程三者之間的關(guān)系。②請學(xué)生幫助王平選擇去外婆家的交通工具。3.第11題要求學(xué)生獨(dú)立完成在書本上，并討論對比第一組數(shù)與第二組數(shù)的異同點(diǎn)。4.第13題

估算讓學(xué)生口答出估算結(jié)果，并在書上給出估算方法，在全班交流，然后用計(jì)算器算出準(zhǔn)確商。四、問題解決1.練習(xí)十六

第10題①讓學(xué)生先獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)交流檢查。②讓學(xué)生提出新的問題，并在選擇的說一說解決問題的方法，在全班交流。2.練習(xí)十六

第12題板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)除法的筆算方法作業(yè)布置：練習(xí)十六

第8、9題教學(xué)后記：雷山縣中小學(xué)教師電子教案模板備課時(shí)間11.01上課時(shí)間11.03累計(jì)課時(shí)45課題縱向復(fù)式條形圖教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。教學(xué)重點(diǎn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程教學(xué)難點(diǎn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程教學(xué)課時(shí)（計(jì)劃課時(shí)）：1（實(shí)際教學(xué)課時(shí)）：2教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程備注一、情景引入：同學(xué)們，你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你知道我們夷陵區(qū)有多少人嗎？下面是某地區(qū)1985～2000年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的數(shù)量，并把相關(guān)數(shù)據(jù)制成了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，下面就讓我們一起對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。二、自主探究，合作交流1．學(xué)生根據(jù)教材提供的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，分別完成某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖。2．自主探究。根據(jù)這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并的？3．合作交流。（1）展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（2）討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？請同學(xué)們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。（3）全班匯報(bào)、交流。（4）獨(dú)立完成例題后的第（1）～（3）題，第（4）題全班交流。三、鞏固應(yīng)用1．完成“做一做”。2．完成練習(xí)十九第1題。學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖并回答下面的問題。3．補(bǔ)充練習(xí)。某商店七、八月份出售某一品牌各種規(guī)格的空調(diào)臺(tái)數(shù)如下表。規(guī)格1匹1.2匹1.5匹2匹七月20臺(tái)45臺(tái)38臺(tái)24臺(tái)八月14臺(tái)35臺(tái)29臺(tái)12臺(tái)請你把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。從統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息？如果你是商店經(jīng)理，明年進(jìn)貨時(shí)有何打算？四、小結(jié)教師：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程作業(yè)布置：教學(xué)后記：雷山縣中小學(xué)教師電子教案模板備課時(shí)間11.01上課時(shí)間11.05累計(jì)課時(shí)47課題橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1、知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2、過程與方法：使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。教學(xué)重點(diǎn)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)難點(diǎn)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)課時(shí)（計(jì)劃課時(shí)）：1（實(shí)際教學(xué)課時(shí)）：2教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程備注一、情境導(dǎo)入：現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們在外出時(shí)有時(shí)就要將汽車放在停車場。下面我們一起對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。二、探究新知：1、學(xué)習(xí)例2師：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還可以畫成橫式的。2學(xué)生獨(dú)立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制3、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生討論交流三、鞏固新知1、完成做一做2、完成練習(xí)二十的第1題、第2題和第3題四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：第101—102頁3、4、5

板書設(shè)計(jì)：1、橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖2、會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。作業(yè)布置：教學(xué)后記：雷山縣中小學(xué)教師電子教案模板備課時(shí)間11.02上課時(shí)間11.06累計(jì)課時(shí)48課題數(shù)學(xué)廣角1教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1、知識(shí)與技能：使學(xué)生通過簡單的實(shí)例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。2、過程與方法：使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)優(yōu)化的思想教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)優(yōu)化的思想教學(xué)課時(shí)（計(jì)劃課時(shí)）：1（實(shí)際教學(xué)課時(shí)）：1教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程備注一、情境導(dǎo)入：1、同學(xué)們喜歡吃烙餅嗎？誰烙過餅，或看家長烙過？能給大家說說烙烙餅的過程嗎？2、烙烙餅中也有數(shù)學(xué)知識(shí)，這節(jié)課我們就到數(shù)學(xué)廣角中去學(xué)習(xí)有關(guān)烙烙餅的知識(shí)。板書：數(shù)學(xué)廣角二、探究新知1、教學(xué)例11）出示情境圖片：媽媽正在烙餅，每次只能烙兩張餅，每面都要烙，每面3分鐘。小女孩說：爸爸、媽媽和我每人一張，問：怎樣才能盡快吃上餅？先獨(dú)立思考，再小組討論交流，說說自己是怎么安排的？自己的方案一共需要多長時(shí)間烙完？問：烙一張餅需要幾分鐘？烙兩張呢？一共要烙3張餅，怎樣烙花費(fèi)的時(shí)間最少？問：還可以怎樣烙？哪種方法比較合理？啟發(fā)引導(dǎo)：在用第二種方法烙第3張餅的時(shí)候，本來一次可以烙兩張餅的鍋現(xiàn)在只烙了一張，這里可能就浪費(fèi)了時(shí)間。想一想，會(huì)不會(huì)還有更好的方法呢？啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：如果鍋里每次都烙兩張餅，就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間了，問：一張餅正反面分別要烙3分鐘，怎樣安排才能每次都是烙的兩張餅?zāi)?？學(xué)生動(dòng)手用硬幣、課本來代表餅進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。問：如果要烙的是4張餅，5張餅……10張餅?zāi)?？怎樣按排最?jié)省時(shí)間？小組討論交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教學(xué)例2出示家里客人要沏查茶的情境圖。小明，幫媽媽澆壺水，給李阿姨沏杯茶，怎樣才能盡快讓客人喝上茶？觀察理解情境圖。如果你是小明，你怎樣安排？需要多長時(shí)間？和同學(xué)討論一下，看看誰的方案比較合理。分小組設(shè)計(jì)方案，思考討論：這些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同時(shí)做？比較：誰的方案所需的時(shí)間最少？誰的方案最合理？三、鞏固新知1、書后做一做第1題假設(shè)兩個(gè)廚師做每個(gè)菜的時(shí)間都相等，應(yīng)該按怎樣的順序炒菜？2、書后做一做第2題小紅應(yīng)如何合理安排以上事情？四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：做一做的第3題板書設(shè)計(jì)：1、實(shí)際問題中的應(yīng)用作業(yè)布置：教學(xué)后記：雷山縣中小學(xué)教師電子教案模板備課時(shí)間11.05上課時(shí)間11