阿德勒的個(gè)體心理學(xué)

阿德勒的個(gè)體心理學(xué)第1頁(yè)/共26頁(yè)第二節(jié)

阿德勒的個(gè)體心理學(xué)

第2頁(yè)/共26頁(yè)思考：為什么阿德勒的理論體系叫做個(gè)體心理學(xué)？第3頁(yè)/共26頁(yè)一、生平及人物簡(jiǎn)介

1、生平：幼年殘疾和疾病學(xué)生時(shí)代數(shù)學(xué)成績(jī)差，后在父親鼓勵(lì)下變?yōu)閿?shù)學(xué)優(yōu)等生大學(xué)畢業(yè)后眼科醫(yī)生經(jīng)歷，后轉(zhuǎn)精神病學(xué)妻子是來(lái)自俄國(guó)的留學(xué)生羅莎關(guān)心人的成長(zhǎng)，深入實(shí)踐反對(duì)弗氏“性本能”是人格發(fā)展動(dòng)力的觀點(diǎn)，后決裂第4頁(yè)/共26頁(yè)2、阿德勒在心理學(xué)領(lǐng)域的地位個(gè)體心理學(xué)的創(chuàng)始人人本主義心理學(xué)的先驅(qū)精神分析學(xué)派第一個(gè)社會(huì)心理學(xué)家精神分析學(xué)派內(nèi)部第一個(gè)反對(duì)弗洛伊德的心理學(xué)體系第一個(gè)強(qiáng)調(diào)出生順序在人格發(fā)展中作用的心理學(xué)家第5頁(yè)/共26頁(yè)二、主要理論觀點(diǎn)

人格動(dòng)力—追求優(yōu)越、自卑和補(bǔ)償1人格類型—生活風(fēng)格、社會(huì)興趣2人格評(píng)鑒—出生順序、早期記憶、夢(mèng)的分析3第6頁(yè)/共26頁(yè)追求優(yōu)越（strivingforsuperiority追求優(yōu)越是阿德勒人格理論的核心。追求優(yōu)越是生活中的基本事實(shí)，它并非企圖要比別人更好，也不是一種傲慢或跋扈的傾向，或?qū)ψ约旱哪芰εc成就洋洋得意，而是指朝向完美(perfection)的驅(qū)力。優(yōu)越感包含完美的發(fā)展、成就、滿足和自我實(shí)現(xiàn)。追求優(yōu)越既可能成為向上的動(dòng)力，又可能危害社會(huì)。第7頁(yè)/共26頁(yè)阿德勒認(rèn)為：促使人類作出行為的，是人類對(duì)未來(lái)的期望(目標(biāo)），而不是其過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)。這種目標(biāo)雖然是虛假的，經(jīng)常是屬于潛意識(shí)的，它們卻能使人類按照其期待，作出各種行為。阿德勒把這種虛假的目標(biāo)之一稱為“自我的理想”，個(gè)人能借之獲得優(yōu)越感，并能維護(hù)自我尊嚴(yán)。受德國(guó)哲學(xué)家懷亨特的影響“：人類都是憑借一些在一些現(xiàn)實(shí)上不存在的虛假目標(biāo)而生活著的。”

第8頁(yè)/共26頁(yè)

自卑

“每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果”

第9頁(yè)/共26頁(yè)積極作用消極作用積極的驅(qū)力阻礙個(gè)人成長(zhǎng)，長(zhǎng)，不利于身心健康自卑的雙重作用第10頁(yè)/共26頁(yè)補(bǔ)償電視連續(xù)劇《暗算》是一部反映反間諜部門無(wú)線電偵聽(tīng)與密碼破譯的故事。阿炳是個(gè)盲人，他的神奇之處在于，憑耳朵他就能知道打架的是一大一小兩只母狗，全部特工一個(gè)月才找到敵人電臺(tái)2個(gè)，他1人就找到80多個(gè)。第11頁(yè)/共26頁(yè)超補(bǔ)償?shù)履λ固菽幔ㄇ?84－前322年），古雅典雄辯家。天生口吃，嗓音微弱、愛(ài)聳肩的他。為了改進(jìn)發(fā)音，他把小石子含在嘴里朗讀，迎著大風(fēng)和波濤

講話；為了去掉氣短的毛病，他一邊在陡峭的山路上攀登，一邊吟詩(shī)；他在家里對(duì)著大鏡子起早貪黑地練習(xí)演說(shuō)；為了改掉說(shuō)話聳肩的壞習(xí)慣，他在頭頂上懸一柄劍……

