五年級語文教案-《悲壯的一幕》

PAGEPAGE1五年級語文教案——《悲壯的一幕》 一、教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并自選一段背下來。2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出讓我從千萬里的高空飛向大地，在火與光的歌聲里獲得新生和人們紛紛走上街頭，向著飛船墜毀的方向哀悼，哀悼等句子的含義。4、憑借課文的語言材料，體會馬洛夫面對死亡無所畏懼，為人類的進步，科學(xué)事業(yè)的發(fā)展甘灑熱血的豪情壯志。二、教學(xué)時間：3課時。三、分課時設(shè)計：第一課時課時目標(biāo)：⒈正確、流利地朗讀課文。⒉學(xué)會本文8個生字，理解由生字組成的詞語。⒊初步閱讀課文，理清文章條理。⒋指導(dǎo)書寫。教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、談話導(dǎo)入二、檢查自學(xué)情況1、檢查生字詞⑴出示：聯(lián)盟心如刀絞蒙住毅然轟隆寂靜科馬洛夫殉難兒媳婦⑵開火車讀，注意：蒙的韻母是eng，不是ong。轟隆隆讀時應(yīng)變調(diào)。殉字第四聲，難也讀第四聲。⑶釋詞：聯(lián)盟心如刀絞蒙住毅然寂靜科馬洛夫殉難兒媳婦泣不成聲悲壯墜毀民族英雄故障⑷再讀詞語。2、檢查讀書⑴指名分小節(jié)讀課文，糾正讀錯的字音和句子。⑵分小組輪讀，把課文讀通順。三、初讀課文，理清文章條理。⒈自由讀課文，思考：（1）文章主要寫了一件什么事每個自然段的意思是什么按什么順序?qū)懙蘑彩虑榈钠鹨?、?jīng)過、結(jié)果怎樣3、文章可以怎么來分段第一段（1--3）人們聽到科馬洛夫?qū)⒁畴y的消息，無比悲痛。第二段（4--6）在生命的最后一刻，面對親人，科馬洛夫控制住了自己的感情，神態(tài)從容地工作著。第三段（7--11）科馬洛夫毅然揮手向女兒告別，向全國的電視觀眾告別。第四段（12、13）人們向著飛船墜毀的方向久久地默哀，這悲壯的一幕，永遠(yuǎn)銘刻在人民的心中。四、指導(dǎo)書寫。⒈出示：齊讀。⒉請學(xué)生說說這些字的間架結(jié)構(gòu)有什么特點。⒊師邊講解邊示范：蒙毅盟⒋學(xué)生描紅。五、作業(yè)設(shè)計1、辨一辨，連一連。險遭不幸要隘，不易通過的地方勇于探險存心險毒用心險惡幾乎，差一點兒長江天險不安全的，可能遭到的災(zāi)難2、讀熟課文。3、抄寫詞語。（自行勾畫）第二課時課時目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過探討研讀，使學(xué)生了解航空航天事業(yè)的艱辛和風(fēng)險，了解宇航員的風(fēng)險，了解宇航員為了人類的進步，為了科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，為了探索宇宙奧秘，將生死置之度外的壯舉。2、感覺宇航員科馬洛夫在生命即將結(jié)束的一刻，仍然從容不迫地工作著的壯烈情懷。在教學(xué)中要解決的問題：1、老師的問題：（1）億萬人民將懷著怎樣的心情目睹民族英雄得馬洛夫殉難（2）面對死亡，面對即將永別的親人，科馬洛夫是怎樣做的（3）匯報整整用了70分鐘這說明了什么（4）堅強的科馬洛夫為什么會兩次落淚2、學(xué)生的問題：（1）區(qū)分悲痛和悲壯的含義。（2）理解墜毀、殉難、沉浸、|哀悼、民族英雄。（3）課文的結(jié)尾為什么要用省略號（4）一個與宇宙飛船一同墜毀的宇航員為什么稱得上是民族英雄教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、聽力訓(xùn)練。（課文的最后一自然段）一聲爆炸，整個蘇聯(lián)一片寂靜。人膠紛紛走上街頭，向著飛船墜毀的方向默默地哀悼，哀悼要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真說。然后全班有感情地朗讀。二、針對這一自然段提出問題：（1）為什么宇航員要與飛船一同墜毀（2）是什么牽動了億萬顆心，讓他們走上街頭，默默哀悼（3）課文結(jié)尾的省略號告訴我們什么三、小組討論，解決問題。