第12頁(yè)/共26頁(yè)獅子籠前的三個(gè)小孩——生活風(fēng)格

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6第13頁(yè)/共26頁(yè)生活風(fēng)格的形成生活風(fēng)格是由創(chuàng)造性自我發(fā)展、建立起來(lái)的。早在兒童時(shí)期四五歲時(shí)就形成了。1.器官缺陷：生理自卑可能激起積極的補(bǔ)償，也可能激起不健康的自卑情緒。

2.溺愛(ài)或嬌縱：缺乏社會(huì)興趣3.受忽視或遺棄：用不信任和懷疑的眼光看待周圍和社會(huì)第14頁(yè)/共26頁(yè)社會(huì)興趣社會(huì)興趣：全人類和諧生活、相互友好、渴望建設(shè)美好社會(huì)的需要。人在對(duì)成功的社會(huì)互動(dòng)的追求中，來(lái)形成安全感、歸屬感和價(jià)值觀、生活目標(biāo)等精神層面。阿德勒把社會(huì)興趣作為衡量心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

第15頁(yè)/共26頁(yè)社會(huì)興趣根植于每個(gè)人的潛能中，是在社會(huì)環(huán)境中發(fā)展起來(lái)的，特別是早期的親子關(guān)系會(huì)在很大程度上影響兒童能否形成成熟的社會(huì)興趣?？梢酝ㄟ^(guò)人們的職業(yè)選擇、參與社會(huì)活動(dòng)和愛(ài)情婚姻這三大任務(wù)的解決情況來(lái)衡量其社會(huì)興趣的發(fā)展?fàn)顩r。第16頁(yè)/共26頁(yè)

人格適應(yīng)不良（社會(huì)興趣不足者）

的治療方法：

培養(yǎng)社會(huì)興趣，放棄追尋個(gè)人的優(yōu)越感協(xié)助克服挫折感、自卑感修正虛構(gòu)目的及遙不可及的目標(biāo)改善生活方式協(xié)助當(dāng)事人成為社會(huì)上有貢獻(xiàn)的人放棄僅有個(gè)人意義與價(jià)值的事物

第17頁(yè)/共26頁(yè)人格類型

阿德勒根據(jù)人們所具有的社會(huì)興趣表現(xiàn)的特點(diǎn)，把人劃分為四種類型：統(tǒng)治--支配型索取--依賴型病態(tài)的生活風(fēng)格回避型社會(huì)利益型：健康的生活風(fēng)格

第18頁(yè)/共26頁(yè)史鐵生，1951年生于北京，著名小說(shuō)家。1967年畢業(yè)于清華附中。1969年到陜西插隊(duì)。21歲因病致癱，轉(zhuǎn)回北京。曾一度悲觀萎靡，后走出了殘疾帶來(lái)的陰影。他的著名散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人?！皭?ài)讀史鐵生的作品是因?yàn)樗墙獪I的對(duì)人生的深刻思考和心靈的終極關(guān)懷。”

第19頁(yè)/共26頁(yè)第20頁(yè)/共26頁(yè)創(chuàng)造性自我創(chuàng)造性自我是個(gè)人創(chuàng)造自己個(gè)性的能力。創(chuàng)造性自我解釋經(jīng)驗(yàn)、追求經(jīng)驗(yàn)甚至創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)以幫助個(gè)人完成他獨(dú)特的生活風(fēng)格。與生活風(fēng)格無(wú)關(guān)的經(jīng)驗(yàn)...往往被抹殺...被抵制...被壓抑。創(chuàng)造性自我的概念是存在主義哲學(xué)觀在心理學(xué)上的最初闡發(fā)。第21頁(yè)/共26頁(yè)生活，需要奮斗需要努力,但首先要選擇好方向選擇不對(duì)，努力白費(fèi)。。。。。。第22頁(yè)/共26頁(yè)理解生活風(fēng)格的三種途徑出生順序長(zhǎng)子：權(quán)利欲望的幻想者，聰明，成就需要強(qiáng)，但害怕競(jìng)爭(zhēng)，不安全感、倔強(qiáng)、妒忌。老二:競(jìng)爭(zhēng)超越者，喜歡競(jìng)爭(zhēng)排中間者:被壓迫者或協(xié)調(diào)者老幺:獨(dú)特者或失敗者，有雄心，但懶散，難以實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。獨(dú)子:小大人、權(quán)利欲望的追求者。第23頁(yè)/共26頁(yè)早期記憶：阿德勒根據(jù)人的記憶具有主觀性、創(chuàng)造性和想象性的特點(diǎn)，認(rèn)為