（1）使學(xué)生知道飛船出了故障無法排除，打不開降落傘，人們將目睹科馬洛夫殉難。（2）科馬洛夫面對死亡，面對親人鎮(zhèn)定自若，把工作看得比生命還重要。他這種一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，大義凜然的英雄氣概、為祖國的科學(xué)事業(yè)甘灑熱血的民族精神，深深地震撼了億萬人民的心靈。這悲壯的一幕，永遠(yuǎn)銘刻在人民的心中。四、大組匯報交流。（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科馬洛夫與親人在屏幕上會面的情景。①讓學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段。導(dǎo)語：面對親人他控制了自己的感情，毅然決然地將剩下的時間用在工作匯報上。他爭分奪秒地工作著，將生死置之度外。②引讀第四自然段。要求學(xué)生讀好科馬洛夫質(zhì)樸而又堅定的話語。③討論：飛行探險工作難道比生命還重要嗎對國家而言，飛行探險的報告很重要。宇航飛船實質(zhì)上就是載人的衛(wèi)星。宇宙飛船是一次性使用的，乘員只有2--3名，在太空中停留的時間也只能是短短的幾天?？岂R洛夫的報告對航天技術(shù)的發(fā)展，對人類的進步起著很重要的作用。他的英雄壯舉將永遠(yuǎn)載入史冊。（2）帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫科馬洛夫在死神即將降臨時工作的情形。導(dǎo)語：科馬洛夫決心為祖國的航天事業(yè)貢獻自己的生命，他在生命的最后一刻又是怎樣工作的呢①默讀第五自然段用筆畫出描寫科馬洛夫工作的語句，然后做必要的批注。②小組交流，大組匯報。A、用人拉的心不由得加劇了跳動來反襯科馬洛夫臨危不亂，視死如歸的英雄膽略。B、匯報整整用了70分鐘。說明科馬洛夫?qū)ぷ鲀A注了極大的熱情，完全忘記了自己，忘記了周圍的一切。他一絲不茍、精益求精的科學(xué)態(tài)度震撼了億萬人民的心靈。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀好科馬洛夫與親人話別的段落。（滿頭白發(fā)的老人心如刀絞--像爸爸一樣當(dāng)宇航員）①學(xué)習(xí)第七至十自然段，分角色朗讀。體會科馬洛夫內(nèi)心情感的波動。②討論：堅強的科馬洛夫為什么會兩次落淚③學(xué)生再一次分角色朗讀。（4）學(xué)習(xí)第十一至第十三自然段。自由朗讀第十一自然段，說說你的感受。讓學(xué)生暢所欲言，盡情發(fā)揮。五、反饋。我們的目的達(dá)到了沒有我們的問題是否解決（1）齊讀最后一個自然段。結(jié)束語：讓我們懷著祟敬的心情默默哀悼，永遠(yuǎn)記住1976年8月23日?？岂R洛夫這個航天史上璀璨的明星，將照耀我們?nèi)ヌ剿?、去追求。?）小組討論?？纯次覀冊趯W(xué)習(xí)中解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決六、作業(yè)設(shè)計：1、填一填，讀一讀，分一分。鎮(zhèn)定自（）（）不成聲對答如（）昂首挺（）心如刀（）從容不（）口若（）河無憂無（）表示動作的詞語有：表示神情的詞語有：表示心情的詞語有：表示說話的詞語有：2、分角色朗讀課文中對話部分。3、歸納對話的描寫形式。第三課時課時目標(biāo)：1、收集有關(guān)航天的資料，開發(fā)利用教材資源。2、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、談話導(dǎo)入新課。二、研究的問題及有關(guān)資料。（1）載人航天器上怎樣使用應(yīng)急裝置（2）航天飛機與宇宙飛船有什么不同（3）為什么可以用航天飛機發(fā)射和回收衛(wèi)星（4）為什么要建造國際空間站（5）送一名宇航員上太空究竟需要多少錢（6）在太空出血是什么情形三、小組資料展示。四、組織學(xué)生開展感受太空：太空航行知識問答活動。五、作業(yè)設(shè)計：（一）想一想，說一說。1、讓我從千萬里的高空飛向大地，在火與光的歌聲里獲得新生這句話說明了科馬洛夫。2、課文為什